新人教版部编本二年级下册语文第二单元教学设计Word格式.docx
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“雷锋出差一千里,好事做了一火车。
”不仅如此,雷锋叔叔还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔,这位解放军叔叔就是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了,同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着:
雷锋叔叔,你在哪里。
(板书:
你在哪里)
二、自读课文,弄准字音。
同学们,让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。
生自读课文,师巡查。
指名一人一节读,师相机指导,纠正字音。
看来同学们都已经能把句子读的通顺了,那屏幕上的词语你会读吗?
(屏幕出示词语:
冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)
生读词语,师相机纠正指导。
词语同学们读的很准确,那老师把生字挑出来,你还能认识吗?
生读生字,交流识记方法。
三、深入学习,感悟内涵
老师发现同学们字词掌握得非常好,现在老师要来考一考,谁的阅读能力最强?
1.学习一、三小节
请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?
用课文中的话说一说。
生回答。
长长的小溪弯弯的小路)
同学们,你们观察一下这两组词语,你有什么发现吗?
生说发现
是啊,这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?
生读词语
同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?
是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是着急的亲人一样,亲人不见了,我们怎么能不着急啊!
(屏幕出示:
第一小节)
生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情。
请带着这样的心情,让我们读一读第三节。
学生练习朗读。
2、学习二、四小节
(1)师:
他们找到雷锋叔叔了吗?
(没有)但是雷锋叔叔来没来过?
(来过)来干什么了?
生回答,读二、四小节。
雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?
(不是)从哪些词语可以看出来?
请在书上圈出来。
生标示回答词语:
抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞
指导“冒”字的写法,生跟写,互评,师巡视指导。
你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?
屏幕出示图片,理解“泥泞”。
如果你走在这样一条道路上是什么感受?
雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?
生体会雷锋的困难。
是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?
雷锋当时是怎么想的?
生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。
带着这种感情女生朗读。
是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,即使雨水早已湿透了他的衣服,即使泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。
生齐读。
(2)师:
请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。
背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴
(屏幕出示图片)理解荆棘。
你能谈一谈你的感受吗?
生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上,刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚,所以肯定很不好走,很辛苦,走一会儿,雷锋叔叔就可能汗流浃背,因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。
生朗读,体会雷锋的辛苦。
为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?
生体会雷锋急人所急,想人所想,无私奉献的精神,齐读。
(3)请同学们想一想,除了诗中的这两件事情,雷锋叔叔还会做哪些好事?
(屏幕出示图片)
雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当做自己最大的快乐,这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急的寻找啊!
四、总结全文,升华情感
孩子们沿着长长的小溪寻找,顺着弯弯的小路寻找,他们还去别的地方寻找了吗?
从哪里看出来的?
(四处寻找)是啊,他们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后他们到底找没找到雷锋呢?
请用心读一读最后一个小节,边读边思考。
生回答,说理由。
是啊,虽然雷锋叔叔已经离我们而去,但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来,他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地,因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
”
练习读出小朋友喜悦的心情。
同学们,我们身边有这样的雷锋吗?
生介绍自己帮助别人,或别人帮助自己的事情。
是啊,只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人尊敬的“小雷锋”。
因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
”所以——“哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里。
”相信在学习了这一课以后,我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。
就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。
(播放歌曲:
《学习雷锋好榜样》)
《千人糕》教学设计
一、教材分析:
《千人糕》通过妈妈的话,告诉我们:
称重阳糕为“千人糕”的道理,从而使我们懂得:
任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。
二、教学目标:
1.通过有感情地朗读课文,培养学生关心自然,热爱生活的热情。
2.通过对传统节日的了解,增强学生的文化生活乐趣。
三、教学构想:
前面学生已经能够熟练地进行朗读,本节课重在内容的理解,知识的拓展,情感的迁移。
本文写的糕,实质重在理解“千人”,在教学时我注重把握课题的延伸,从而让学生自主地找出全文的中心,并用自己的语言表达出来,在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式,勇于发表自己的观点,结合本课,适当拓展学生的知识面,由重阳节的“千人糕”引发出去,了解其它的传统节日,积累文化,向往美好,让学生大胆地说。
四、方法指导:
在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论在说的时候,让学生大胆地走上讲台。
五、教具准备、多媒体课件。
六、教学过程:
(一)创设情境,设疑导入。
师:
谁能告诉我图上的这个是什么?
你见过吗?
(课件出示一个重阳节吃年糕的场景,画面定格在年糕上。
学生呈现兴奋状态。
)
谁又能用语言把它描述一下?
生:
它是方形的,白颜色,还有上面有花纹,或图案。
还有别的形状的,比如花瓣,圆形。
小朋友都说的很好,刚刚你们说的是糕的形状,颜色,还有其他方面吗?
它是米粉做的,我奶奶会做,很甜,很好吃。
同学们说的真好。
形状、颜色、米粉、甜、好吃),可我们今天学的课文是《千人糕》,它和我们平时吃的糕有不同吗?
让我们一起从中找答案。
(从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。
激发起学生的学习愿望)
(二)初读整合课文。
1.师范读第一节,指导学生朗读。
用适当的语气,激发学生的兴趣,让他们有朗读的愿望。
老师先朗读第一节课文,余下的由你们接着读好吗?
2.生齐读。
3.生与生之间互读课文一遍。
(留给学生自己锻炼、学习的机会,鼓励合作学习,培养合作精神)
4.学生合上书本,师出示多媒体生字,指导学生朗读。
①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重
②生依次读
③生读“重”为zhò
ng、chó
ng。
④师(友善地、鼓励地)重是有这个读音,你真聪明,不过你偷看一下书本,赶快告诉我文中读什么啊!
(让学生自己发现自己的错误,加深其印象)
重(chó
ng)阳
5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
(三)研读课文,朗读感悟。
1.同学们刚刚表现地都很好,请同学以四人为一小组,进行讨论,黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗?
老师相信你们会表现地更好,会找到问题的答案的。
(学生以四人小组的形式迅速展开讨论,师深入学生当作协助讨论,让学生真正动起来。
让他们自己朗读、讨论、交流,自主阅读,在读中悟,互悟中读,寻求问题答案)
2.小组代表依次发言,师归纳。
每个小组的代表来发言。
(上讲台发表自己的观点,大大激发了学生的积极性。
它们有不同,“千人糕”两个字,说明人多。
它们有一样的地方,都是米粉做的。
“千人糕”名字变了,说明做这个糕的人多。
需要很多东西。
好,这位同学,老师和你们一起来探讨,你看做“千人糕”需要哪些东西?
稻子、米粉、煤、锅、布(学生找出相应的部分朗读)
是由哪些人做的?
有多少人?
农民、工人,他们有很多(板书:
农民,工人)
所以课文把这个糕叫做……
千人糕
3.交流讨论,总结,感悟文中所要表达的内容。
由此可见,这个千人糕,赞扬了什么呢?
做一个千人糕需要很多人付出劳动,需要许许多多人的共同努力!
很好,实际上我们这篇课文正是通过写千人糕,赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。
千人糕)
(把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。
读给你的同组小朋友听一听。
感情朗读时,四人小组互听互助,生与生在交流中,相互切磋,相互启发,不仅学到了知识,密切了友谊,培养了合作意识,更重要的是感受到了读书的乐趣。
4.让学生自由发表自己的想法,交流自己的思想感情。
我们的教室是由许多是建筑工人砌的。
盖房子的树是工人叔叔砍伐的。
我们团结合作,能战胜一切困难。
(四)拓展迁移,情感熏陶以及端午节的场景。
1.多媒体展示粽子,了解相关的链接。
(多媒体出示:
端午节的情景,让学生感受交流)
哪位同学告诉这上面的是什么?
你吃过吗?
图上的是粽子,吃过。
我们一般在什么时候家家都会吃呢?
端午节的时候家家都要吃。
2.介绍端午节的有关风俗习惯,并结合多媒体画面,介绍中国传统的节日,端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识,学生仔细听,不时提问。
3.多媒体展示少数民族,国外的一些传统节日,泼水节、圣诞节、复活节,学生作了解。
(安排了一个迁移练习,目的在于对学生情感的熏陶,让学生通过对传统节日的认识,丰富自身的情感,感受到祖国的文化。
学生产生了兴趣,让兴趣成为学生的良师益友。
七、作业设计:
我们学习了一篇有关重阳节的课文,课后请同学们帮助老师解决一个个问题:
希望你们能互相合作,查阅资料,向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日,注意要讲详细、具体。
(小组分工合作,培养学生的团结协作精神)。
认识•积累•熏陶
——《千人糕》教学所想
《千人糕》是一篇文浅情深,易于理解的课文而作