网络的使用能力中国广播网文档格式.docx

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对网络素养的概念和内容，还存在各种不同的看法。

我们认为，人们对网络的使用相对于传统的媒体使用而言，使用方式有了根本的改变。

网络素养相对于传统意义上的媒介素养来说，应该包含更广泛的内容。

在互联网所创造的新环境中独立学习的能力和创新意识、批判精神及社会责任感和文明意识等都属于网络素养教育的范围。

青少年是网络素养教育的重点群体。

在我国网民群体中，30岁以下的青少年占了一半以上。

为了在青少年中传播网络素养知识，针对当前青少年在使用网络中出现的问题，我们编写了这个简要读本，希望能为青少年健康安全地使用网络提供建议和参考。

我们认为，青少年应该了解掌握以下几个方面的网络素养知识。

一、正确认识互联网

科学理性地看待互联网是网络素养的基本内容之一。

只有正确认识互联网，才能积极健康地使用互联网。

互联网是影响人类的伟大发明。

互联网起源于美国。

1969年，美国国防部资助建立了阿帕网，把位于美国不同地点的4所大学的计算机互相连接，由此诞生了互联网雏形。

经过40年的发展，网络已经渗透进社会生产和人们生活的各个领域，并大大改善了人类的生活，促进了人类的进步。

我国在1994年正式加入国际互联网。

今天，我国的网络普及率已经超过世界平均水平，截至2010年6月，网民数达4.2亿，规模居世界第一位。

互联网已经成为我们的生活环境。

随着电信和信息技术的发展，已经出现了传统电信网、广播电视网、互联网“三网融合”的趋势。

互联网直接参与了社会生活，已经成为社会中不可缺少的成分。

我们已经不可能再回到没有互联网的世界，因此，为了更好地从这项伟大发明中受益，在条件许可的情况下，青少年应该文明正确积极地使用互联网，来促进自身的快乐生活和全面发展。

互联网是开放的资源平台。

物质、能量、信息是人类可利用的三种资源，而互联网就是信息的集散平台，并且已经成为一个世界规模的巨大的信息和服务资源。

传统知识和文化转换为数字形式上传到互联网上，可以长久保存和广泛传播。

网络上流动和储存着海量的信息资源，使互联网成为记载知识的在线百科全书。

在互联网时代，信息的传播与获取无远弗届，克服了时间和空间的障碍，人们可以通过网络检索到自己感兴趣的东西。

我们日常生活、学习、工作中的许多信息都可以在互联网上找到。

比如，我们可以在网上找到产品和服务的信息、学习和工作信息、健康信息、政府服务和公共政策信息等等。

互联网是重要的工具。

网络促进人们的沟通，世界各地发生的事情都能通过网络看到，使得世界各地的人能够彼此互通声气。

在政府领域，已经广泛采用电子政务来治理国家；

教育领域，互联网成为检索知识的主要场所和远程教育的重要平台；

社会领域，它与人们的日常生活息息相关，人们已经习惯了在网上进行通信、社交、商务等活动。

网络已经成为现代社会学习、工作和发展的便利工具。

除了日常的生活、工作、学习，我们还可以通过网络做更多的事，比如表达利益诉求、讨论公共事务、监督公权力等。

互联网使人们有了更多的知情权、参与权。

正确认识网络，还有其他许多内容需要我们正确理解。

比如虚拟社会与现实社会的关系，要知道虚拟社会并不是脱离现实社会的，网络中人与人的关系是现实中人际关系的延伸。

特别提示：

不可否认，在互联网时代，不掌握网络工具也能生活，但是，如果掌握了这个工具，将使你的生活更为便利、丰富，使你获得更多的能力。

青少年应该充分重视并善于利用互联网资源，努力掌握使用网络的知识和技术，利用网络来促进自己的学习、生活和娱乐。

网络不是纯净的空间，虚拟世界中有许多不适合青少年浏览使用的不健康内容，也有各种各样的陷阱。

我们不能忽视网络可能带来的负面影响。

但是，对于青少年来说，上网的好处显而易见。

网络对我们来说，正面作用居多。

我们不能把网络当成灵丹妙药，也不必把网络当成洪水猛兽。

父母出于关心子女健康成长的目的，可能会限制或禁止他们使用网络，如果这样，青少年应积极与父母沟通探讨，告诉他们我能利用互联网帮助自己，促进自己的学习发展。

父母可能对网络并不了解，你可以请他们一起上网，共同了解和使用网络，并让他们了解和监督自己的上网情况。

虚拟世界与现实世界有所不同。

虚拟世界中，你可以做许多现实世界中无法做到的事，拥有自己的军队，建立自己的国家，上天入地，穿越时空。

在虚拟世界中，你也会遭遇许多在现实世界不会碰到的烦恼。

在网络游戏中，你可能毫无缘由地被PK；

在网上聊天中，你可能莫名其妙地被人谩骂；

在网络交往中，那个跟你聊了很久的女生其实是个男孩……这些情况，我们在进入虚拟世界之前应该有心理准备。

为了引导广大青少年文明上网，共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办公室、全国青联、全国学联和全国少工委在2001年共同制订和发布了《全国青少年网络文明公约》，在青少年中提倡“要善于网上学习，不浏览不良信息；

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

要增强自护意识，不随意约会网友；

要维护网络安全，不破坏网络秩序；

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”。

这是青少年使用网络时应遵守的基本行为规范。

二、科学掌握网络应用知识和技能

要积极使用互联网，利用互联网促进自己的学习与生活，首先要掌握基本的网络知识和应用技能。

认真学习信息技术课。

在互联网时代，对网络的掌握和使用是跟阅读、写字、计算一样重要的一种能力。

使用互联网的能力一般都可以通过学校的系统教育获得。

我国在20世纪80年代初就开始在中小学进行信息技术教育，如今的学校教育体系广泛涵盖了互联网使用技能教育方面的内容。

对中小学生来说，应重视对网络知识与技能的学习，虽然信息计术教育课是副科，但这是与我们的生活息息相关的实用技能，为了以后更好的生活、学习，应该掌握。

掌握基本的操作技能。

掌握计算机操作的方法，包括使用电脑打字，掌握基本常用的应用软件等等。

学会使用网络的基本技能，包括上网、浏览信息、聊天、下载等技巧，学会通过网络查找和检索信息。

掌握利用网络传输信息的能力，包括网络通讯工具、电子邮件的使用，利用网络发布信息，参与讨论的技能等。

充分利用网络给生活带的了便利，如通过网上娱乐、消费、找工作、理财等。

我们建议：

把互联网当“老师”。

互联网可以无师自通，通过自我摸索学会使用。

在网络这本“大百科全书”中，有大量网络应用知识与技能方面的内容，青少年可以上网查找学习资料，让网络当“老师”，教会自己应用网络。

比如，在使用电脑或上网时，遇到了问题，或者电脑出了毛病，通常都可以通过搜索引擎找到解决问题的办法。

三、培养对网络信息的思辨性反应能力

网络上的信息良莠不齐。

一些网站通过趣味、猎奇、暴力、色情等内容来提高点击率。

有人在网上散播虚假信息，设置陷阱。

因此，每个人都要提高对网络信息的思辨性反应能力。

青少年在接受网络信息的同时，要形成独立思考的能力和习惯，能够对网络中的各种信息进行是非判断。

在获得的众多信息中，要辨别其真伪，做出正确的判断。

要批判性地解读所搜索到的信息，思索其价值，以便进行有用的选择。

还要学会管理来自网络的信息，以更好地应用信息。

网上的信息并不都是真的。

网络是一个开放的空间，会使用网络的人都可以在上面发布和传播信息。

一些人正是利用了网络的这个特点，有意在网络上散布虚假信息。

因此，网络媒体中的虚假信息比报纸、电视等传统媒体更多。

许多人都在网上接到过假的中奖消息，虚假广告、虚假的招聘信息等等。

轻信网上的虚假信息，有可能导致财产损失，危及人身安全，甚至引发道德失范、社会动荡。

这就要求我们注意甄别网上信息。

要对信息进行思考和判断。

媒体对同一个事物的报道可能有不同的角度，人们对同一件事的看法可能不同，这些信息都会反映在网上。

网上的信息都是由人发布的，说什么，不说什么，说到什么程度，都由发布的人或信息发布机构决定，难免有人或机构，特别是商业机构，通过虚假信息，引导青少年做出对其有利的判断，在这种情况下，更要求青少年有独立思考和判断的能力。

要对信息进行筛选。

网络信息极其丰富，并不是所有的信息对我们来说都有价值。

当我们在了解事物、解决问题时，面对众多的信息，要能做出选择。

在网络上，人们在获取信息时，广泛使用搜索引擎和相关专业网站。

虽然搜索引擎并不能查找到我们所需的一切信息，但强大的信息搜索功能正使其成为人们日常生活中的重要工具。

但是：

――搜索引擎的检索结果过于庞大，动辄给出成千上万条信息，我们要学会做出辨别和选择。

――搜索引擎也会出于商业或者政治目的强调一些信息，漏掉另外一些信息。

以某著名搜索网站为例，它使用了商业竞价排名机制，将广告信息和客观信息混合在一起编排呈现。

人们在使用它时很容易就进入广告信息网站甚至落入消费陷阱。

曾经有顾客通过该引擎搜索南方航空公司官方网站，结果排名前三位的都是商业诈骗网站，这位顾客误信诈骗网站损失数千元。

学会管理信息。

信息管理也是一种能力，在信息爆炸时代，这种能力尤为重要。

有效地管理信息有助于更好地使用信息。

要树立信息管理的意识，在有效获取信息后，对其进行分类、整理并保存。

为搜集保存信息制定科学的计划与策略，即使技算机资源足够存储搜集的所有信息，也应剔除无用的垃圾信息。

保存在计算机的信息也有可能损坏或丢失，应做好相应的防范，进行备份。

四、提高网络使用的自我管理能力

网络内容丰富，功能强大，对青少年有很强的吸引，特别是网络聊天和网络游戏，使不少青少年流连忘返，深度沉迷。

对于自制能力相对较弱的青少年来说，要有网络使用的自我管理能力，把对网络的使用限定在适度合理的范围内，理性地使用网络至关重要。

分配好上网、学习、生活的时间。

网络上有用之不完的资源和很多轻松愉快的内容，但是，学知识长身体是青少年阶段的主要任务，我们不应该因为在网上花太多时间而影响到自己的现实生活。

青少年要合理分配好上网、学习、生活的时间，将网络世界中的所学所闻运用到自己的学习和成长上来，使自己的学习、娱乐等方面均衡、协调发展。

――保证正常的学习时间，把网络中的丰富资源运用到学习中，不因上网而影响学习。

――保证必要的运动时间，养成良好的运动习惯，不因上网而牺牲体育锻炼的时间。

――网络中虽然有很多娱乐项目，但网络终归是虚拟世界，在网络中的愉悦放松之外，还应珍爱生活，积极参加现实中的娱乐活动。

避免长时间漫无目的地使用网络。

人是网络的主人而不是奴隶。

我们应把互联网当作促进自我发展的工具。

在这种健康上网意识的指引下，青少年应该合理地控制上网的时间、频度。

我们的调查研究发现，每次上网时间在1小时以下的未成年人，沉迷网络的比例较低，在沉迷网络的未成年人中，46%的人每次上网时间在1-3小时，21%的人每次上网时间在3-5小时，15%的人每次上网时间在5小