篮球三步上篮说课稿Word格式.doc
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三、学情分析
篮球是一项开展相当广泛的体育项目,受到学生们的普遍喜爱。
教案应当把培养篮球兴趣放在目标的首位,培养学生的篮球兴趣,激发学生的学习热情,为终生体育奠定基础。
其次是发展身体的柔韧性、灵活性、协调性篮球和节奏感,养成经常运用篮球锻炼身体的习惯。
四、教学方法
(一)教法设想:
根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则,我主要采用:
启发式教学法:
通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力。
1、讲解示范法;
通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;
以优美的示范,利于学生模仿正确技术。
2、纠正错误法;
由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心。
3、循序渐进法:
在教学过程中,做到由浅入深,由易到难,使学生更容易掌握动作。
4、评价法:
通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣。
(二)学法指导:
古人说:
给一个人一条鱼,只能勉强满足他的一顿饭的需求,但是教给他一套捕鱼的方法,那就永远都能满足他一辈子的需求了。
本课我认为要教会学生学习方法。
在本课的学法中,让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,观察等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。
面向全体学生,使不同层次的学生从运动得到锻炼,获得快乐。
五、教学目标
依据教材和教学对象的分析,我确定本课的教学目标为:
(一)认知目标:
通过体验式教学,激发学习兴趣,掌握三步上篮的动作要领、技术特点。
(二)技能目标:
通过各种练习,使85%左右的同学能够正确掌握篮球的三步上篮动作。
(三)情感目标:
培养学生团结协作的集体主义精神,渗透奥林匹克知识,提高自主学习能力,树立学生终身体育的意识。
六、教学过程
本节课教学过程分为:
根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分:
开始部分,准备部分,基本部分和结束。
(一)准备部分(10分钟)
1、上课常规:
体育委员整队,师生问好,宣布本课内容、教学目标,并强调安全意识,这样安排是为了尽快进入课堂状态,杜绝运动损伤的发生。
让学生带有目的进行学习活动,有利于课的顺利进行。
2、徒手操、自选运球:
通过徒手操和小组自选运球,培养学生的参与意识,调动学生的积极性,激发学习兴趣,并使身体各部位活动起来,为后面的课做好准备。
1、运球接力比赛:
尝试行进间快速运球,通过接力比赛,培养学生合作能力,启发学生思维,探究控球方法,提高控球能力。
(三)基本部分(15分钟)
1、练习三步上篮,体会三步上篮技术,培养学生观察能力,让学生学会学习,学会自我评价,为今后的自主探究学习,创造学习培养能力。
全班55人,11人/组共五组在原地练习三步上篮
1)教师再原地示范讲解复习上堂课三步上篮动作。
强调三步上篮重点与难点,让同学在原地练习步伐,直到熟练。
关注个体差异,及时纠正不正确的动作。
使每一个学生都能有所收获。
2、全班55人每半场11人/组共五组进行行进间三步上篮练习
2)运一次球三步上篮
右手上篮,先右手运球到指定区,双手将球拿起的同时迈出第一步是右脚(一大要步),二步是左脚迈出(二步要小),然后第三步(往前上方跳起来,跳到最高点将球投进篮筐)。
易犯错误有:
走步(运球上篮最后一步容易迈出去,而不是往上跳)、起跳后前冲过大
解决的方法有:
反复练习或示范、对障碍练习、有标志练习
要求:
一步大、二步小、三高跳。
肩、肘、腕关节放松全身协调
教学重点:
一步大、二步小、三高跳
教学难点:
运球球上篮的动作衔接启发式教学法:
3、教师巡回各组进行指导,与学生交流。
适当的参与各组练习,给学生做出优美、准确的示范,加深师生的感情,使学生在轻松愉快的气氛中自学总结,针对一些出现的问题,教师小范围上点拔,纠正和指导。
七、预计效果
因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重点、难点,学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点,学生的认知规律以及动作技能形成规律,预计会顺利地达到本课制定的教学目标。
学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。
预计平均心率为130--135次/分,练习密度为40--45%。
八、场地器材
合理美观的场地安排和组织是完成教学设计的前提保证,为此,我做了如下安排:
场地:
篮球场三片(五个半场)。
器材:
篮球10只。
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