教师的文明礼仪.doc

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教师文明礼仪规范

一、举止文雅：

1、举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。

2、遵守社会公德，遵纪守法，遵守学校各项规章制度。

3、在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。

4、在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。

5、注意个人卫生，办公室，教室物品按要求摆放整齐，室内清洁，不乱扔废弃物。

6、不在教室内、楼道，幼儿面前吃零食。

7、按时到岗，上课时，教师应站立授课，幼儿自由活动时应进行巡视。

8、教职工不请幼儿为自己做事。

二、仪表端庄：

1、仪表端庄典雅，潇洒大方。

2、衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露透和过短服装。

3、头发整齐光洁，男同志不留长发，不蓄胡须；女同志不披发。

4、不浓妆艳抹，在校内不佩带金银珠宝饰物和其它奇特、大饰物。

5、皮革光洁，其它鞋类干净。

6、不敞胸露怀，不穿无袖、无领文化衫上班。

三、语言文明：

1、语言恭谦，表情友善和气，以语言表现待人热情。

2、谈吐文雅，不使用粗欲语言，不恶语伤人。

3、谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。

4、多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。

四、礼貌待人：

1、真诚待人，尊重另人，接待学生家长和来宾，笑容可掬，主动让座，待人热情，不可不理睬。

2、同事间相互尊重别人，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。

3、尊重学生人格，不体罚和变相休罚学生，学生致礼时要还礼。

4、课前两分钟到教室门口规范候课。

5、按时参加会议、活动或其它集会，听取别发言，做到专注、有耐心，并做好笔记。

教师文明礼仪规范2

一、升旗仪式

1、按照学校统一安排，及时下到各班参加升国旗仪式；

2、仪表要规范，仪态要庄重，穿着要干净；

3、脱帽肃立，行注目礼，唱国歌，声音洪亮。

二、集会礼仪1.会前准时到场。

最好能提前几分钟到场，以保证大会准时开始；

2.带好笔记本，按指定地点入座；

3.集会开始后，与会者不可随便走动和发出声响；迟到者，应悄悄入场，尽量不分散与会者的注意力。

若因急事必须暂时离开会场，应弯腰悄悄出去，尽量减少对别人的干扰；

4.在开会的过程中，禁止接、打电话，手机应关机或调成振动状态。

没有特殊的原因，不能中途离席。

三、校园礼仪

1、进校门要及时下车，面带微笑，师生互相问好；

2、在楼道内主动靠右行走；

3、对待客人和家长要主动问候，微笑致意，彬彬有礼；

4、坚持在校园内讲普通话；

5、讲究卫生，不随地吐痰；

6、语言文明，不说粗话，脏话，不说侮辱、损害学生人格的话。

四、接待家长礼仪

1、见到家长要主动打招呼或握手，让座、敬水；

2、介绍幼儿情况要客观，公正，多讲幼儿的闪光点，婉转地指出不足，以利于和家长达成共识，共同教育好孩子。

五、办公室礼仪

1、办公室同事之间要尊老爱幼，团结协作，互相帮助，不在背后说三道四；

2、谈话尽量压低声音，以免打扰别人；

3、如遇参观、检查的领导，应主动起身问好并热情迎送；

4、上班期间严禁离开幼儿串岗聊天，干私活，努力营造严谨认真、奋发向上的氛围。

六、课堂礼仪

1、课前整理好自己的服饰，禁止穿过短、过透、过露的衣服，不穿短裤、高跟鞋，女教师不穿吊带背心；

2、发型大方简洁，颜色适中；

3、准备好教案、教具，提前到教室门口；

4、课堂上态度要和蔼可亲，关注每一位学生，尊重每一位学生，请学生回答问题时要使用礼貌用语，多用激励性语言；

5、不把低落的、不健康的情绪带进课堂，影响教学。

七、电话礼仪

1、打电话应自觉使用“您好““请稍等”“谢谢”“再见”等礼貌用语；

2、课堂上禁止接、打电话，手机应关机或调成振动状态；

3、课堂上不要把手机挂在胸前，以免影响学生注意力。

4上班时间严禁听手机音乐.篇二：

教师文明礼仪心得体会

教师文明礼仪心得体会

教师礼仪是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。

教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。

语言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具，是教师对学生“言传身教”的一种手段。

作为一名教师，应当用一颗平等的心，去平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，去做学生的朋友，去尊重学生、关心、爱护学生。

欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。

苏霍姆林斯基说：

“人类有许多方面的品格是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。

”要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。

俗话说：

精诚所致，金石为开。

只要我们付出真爱，就一定会获得丰厚的回报。

如果我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丧失上进心，破罐子破碎，这样反而起了相反的作用。

我们应该采取表扬这个张扬个性，功效力大的尚方宝剑。

这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。

我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。

作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。

教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导

向和潜移默化的久远影响。

如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。

而女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。

因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。

我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。

篇三：

学习教师文明礼仪知识心得体会

学习教师文明礼仪知识心得体会

礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。

它在人生中、生活中都非常重要。

礼仪就是尊重自己、尊重别人需要的仪式。

礼仪所体现的不仅是个人有礼貌的简单层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。

每个人在日常生活中都有自己的爱好和行为习惯，有人说这是不能改变的，我认为不是不能改而是你有没有信心去改，我想为了提高国民素质，每个人都应该尽心尽责，努力改变自己的不良习惯和行为。

教师是学生的良好表率。

我身为教师，礼仪尤为重要，孩子天性好模仿，他们学习说话，待人接物，往往都是从模仿开始的。

作为孩子的教师自然是他们学习的榜样。

首先是教师的形象礼仪。

一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。

作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

因此作为教师，首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。

教师的着装应符合身份——简洁、端庄。

日常工作中，我重视对自身的要求。

首先是发型，简洁利落。

其次是衣着，保持得干净整洁，另外，服装的式样做到朴素大方，协调得体。

其次是教师的举止礼仪。

它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。

如果教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。

好的教师不仅通过在课堂上讲课

实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行举止，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。

因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。

孔子曾说过：

“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。

”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。

再次是教师的语言礼仪。

语言是人们在交往过程中表情达意的工具，是教师在教育活动中使用的最主要的手段。

俗话说“言为心声”，语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。

教师的语言是一种技术更是一种艺术。

这要求教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生的求知欲。

教师的语言还要情理结合。

让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。

语言礼仪还要求说话要恳切、谦逊、亲切。

“修辞立其诚”。

只有真诚的话语才能感动人，才能架起感情的桥梁，沟通彼此的心灵。

同时，语气要亲切和气，这样才容易使人接受，并从中受到启迪、感染。

在生活中，同是一句话，语气不同，效果迥异，人人都有体验。

我坚信：

从今以后，一定给学生树立一个良好的楷模；在不同的场合用不同的礼仪行为，让我自身良好形象影响着我身边的每一个人，我们的校园将会真正和谐融洽，社会将会变得更加和谐美好！

篇四：

教师文明礼仪要求

教师文明礼仪要求

1、教师的形象应该是怎么样的？

（2）心灵美好。

（3）语言文明。

（4）仪态优雅。

（5）举止端庄。

2、怎样的言谈才能做到既保持教师的美好形象又能取得良好的教授效果呢？

（1）首先，态度要诚恳、亲切。

当你在传授道理时表情冷淡，没有用心在讲授，那学生一定会感觉到你并不敬业，只是在敷衍而已。

（2）用词文雅，表达要清晰、规范、简练、到位，不要做过多的解释和分析，这会让听者有罗唆的感觉，反而会影响效果，又浪费时间。

（3）音量要适中，语气语调要平和沉稳。

让学生或他人听了既觉得亲切、自然又感受到一种踏实和稳重。

（4）教师言谈切忌忘了自己的身份、角色地位，评价事物要尽量客观全面，不能只顾自己个人的好恶，也不能夸大其词，一切要有分寸。

（5）言谈要有善意。

当教师教育犯错误的学生时一定要让学生感觉到你苦口婆心都是为了他好，而不是在挑他的刺，更不是在羞辱他；用词一定要适当，该重的时候可以重，为了让学生明白问题的严

重性，但不能用很伤人的刻薄的话和挖苦的语言，这其实也是一种“分寸”。

（6）教师应讲普通话。

普通话是全国通用的语言，是交往对象能够理解的规范化语言，在交谈中要讲普通话，不讲方言土语，尽量避免使用不规范的语言。

3、教师的风度体现在哪几个方面？

（1）气质。

教师应该具有良好的修养和高雅的气质，其优秀的内在素质一定会通过仪容举止显示出来。

与他人交往中，手足无措、神态恍惚、缺乏自信的人，很难在公众面前展现良好的内在气质。

（2）性格。

教师的性格应该是充满自信，朝气蓬勃，乐观开朗，积极主动。

沉默寡言，性情忧郁，谨小慎微，唯唯诺诺是不可能创造出一个良好的教育氛围的。

（3）品格。

教师由于职业要求，不但要有令人愉悦的外貌，还要有潇洒的品格。

潇洒的内涵在于思想境界的脱俗。

不尊重他人，自我感觉良好，狂妄自大，终究会有失风度。

（4）精神面貌。

精神面貌是形象美的核心。

生气勃勃的精神面貌无疑让人感到充满自信，富于感染力。

（5）性别魅力。

教育活动中，男教师的动作要有力度，表现出男子汉的刚劲、强壮、英勇和威武，具有“阳刚之气”，给人一种壮美感。

女教师的气质贵在优雅。

在教育活动中，应表现出女性的温柔、轻盈、娴静和典雅之姿，动作要有柔性，给人以一种虽动犹静的优美感。

4、什么是教师与学生交流的艺术？

（1）谈心要提前通知，让学生思想上有所准备。

（2）谈话时，要专心倾听学生的谈话，不要随意打断、随意插话，更不要只管做自己的“鸿篇大论”。

（3）不要过度暴露自己个人的情感偏向，要冷静分析，作出客观的全面的判断。

不要咄咄逼人、更不能挖苦讽刺和刻薄。

（4）要耐心倾听学生的意见，侍机疏导，入情入理。

（5）要营造与学生平等的气氛，语气温和，音量适度，举止端正，态度真诚，神情专注。

（6）无论上课还是与学生有约，都必须严