平面构成教学案例精编Word格式文档下载.docx
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初学设计者应持的态度
环境与时代是作用于我们观念的重要因素。
因此,对一个初学设计者来说,除了学习专业知识之外,还应对自己所处的时代和环境加以细心地观察,这包括科学技术、审美时尚等各个方面。
同时,初学设计者不宜固执自己的主观看法.应采取开放式的学习态度,要善于思考和发现新的东西,勤于构思和加强制作方面的练习,以培养出一种创造性的和独立的正确解决问题的能力。
一、平面设计构图是绘画的基础,也是广告设计的基础。
广告构图的成功与否直接影响广告的视觉传达;
不同的广告构图风格体现出不同的广告氛围;
独特而有创见的构图能产生意想不到的广告效果……。
总之,我们处在注重设计和注重效率的时代,广告客户精益求精,设计师更要注重现代构图原理的灵活运用,提高设计的水准,这对于静态的平面广告设计而言,尤为重要。
平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分。
平面广告设计属于现代视觉传达设计的范畴,平面构成原理广泛应用在现代平面广告设计的构图和编排中。
平面构成作为一种设计基础的训练方法,在很早就被设计家和设计教育家所重视,并随着社会科学技术的发展逐渐完善起来。
平面构成设计是一种理性的创作活动,它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏和律动等的同时,又要求讲究构图和图形给人的视觉引导作用。
平面构成在于探求二度空间的视觉传达规律,视觉形象的建立和归纳,栅格的划分和组织,各种视觉元素之间的构成规律与规律的突破……,最终运用构成的原理创作出既严谨又有无穷发展变化的平面构图。
它综合了现代物理学、光学、数学、心理学和美学的成就,扩大了传统工艺美术思想的表现领域,大大丰富了现代艺术和设计的表现手段,在现代设计基础的教学训练中,对于培养我们的艺术思维能力和构图设计能力,具有重大作用。
1、形象视觉形象是物体的外部特征,是直接可见的。
视觉形象包括视觉元素的各个部分,如形状、大小、色彩等。
所有概念元素如点、线、面,也都具有各自的具体形象,比如在一幅平面广告设计中,线可以是一条提示线、一行文字;
面可以是一个色块、一张图片、一篇文字等。
所以,在平面构成设计中对视觉形象的研究是十分必要的。
视觉形象的分类:
①几何形
几何形是具有几何数学规律的图形,比如矩形、圆形、三角形、多边形等。
几何形比较抽象、单纯,视觉上有理性、明快的感觉,在现代工业发展的今天,几何形被大量运用在建筑、绘画以及产品的设计中,因为它不仅便于现代化机械大生产的批量加工,而且具有现代的美感。
②有机形
是指有机体的形态,如有生命的动物、生物细胞等,它的特点是轮廓由圆滑而无规律的曲线构成、有生命的韵律。
③偶然形
指我们无法刻意去创作,偶然形成的图形,如破碎的玻璃、一滩水、毛笔笔触的拖尾等偶然形成的形状。
④人为形
指人为创造的形态,如房屋、衣服、机器、文字等。
⑤自然形
指大自然中原有的可见形态,如云彩、初阳、山川、沙石、树木、花卉、游鱼、猛兽等。
自然形千变万化,丰富多彩,是设计题材的宝库。
A、形象的分类在平面设计中,出现于平面上的形象,包含着视觉的各个元素。
因此,须认识形象状、大小、色彩、肌理等等的性质。
形象,可分自然形象、几何形象、偶然形象。
而在平面设计中,又常常分之为有机形几何形象和偶然形象。
当然还有其它更为细密的分类方式。
自然形象
几何形象
偶然形象
有机形象
B、形象的元素
点、线、面是形象的基本形式,形象有大小、形状、色彩、肌理、方向、位置之别。
因此,形象的元素应包括形象存在的基本形式和关系。
C、点的形象点虽有位置、大小、但没有方向,点的移动便形成线。
线是点移动(运动)的轨迹的扩张移动,便形成面。
因此,面是线移动的轨迹,从而组成二维空间。
而体则是面移轨迹,因此,占有三维空间。
细小的形象称之为点,所谓细小是相比较而言的。
一个形象称之为点,不是由它自身的大小所决定,而常常由于它的大小与框架或周围的形象所产生的比例而决定。
点有大小之别,当然也具有形状之别。
理想的点虽是圆,但决不限于此,它可以是正方形、三角形、多边形或其它种种的不规则形。
点也可以相联或排列成线,或是组合而成较大的形象。
D、线的形象线是点移动的轨迹。
线是过长的形象。
尽管线有粗有细,但其宽度与长度必须差异悬列方能称之为线。
关于线的形象,可以从三个方面加以研究:
1.线的两大系列。
2.线的性格。
3.线的两端。
根据线的运动方向,可以概括为直线系和曲线系两大系统。
几乎全部的形象(有机形象几何形象、偶然形象)都可以由直线或是曲线或是两者混合来构成。
E、面的形象面是线的移动轨迹。
所有非点非线的平面形象统称之为面。
面可以作如下分类:
1.几何形--即用数学方式构成。
(图1)
2.有机形--即用自由曲线构成。
(图2)
3.直线形--即用直线随意构成。
(图3)
4.不规则形--即用直线加自由曲线随意构成。
(图4)
5.偶然形--即用特别手段意外获得的形。
(图5)
图1
图2
图3
图4
图5
F、正与负的形象在平面上,形象常称之为"
图"
,而其周围的空间被称之为"
底"
。
或称之为正形负形。
但是,图与底的关系并非都是清楚的,而常常发生混淆,这就是所谓的图底反转。
如图中所示,其形象即可视为一只黑的杯,又可看成两个白色的人头。
日常生活中,这类现象是很多的。
G、单形单形常是一个自成一体的形象,可依或不可依框架而存在。
单形不是一连续的单位。
它可非常简单也可复杂。
H、基本形是构成一个重复式彼此关联的复合形象的单位。
基本形常常是比较单纯简练的。
同样的基本形固然有其重复的组合方式之不同,但可以形成各种视觉效果的形象。
(如图)是一个基本形和他的四个组合。
I、基本形的重复重复是设计中最易的方法,也是最易于获得和谐效果的手段。
比如建筑中的窗和往,以及地上砌的砖等等,都是极为典型和普遍的实例。
(如图)
J、重复中的变化如果基本形的形状、大小等元素始终不变,那就是绝对重复。
即使如此,基本形的方向、位置等仍可有变动。
以重复的最一般意义讲,基本形重复中的变化,主要是指其重复中基本形方向之变化。
如:
不定方向(图1);
对比方向(图2);
渐变方向(图3);
重复方向中带有特异等等(图4)。
重复中的变化是为了在一个视觉效果统一的基础上,产生其引人注目的中心和使其构成形和形的关系:
两个以上的单形或基本形,在其组合上可产生下列几种不同的关系:
1.分离--它们之间可以保持一定距离而不相触。
2.相触--形象与形象之间,其边缘线恰好相接。
(图6)
3.覆盖--就是一个或一些形象覆盖于另一个或另一些形象之上,产生或上或下或前或后的空间关系。
(图7)
4.透叠--与覆盖不同,透叠不会掩盖各形象的轮廓,而且有透明的效果。
(图8)
5.联合--形象组合相遇后形成一个新的形象、联合的形象常处于同一空间平面。
而其色彩与肌理必保持一致性。
(图9)
6.减缺--一个形象的某一部分经组合后被另一个形象所吞减,而被吞减的形象必小于未吞减之前。
减缺可使原有形象变为另一新的形象。
(图10)
7.差叠--是指两个形象互相叠置后所得到的减缺部分的形象。
但减缺的程度并不是毫无限制的。
(图11)
8.重合--相同的形象完全重合为一体。
而绝对的重复对我们并没有实际的意义。
因此,重合与覆叠、透叠、联合、减缺之间有相似的地方,只是相重合的面积几乎是全部而已。
(图12)
图6
图7
图8
图9
图10
图11
图12
K、形与空间的关系在特定的画框里,形象的安排与组合,必然要涉及形象与空间的关系。
这就是图与底的关系。
1.消失-一是说A与B色相同时,形成B的消失,但实际上仍存在(A、B同为黑色或同为白色)。
2.负-一是说A的上面画上B(黑底上画出白的形象)。
3.正-一是将A与B的色彩颠倒过来白底上画出黑的形象。
正与负在设计中可以互相替换,即负可为正,正可为负,黑可为白,白可为黑。
如把两个形象的关系加以变动,那么形与空间会有更多的变化。
为了便于理解,现作如下图示:
方形为画面,圆形为形象;
A为黑色,B为白色。
组合后其结果有M:
1.消失-一形与底的色相同。
(图4)。
2.减缺-一左边形象的色彩与底相同而成消失,但使右边的形象出现减缺。
如形与底的色相互相替换,其结果是形的位置相反。
(图5)
3.单独-一左边形象因与底色相同而消失,右边的形象完整地保留,形成单独之形。
若形与底的色彩相互替换,则形的位置相反。
4.联合-一两个形的色彩相同,便成为一个新的形象。
5.差叠-一两形相叠,因色彩之差异形成差叠,差在多为减缺。
6.透叠-一两边为透明相叠,被叠部分因素改变了原有彩色。
如果把形与底的色彩全部互相替换,则正变负,负变正。
2、空间空间先于形象而存在,但形象决定空间的性质。
形象未出现之前,空间就是一张白纸,形象出现之后便占有空间,形象之外的空白即是未占有的空间。
在设计中,形象固然重要,而未占有的空间也是重要的。
两者之间的比例及关系的改变,会使设计产生不同的感觉。
面的形象易使空间产生平面的感觉,而立体的形象会使空间产生幻觉的立体空间,幻觉的制造是平面设计的重要课程之一。
A、自然的空间
自然空间是现实中的真实空间。
在平面设计中即使其形象是抽象化的,但因形与形、形与空间的关系是合乎现实逻辑的,故亦可以表现出自然的空间。
B、暧昧的空间
所谓暧昧的空间,即是一种模棱两可的空间,属于非真实的空间。
一般暧昧的空间中总是有两个以上的视点。
由于视点的变动,形象的空间关系——或回或凸,就会交替发生变化。
视此为凸,则彼便为回,反之亦然。
C、矛盾的空间
矛盾的空间不是模棱两可,而是两者互不相让,形成极为强烈的空间冲突。
这是矛盾空间不同于暧昧空间之所在。
D、点、线、面与空间练习
1.点的练习:
限用圆点。
圆点没有方向性,但多个圆点的组合便产生方向感。
练习时可自由地选定点的数量,或用相同数量的点组织不同的画面,或用不等量的点组织。
规律性的组织则更具有多样化的特征。
圆的聚散关系、点与点之间的平衡等等,是其研究的重点。
2.线的练习:
限用