幼儿园教育活动的内容与设计Word下载.docx
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讲解重点内容
联系见习及生活实际
举例说明
案例分析
观摩幼儿园录像
观摩幼儿园体育活动录像
学生户外游戏
从分析案例入手学习设计健康活动
创设问题情境,自然过渡:
怎样设计体育活动
观看幼儿园早操与户外活动录象,讲解要求
播放歌曲《健康歌》
一、幼儿健康发展的特点
3~4岁幼儿的特点
4~5岁幼儿的特点
5~6岁幼儿的特点
二、幼儿健康领域目标解读
健康教育的总目标分成两部分,一是健康,二是体育。
体育内容的理解:
(1)培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。
(2)促进幼儿身心正常、协调的发展,增强其体质。
把握关键词——体质、健康的含义
三、幼儿园健康领域的年龄阶段目标
(一)幼儿园健康方面的年龄阶段目标
(二)幼儿园体育方面的年龄阶段目标
列表分析小、中、大班目标的联系与不同
内容
小班
中班
大班
健康方面
体育方面
四、幼儿园健康领域的内容
(一)幼儿园健康方面的主要教育内容
1.日常生活习惯
2.饮食与营养
3.身体认识与保护
4.自身安全
(二)幼儿园体育活动的主要内容
1.基本动作及游戏:
包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等
2.基本体操和队列队形
(1)幼儿基本体操:
包括徒手体操和轻器械体操两大类。
(2)队列队形
3.器械类活动和游戏
学生实践活动:
分组进行幼儿游戏的组织,重点掌握游戏、规则的讲解和玩法的介绍。
五、幼儿园健康领域活动的设计
(一)幼儿园健康教育活动的设计
见P97案例1—5
1.确定活动目标
2.准备工作
物质条件、环境创设、幼儿知识和心理准备
3.活动过程
(二)幼儿园体育活动的设计
[案例]在某园的一堂主题为《跳跃》的体育公开课上,小班的王老师为了把课开好,想了不少办法,整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行,既有集体的游戏如青蛙妈妈(由教师扮演)带领小青蛙(由幼儿扮演)一起练本领(随着音乐做蛙跳动作);
也有分散游戏如组织幼儿玩民间《隔房子》(在地上划上方格,幼儿在其中蹦跳)。
课后,观摩的教师发现,绝大多数孩子是满头大汗,许多孩子嘴里直叫“哎呀,真好玩,可就是累死我了。
[问题]指出这节公开课的不足之处,说明理由。
设计体育活动的要求
1.开始部分
(1)任务:
集中幼儿的注意;
明确活动的内容和要求,激发兴趣;
做一些有针对性的准备活动。
(2)内容:
排队和队列队形练习;
向幼儿说明活动的要求和主要内容;
做一些基本体操或模仿活动;
开展一些运动负荷不大、发展幼儿体能的游戏;
或简单的舞蹈、律动或专门性的体育活动等。
(3)时间:
占总时间的10~20%
2.基本部分
学习新的或较难的活动内容,巩固和提高已学过的各类练习和游戏等。
发展体能的游戏,基本体操等游戏,可安排1~2项活动内容。
注意新旧搭配,动静结合,全面锻炼幼儿的身体。
一般占总时间的70~80%。
3.结束部分
降低幼儿大脑的兴奋性;
放松肢体;
小结评价,结束活动;
收拾和整理器材。
轻松自然地走步;
徒手放松练习;
简单、轻松的操节或舞蹈;
较安静的游戏等。
一般占总时间的10%。
实践活动:
观摩幼儿园早操和户外活动,重点观察教师的组织
(三)幼儿早操活动的设计和指导要求
1.活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化的规律。
活动量的安排适中。
2.早操活动的内容应丰富多样
3.早操活动的形式应灵活多样
4.合理安排早操的时间和地点
(四)幼儿园户外体育活动的设计要求
1.活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化规律,使活动量由小到大,由大到小逐步变化。
2.采用多种内容和多种形式开展幼儿户外体育活动。
3.合理安排户外体育活动的时间和地点
六、组织幼儿园健康活动对教师的要求
1.教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点,以保证幼儿的安全和健康为首要工作。
2.教师要具有一定的组织、引导幼儿积极参与健康活动的能力和技能,如动作示范、游戏创编等。
3.通过体育活动促进幼儿身体的发育,多方面发展幼儿身体的协调性、灵活性和敏捷性,培养幼儿对体育活动的兴趣。
学生实践活动:
1.学生分组学习《罐操》,会看教材的图例与动作分解说明,并自配音乐、自制易拉罐。
分组表演。
2.分组自编各年龄班幼儿操一套,自配音乐,自制用具,并进行分组表演和竞赛。
作业
1、《练习册》:
第三章第一节
2、见习幼儿园健康教育活动,积累教学经验
第二节幼儿园语言教育
12课时
1.了解幼儿语言方面发展的特点,明确幼儿园语言教育的总目标;
2.了解幼儿园语言教育的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容;
3.初步掌握幼儿园语言教育活动设计;
4.学会理论与实践有机结合,新知识与已有经验相结合,能将所学知识运用于实践中。
在掌握相关知识的基础上重能力的培养,能实施语言教育。
幼儿园教案;
搜集儿歌、绕口令、谜语、故事等儿童文学作品
活跃气氛导入新课
联系幼儿心理学知识,学生概括
学生自读《指导纲要》,讨论“发展幼儿语言的关键是什么”“识字是语言教育的主要目标吗?
对照比较各年龄班的教育内容
结合案例分析讲解,培养实践能力
举例说明幼儿园各种类型语言活动的作用及设计要求
从分析案例入手学习设计语言活动
学生模拟教学
播放儿歌音乐
一、幼儿语言发展的特点
1.幼儿前期语言的发展(1~3岁)
1~1.5岁属于单词句阶段
1.5~2岁属于多词句阶段
2~3岁属于简单句阶段
2.幼儿期口语迅速发展的时期(3~6岁)
自选儿歌,判断分析其年龄特征。
二、幼儿语言领域目标解读
1.能创造一个自由、宽松的语言交往环境。
2.养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。
3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。
5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。
6.提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
三、幼儿园各年龄阶段语言教育的目标
活动类型
小班内容
中班内容
大班内容
谈话活动
讲述活动
听说游戏
文学作品学习活动
早期阅读活动
四、幼儿园语言教育活动的设计
(一)语言教育活动设计的类型
1.谈话活动:
培养幼儿的倾听行为和表述行为。
如“我们的鞋子”、“假如我是超人”、“你喜欢冬天还是夏天”等。
2.讲述活动:
培养幼儿语言表述行为为主。
如看图讲述、排图讲述、实物讲述、情景讲述、作品讲述等。
各种讲述练习。
3.听说游戏:
是以采用游戏的方式而开展的语言活动。
如词语接龙、反正话、绕口令等。
4.文学作品学习活动:
是通过欣赏文学作品来学习语言的
活动。
如【案例】“小猴卖○”(P49-52)
5.早期阅读活动:
是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的活动。
目的在于提高幼儿学习书面语言的兴趣,并且帮助幼儿掌握早期阅读的技能,为学习书面语言打下基础。
(二)语言活动设计的方法
主要有示范、讲解、练习、谈话、讲述、描述、表达、表演等。
五、组织幼儿园语言活动对教师的要求
1.了解幼儿语言发展的特点,准确把握不同年龄班语言教育的重点。
2.教师要尊重来自不同语言环境的幼儿,耐心、认真地倾听他们的表达,热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿。
3.教师应具有比较强的口语表达能力和比较准确的普通话语音和语调,教师自身的语言要做到规范、亲切、文明、生动,语速、音量适宜幼儿。
4.为幼儿创设畅所欲言、轻松愉快的语言环境,使他们想说、敢说、有机会说,要有意识地利用各种活动丰富、发展幼儿的语言能力;
并为他们准备丰富的适合阅读的图书、书写的材料等。
以小组为单位,自选课题进行活动设计,并制作教具、模拟教学。
(自评、互评)
第三章第二节
2、见习幼儿园语言活动,积累教学经验
第三节幼儿园社会教育
8课时
1.了解幼儿社会认知发展的特点,明确幼儿园社会教育的总目标;
2.了解幼儿园社会教育的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容;
3.结合已有知识初步学会设计幼儿园社会教育活动;
在掌握相关知识的基础上提高实践能力,能实施社会教育。
幼儿园社会活动教案
名言导入
联系“幼儿心理学社会性发展的特点”
学生自读《指导纲要》教师举例合作、互助、分享、利他行为
举例说明幼儿园社会活动的设计要求
从分析案例入手学习设计社会活动
学生模拟试讲,小组评析
苏霍姆林斯基“良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补。
一、幼儿社会认识发展的特点
二、幼儿社会教育目标解读
1.形成良好的人际关系方面
2.适应社会环境,爱护环境
3.遵守社会规范,形成良好的社会生活习惯
以幼儿教师的角色身份思考:
在孩子眼里,世界上一切东西都有思想、有情感,幼儿教师要用移情法让他学会感受他人的情感,幼儿在撕书时你怎样对他说?
三、幼儿园各年龄阶段社会教育的目标
社会教育内容
四、幼儿园社会教育活动的设计
类似语言教育的活动。
谈话活动、讲述活动、阅读活动、文学作品的学习活动等;
方法上主要有观察、谈话、讲述、讨论、表达、角色表演、游戏等。
进行社会教育最突出的一点是要结合幼儿的生活实际,特别是日常生活中点滴小事,都可以成为教育幼儿的契机。
[案例]《好孩子不任性》
活动目标:
1.让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为,对人体的健康有危害。
2.初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。
3.引导幼儿做一个健康的娃娃。
活动准备:
故事《任性的牛牛》的有关图片,情景表演《买玩具》,课件《挑衣服》;
健康娃娃的有关图片。
活动过程:
一、故事《任性的牛牛》欣赏
1.师出示图片讲述故事:
一天晚离园时,牛牛被爸爸接出了幼儿园