小桔灯作文阶梯二教案五年级上册用Word下载.docx

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大侦探们真有料事如神、神机妙的本领吗？

生讨论后小结，引出概念：

神探之所以神奇，并非是有神妙算的本领，只是他们善于观察，能从一般现象中找出特殊，再根据这些蛛丝马迹进行分析和推理，从而得出线索，还原案情。

侦探们破案常用到的这种方法就是演绎思维。

板书：

演绎思维

（生翻书划出概念。

3、举例帮助学生理解演绎思维

其实，这种思维方法我们在写作中也经常用到，如上次有一位同学写《有志者未必事竟成》时，从两个方面举例来进行论证，这就用了演绎思维。

你还能举例来解释吗？

（生举例后小结：

由一个前提进行分析、推理的过程就是演绎思维，与归纳相对。

二、佳作对对碰

1、出示文题：

B册P146《爱的守护》,问：

看到这个文题你会怎么构思？

（生自由发表意见，师要加以引导和评价。

2、小组合作学习范文

导学提纲：

⑴自曲朗读课文划出好词好句，思考:

文中主要写了什么？

和我们的构思有什么不同？

⑵细读文中画波浪线的句子，结合点评体会作者如何运用演绎思维来体现“爱的守护”这一主题的。

⑶用横线画出描写“我”的句子，讨论：

文中主要描写燕鱼爸妈对鱼宝宝的守护，作者花笔墨来写这些有什么作用？

3、各组派代表交流学习成果。

（⑴题引导学生学习作者选材角度新颖独到；

⑵题引导学生体会如何在写作中运用演绎思维；

⑶题引导学生学会巧用“配角”设悬念，自然推进故事情节发展，使情节更加曲折生动。

三、师生共同小结

1、整理文章的思路，说说运用演绎思维有什么好处？

（引导学生明确运用演绎思维时文章的结构方式即：

总分或总分总；

可以使文章层次分明、逻辑清晰，同时培养自己思维的严密性。

2、再读全文，结合自己写作中出现的问题，说说你从中学到哪些方法？

（选材角度新颖独到，对主人公细致深入的刻画，巧用配角推动故事情节的发展……）

第三课时

一、轻松一刻（猜猜我是谁）

蒙眼辩人

规则：

台上站四到五人，可以变声说话，再有一人蒙眼通过摸、听、想等方式猜岀人名。

小结：

这个小游戏其实也在培养我们的演绎思维的能力，同学们在平时的学习、生活中一定要抓住一切机会来锻炼自己哦！

二、拓展训练营

导语：

一个学期转眼已经结束了，我相信留心观察生活的同学们在这个学期了里一定有很多很多收获，也一定有很多的人或事触动了我们的心灵。

今天是最后一次课了，请大家灵活运用我们所学的技法，把生活中最触动你的人和事拿出来和大家一起分享。

1、分组以《--一触动了我的心灵》为题展开讨论：

⑴审题确定写作重点；

⑵讲出自己的故事和组员一起分享；

⑶根据自己的思路列出提纲；

⑷组内评出一名“小作家”参加“小作家笔会”。

2、“小作家笔会”（交流讨论成果）

（各组“小作家”在台询讲自己的故事，全班参与点评，师要及时引导、评价。

3、整理思路：

写作范围：

⑴人

（被生活中的普通人或电影、电视剧、故事书……中的人物所触动，使自己受到启迪。

⑵事

（生活中的一个镜头、一次意外、一个场景……中受到启发。

⑶物

（在某一特殊的环境下，某种动、植物身上体现的一种精神品质让我有所触动。

写作宝典：

⑴要把最能触动“我”的那件事或场景描写细致、生动；

⑵抓住文题中“触动我心灵”这一重点，把我在经历这件事时的思想感情变化细致地刻画出来；

⑶要总结出"

我”受到的启迪。

生活是丰富多彩的，通过二阶梯的学习，同学们学会留心观察生活，用心去感悟生活了，更体会到生活中其实有太多值得我们去挖掘的素材。

写作时，只要我们认真构思，灵活运用我们学到的各种方法，就能写出一篇篇精彩的作品。

老师相信大家一定能学以致用，让写作成为一种快乐的享受！

三、快乐分享

1、生自由谈本学期的收获；

2、评比、颁发奖品；

3、推荐假期阅读书LI。

（板书设计见课件）

第二讲分析思维归纳思维

教学□标：

1、通过游戏引导学生明确分析、归纳思维的含义及两者之间的关系；

2、以“考试”为话题，引导学生明确运用分析思维时，要有理有据才更有说服力；

归纳总结时要抓住最重要、最本质的东西，文章中心才更明确，同时培养学生客观正确地认识身边的人、事、物。

3、通过拓展引导学生学会把这两种思维方法灵活地运用到写作中，培养学生思维的严谨性。

引导学生学会分析身边的一种现象和事物，并能从中归纳得到一定的感悟和启示。

教学难点：

通过讨论，引导学生学会运用这两种思维方法写作和看待问题，培养思维的严谨性和深刻性。

相关图片和视频

第一课时略

笫二课时

一、游戏空间（猜谜语），导入概念

1、出示谜语生猜

⑴独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。

（打一生活用品）

⑵口胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。

（打一植物）

⑶你盼着我，我盼着你。

（打一数学名词）

（师可问：

你是怎么猜出来的？

引导学生讨论猜谜语的方法：

先分析谜面意思，再结合提示思考。

⑷一院隔成上下，二女四男分家，打得纷纷乱乱，直到清白才罢。

（打一学习用具）

（生猜不出来可引导学生分析谜面：

前两句是外形，后两句是作用。

以引出课题。

2、小结谈话：

刚才我们猜谜语时，是先分析谜面的意思，然后把分析得出的信息进行归纳，就得出谜底。

其实，我们在看待身边的人和事物及写作中，都要用到这两种方法，板书课题：

分析思维归纳思维

3、除了猜谜语，你还在哪些方面用到这两种方法？

（做阅读短文时要分析文章及题日意思，做应用题时也要分析题意，评价一个时也要分析和归纳……）

4、指生用自己的话说说什么是分析，什么是归纳？

二、快乐学习吧

大家已经理解了这两种方法，如何运用这两种方法呢？

前不久，我们刚经历了考试，大家肯定有很多话要说，请以“我喜欢（不喜欢）考试”为话题，谈谈自己的看法，用上这两种方法。

1、生自山谈出自己的看法；

（师要引导生说出自己的观点及原因）

2、师小结：

刚才同学们都会用这两种方法发表自己的看法：

先亮出了自己的观点，接着再说明原因，最后总结一下；

其实说明原因就是“分析”，而总结就是“归纳”。

如果大家把各自的想法写成作文的话，还有什么问题要注意呢？

3、各组抢答

（写不长，分析得不够具体，不能让人信服……）

4、该如何解决呢？

小组讨论，组长总结

5、小组交流讨论结果，师小结：

同学们说的太好了！

我们分析原因时，只是泛泛而谈是不能让人信服的，要做到有理有据。

我们的观点是"

理”，结合自己的亲身经历举出具体事例就有“据”了，这样文章内容才更充实、更让人信服。

貌岀自己的观点

我不喜欢（喜欢考试J结合自身经历，分析原因

谈出自己的感悟（归纳）

一、轻松一刻（游戏“一心二用”）

1、左手画圆，右手画方

（各组派一名代表在黑板上画，其余在纸上画。

2、评比结果，问：

你从游戏中明白什么道理？

（做事不能一心二用。

用这两种方法只能用来分析“考试”这个话题吗？

还可以用来分析哪些话题呢？

1、小组讨论可拓展的话题，组长总结：

2、指生交流，师可选择性地板书：

一首歌、一本书、一篇文章、一句话、一句名言、一门课、一个人、一个动画人物、一项

体育运动……

3、分组合作学习，训练选材

⑴以组为单位，各成员确定一个写作对象，理出思路，并举出相应事例在组里分享；

⑵各组评选最新颖、最具体的一位交流；

（生交流时，师要针对不同的文题给予适当引导，尤其是分析内容与观点间的自然衔接及新

颖的开头和结尾。

三、佳作赏析

1、生自由读A册P124中《猪八戒的苦衷》划出喜欢的词句，思考：

“八戒”是从哪儿方面来为自己辩护的？

2、读了此文，你对八戒有什么新看法？

3、你认为文中有哪些方法值得学习、借鉴？

（分析得有理有据，很有说服力；

语言诙谐，富有情趣……）

4、这篇文章能给你那些灵感？

（灰太狼也有很多优点，老鼠也有苦衷……可搜一段相关视频）

四、确定写作内容，拟新颖文题

参考题H：

《我喜欢考试》《我骑车我快乐》

《一句话改变了我》《一首歌给我的启示》

《令我敬佩的一个人》《老鼠也不容易》……

五、快乐分享

1、今天我们学习了——思维和一一思维，在写作运用这两种思维方法，可以使文章更一一更具-一。

2、总结谈话：

通过今天的学习，同学们以体会到分析思维和归纳思维的魅力，其实这两种思维方法不

仅对我们写作很有帮助，在我们的学习和生活中也广泛使用。

大家一定要学以致用哦！

3、快乐作文

以我喜欢----为话题，自拟题II,用今天学到的方法写一篇作文。

六、课外加油站

1、选一篇赏析和一篇有习题的文章阅读。

2、可布置一项亲情作业。

板书设计：

十一分析思维归纳分析

我喜欢——（考试、一本书、一首歌、一个人、一项体育运动、一个动画人物……）

一、亮出“我”的观点；

（开头要新颖）

二、结合实际具体分析原因；

（举具体事例）

三、谈出感悟.（归纳）参考题U：

略

第三、四讲：

假设想象思维推测想象思维奇幻想象思维

教学LI的：

1、引导学生正确理解假设、推测、奇幻三种想象思维方法的含义；

2、通过讨论，引导学生明确想象要有依据，要合情合理，并且有意义；

3、在理解的基础上，引导学生充分发挥自己的想象，能用所学的方法写出合情合理，内容充

实、有趣的文章。

引导学生明确想象要合情合理，要有明确的主题和扣人心弦的情节。

启发学生发挥想象，以轻快、生动的笔调讲述自己的奇思妙想。

资料准备：

《世界末日》花絮

一、复习巩固

二、评讲作文

1、分享写作乐趣

2、讨论解决存在问题

3、小结

第一课时大体就是以上几个环节，建议老师根据实际情况安排教学内容及环节，只是别忘了肯定孩子的成绩，分类表扬（如：

字迹工整奖、标题新颖奖、内容丰富奖……），也可在课堂上穿插集体游戏，渗透励志教育，激发学生学习热情。

弟二课时

一、视频导入

1、播放《世界末日》或《洛杉矶之战》的花絮，让学生观赏。

2、学生观赏完后，教师提问：

片中的情景是真的吗？

请说出理由。

（不是，是一种想象,但这些故事中的悄节常常能把我们带到一个奇妙的情境中去，让我们深受启发或陷入沉思。

3、小结：

老师知道同学们经常会产生很多奇思妙想，更想把自己的想象写出来，拍成电视剧或电影，但因为方法的欠缺，为无法将想象写得生动、具体而苦恼。

如果今天同学们能积极学习这三种想象思维方法，一定能大有收获。

板书课题：

想象思维（假设、推测、奇幻）

4、以视频为例，讨论：

想象是不是毫无根据地胡思乱想呢？

（人们破坏大自然，环境也日益恶劣是2012世界末日的依据，此片警示了人们要保护环境。

由此可见：

想象是有依据的，也要达到一定的目的。

二、明确概念

1、结合刚才的讨论，划出概念并理解。

假设想象