分数的初步认识复习课 1Word下载.docx

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9000米=（）千米6000米+4000米=（）千米

6千米=（）米5千米—3000米=（）米

4吨=（）千克2200千克—200千克=（）吨

2、填单位。

一个玻璃杯子高约1_______。

一根短绳长约2_______。

一把尺子厚约____毫米。

小明的身高是____厘米。

长江长约6200____。

北京到武汉的铁路约长3315______。

一只大熊猫重约70____。

一只小狗重6____。

蓝鲸重60_____。

三、解决问题：

1.一根长3米的木料，据成同样长的6根，用作桌子腿，这个桌子高多少？

2.小明坐车去奶奶家玩，途中要走306千米。

他早上9时出发，汽车每小时行85千米，中午12时能到吗？

3.一辆载重3吨的货车，装4台700千克的机器，超载吗？

四．画一画

把图中相距1200米的两地沿路线画出来，并写出具体路线，列出算式。

五．知识拓展：

1.小红的家里和学校相距150米，她早上忘记代数学书了，她回家去拿书，一共要走多少米才能把书拿回？

2.按从大到小的顺序排列

30吨40千克3040千克30吨400千克3004千克

8米2毫米8米2分米8千米2米8米2厘米

3.小红七点半从家出发去科技馆，11：

30才到达，她每小时行6千米。

沿原路返回，每小时只行4千米，需要行几小时？

第二课时

1、使孩子进一步加深巩固万以内数的加减法的计算算理、方法、验算和估算的知识。

2、能够熟练掌握和应用万以内的加减法的计算方法。

3、运用加减法的计算作为解决其他数学问题的基本工具。

连续进位加和连续退位减的计算方法和算理；

估算的意义和方法；

验算的重要性。

从计算的意义上理解加减法的原理，并熟练地应对各种进位和退位加减。

1、这节课我们复习“万以内的加减法”，想一想，我们都学了哪些知识？

万以内数的加减法：

（1）两三位数加、减法的计算方法：

例子：

98+26=124785+849=1634

方法：

计算时，数位对齐，从个位加起，满十进一，一直加到最高位为止。

517-348=169507-348=159500-185=315

计算时，数位对齐，从个位减起，不够减了就向前一位借一，借一来十，再进行减。

（2）加减法的估算：

当不需要精确计算时，就可以把一个数估计下，看成一个大概的数。

然后再进行计算。

（3）加减法的验算：

加法的验算有两种方法：

加法：

调换加数的位置，或者和-另外一个加数。

减法：

被减数-差或者差+减数

2、同桌间互相说一说，巩固下知识体系。

1、竖式计算。

带井号的要验算。

638+93265+596476+128532+407#168+450

594-129610-456705-245900-325306-189#

2．解决问题：

（1）京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大厦，它高209米，它比中央电视塔约矮196米。

你知道中央电视塔约高多少吗？

（2）食品店运来410千克的苹果，上午卖出了154千克，下午卖出了178千克，还剩多少千克？

（3）科技馆上午来了游客852人，中午有265人离去，下午又来了402位游客，这时馆内有多少人？

全天园内来了多少游客？

（4）小红和小明家以及学校在同一条路上，小红家距学校316米，小明家距离学校只有159米。

小红家到小明家多远？

（5）养鸡场上午孵了337只小鸡，下午比上午多孵了118只，一天大约孵了多少只？

3.看图题。

（1）

问：

1.大理到丽江有多少千米？

2.从昆明到大理比大理到丽江远多少千米？

第三课时

教学内容：

分数的初步认识复习课

教学目标：

一、基础性目标：

1、学生回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系等基础性知识。

2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。

二、发展性目标：

1．通过动手、观察、思维培养学生操作能力、分析、综合、抽象、概括等能力，和创造能力，以及学生合作意识和解决问题的意识。

2．学生主动参与生动直观的教学活动，使他们体验到数学知识来源于生活，能克服困难，获得成功的体验。

重、难点：

回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系等基础性知识。

培养学生利用分数解决实际问题的能力。

教学过程：

一、创设情境，导入复习

师：

今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！

同学们高兴吗？

生：

高兴！

看哪个同学坐得最好，听得最认真。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

喜欢。

老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。

四角方方，薄面白净，传播知识，它打先锋。

（猜一学习用品）

生:

纸。

你真聪明。

（出示纸）如果把纸对折，就是把纸平均分成

（2）份！

每份就是它的（），再对折就是平均分成（4）份！

每份就是它的（），再对折就是平均分成（8）份！

每份就是它的（），。

。

再折下去还可以得到更多。

师小结：

如果把一个物体或图形等平均分的时候，就会产生分数。

这节课就让我们一起来回顾一下分数的初步认识。

板书课题：

（设计意图：

这一环节通过谜语导入本堂课的内容，目的就是为了激发学生的兴趣，谜底是纸，为下一个环节的折纸做铺垫。

）

二、回顾整理，建构网络

（一）初步构建知识网络

仔细观察下面几幅图，看看哪些能用分数表示？

请同学们把手中的学习纸折一个下面你喜欢的图形，涂上颜色，这个图形表达是哪个分数？

把它写下来、并和同学交流这个的分数是怎样得到的。

图1图2

（）（）

图3图4

（）（）

训练学生的动手操作能力，让学生直观的理解分数的组成，培养学生形成良好的学习习惯。

1、抽取其中一个分数指名让学生读，并说一说意义。

2、在说意义的基础上引导板书分数的结构。

3、比较大小

你能比较上图中哪两个分数的大小？

（生自由比较）

你是怎样比较这些分数的大小的？

让学生回顾分数的读、写，分数的结构及意义等基础知识，根据自己的折纸涂色，来比较分数的大小，能够提高学生的学习兴趣，更进一步理解分数的意义，并进行活用。

①分母相同的分数比较。

图3与图4的大小比较，指名让学生比较，并说明你发现了什么？

复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。

②分子相同的分数比较。

图1与图2的大小比较，指名让学生比较，并说明你发现了什么？

4、分数加、减法复习。

根据图形计算:

说一说：

计算这些分数加减法要注意什么？

（分子相加减，分母不变）

分数的计算练习，明确分数的组成，并能利用分数的组成进行计算。

（二）融入知识网络，交流矫正

同学们现在你能整理一下本单元学了哪些内容吗？

翻一翻课本，想一想这些知识点之间有什么联系？

（遇到困难可以组内同学或者和老师交流，教师巡视指导。

派代表说明整理思路，教师给予评价，看到同学们兴致这么高，老师也想整理一次。

不如这样吧，我们一起来调整和完善刚才的整理好吗？

师生共同整理。

教师边优化边板书。

培养学生把所学的知识有条理的整理成知识网络图，这对学生来说有一定的难度，由教师带着学生先梳理一遍，然后以小组为单位合作学习，学生在相互启发、相互补充的过程中，思维得到开拓，智慧得到碰撞。

他们一起经历知识网络的构建并最终形成一种技能。

三、重点复习，强化提高

同学们对这些知识都已经理解了，也掌握了，那会不会运用呢？

我们一起来试一试。

（一）分层练习，重点突破

1、用分数表示图中的颜色部分

（）（）（）

（）

2、比较分数的大小

（）（）

（）1（）

3、分数的加、减计算

+=-=+=1-=

（二）拓展延伸，整体深化

①妈妈把一个生日蛋糕平均切成8份，邀请小动物们吃。

①小猴吃了这个蛋糕的，小狐狸吃了这个蛋糕的。

②（　）吃得最多，　（）　　吃得最少，（）和　（）吃的同样多。

③小猴和牛一共吃了蛋糕的。

④小狐狸比小熊多吃了蛋糕的。

采用生活中的例子，设计了这道题目，它涵盖了本节课所复习的所有内容，综合性很强，可以有效地提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力，并感受数学来源于生活。

四、自主检测，完善提高

（一）自主检测

出示检测题，学生独立完成。

第一关：

1、把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是（）分之（），

写作：

（），它的分子是（），分母是（）。

2、用分数表示下面各图中的阴影部分,并比较它们的大小。

（）（）（）（）

3、1－可以看作是（）个（）减去（）个，等于（）个（）就是。

第二关：

1.判断对错.

（1）一个圆分成4份,每一份是它的.（）

（2）+=。

（）

（3）分母相同的分数，分子大的分数比较小。

（）

（4）任何分数都比1小。

（）。

2、比一比

○○○○○

第三关:

（用数学）

1、某小区的绿化带，地种了柏树，剩下的种松树，种松树的地占整个绿化带的几分之几？

2、涂色部分占整个图形的

（）分之（），再涂（）块，

涂色部分就占。

第四关:

（智力冲浪）

下面咱们共同来分享一个数学小故事，故事的名字叫做猪八戒吃西瓜。

在听故事的同时别忘了思考故事中的问题。

一天，唐僧师徒４人在西天取经路上走得又累又渴，于是停下来休息。

唐僧说：

“你去找个西瓜解解渴吧。

”没过一会，八戒果然找到一个西瓜回来了。

悟空说：

“我们把这个西瓜平均分成４份，每人吃。

”八戒一听，急了“俺老猪找瓜最辛苦，才吃那么一点点，不行不行，我要吃，要不至少也得。

”悟空一听，哈哈大笑：

“八戒，你最辛苦，就给你，行了吧。

”八戒美滋滋地等着吃最大份的西瓜，可是八戒一看分到的西瓜，八戒大呼上当。

为什么会上当呢？

请同学们课下讨论这个问题。

巩固所学的知识，查漏补缺。

（二）评价完善

学生做完题后，师生互评。

同学们，让我们一起回忆一下，通过整理和复习，你有什么收获？

板书设计：

分数的初步认识

1、分数的基本知识

a.分数的结构认识

b．几分之一和几分之几的认识和表示

c.分数大小的比较

2、巩固练习

3、能力提高：

第四课时长正方形周长复习课

1.进一步理解长正方形周长的计算公式。

2.应用长正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解决问题的能力。

3.