最新蒙特梭利中班教学教案1Word文档下载推荐.docx

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将盒盖盖好放在工作毯的右下方。

（3）请幼儿回答取出的这一组的色板都是什么颜色。

通过搜索找出最深的红色和最浅的红色放在工作毯的上方中部。

复习深浅的名称练习。

请幼儿将绿色渐变色板排序。

（4）将棕色渐变色板取出，通过视觉搜索找到最深的和最浅的棕色，放在工作毯的上方中部，进行三阶段名称练习。

将这2块放回，进行排序。

请幼儿参与排序。

（5）反复练习后将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿自由选择工作。

（2）工作期间教师做观察记录。

（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（4）提示教具的归位。

第2课时：

认识数字1---10

砂数字板1---10

直接:

了解数字的笔顺笔画，会按照笔顺写数字

培养幼儿对于数字的兴趣。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

（1）铺好工作毯，取砂数字板，介绍今天的工作。

将砂数字板从托盘中取出,1—5正面朝上，6--10背面朝上依次放在工作毯的右侧。

（2） 

取数字板12345，进行名称复习。

（3） 

取数字6，翻转砂数字板，左手固定，右手以两指抚摩，命名。

依次进行7，8，9，10的命名。

（4） 

运用三阶段教学法进行名称教学。

巩固练习。

（5） 

将教具归位。

（1）邀请幼儿自由选择工作。

（3）指导幼儿对工作材料进行归位。

第3课时：

有生命与无生命的认识。

麦片，小麦，鱼，鱼的骨骼，汽车，马，狐狸，皮衣，树木，桌子等物体的图片。

有生命，无生命的字卡。

直接目的：

了解有生命、无生命的含义。

间接目的：

培养幼儿对科学的兴趣

（1） 

铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。

将教具取出放在工作毯上。

（2）教师展示图片，告知名称：

麦片，小麦；

鱼，鱼的骨骼；

汽车，马；

狐狸，皮衣；

树木，桌子。

（3）提出问题：

请小朋友想一想，那些东西是会生长，会呼吸的？

那些是不会生长，不会呼吸的？

幼儿参与选择后，把有生命的小麦，鱼，马，狐狸，树木，放在一列，把无生命的一组放在相对的另外一列。

（3）教师归纳：

像小麦，鱼，马，狐狸，树木这样的事物，就是有生命的。

像麦片，鱼的骨骼，汽车，皮衣，桌子等这样的事物就是无生命的。

（4）请幼儿再举出有生命的和无生命的事物，反复练习后将教具归位。

（1）请幼儿按顺序拿工作毯，并铺放整齐。

（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。

（3）工作期间教师做观察记录。

（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作材料进行归位。

第4课时：

描画金属嵌板

将金属几何图形嵌板中的圆形嵌板及彩色铅笔、纸等材料放在托盘里、桌椅、垫板、笔架

直接：

巩固正确的握笔动作，训练小肌肉灵活度。

为书写做准备，养成良好的书写习惯。

1走线

（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

（2）请小朋友们站在线上。

换新曲子走线。

（3）走线结束后，把小朋友们分组，来到桌前做准备。

2教师展示

教师示范正确的坐姿引导小朋友们分组坐：

把椅子轻轻拉出，整理衣服坐到椅子上，脊柱正直，双臂自然放在大腿上。

请小朋友们坐。

教师把托盘放在桌子上，将彩色铅笔笔尖朝左水平排放在笔架上。

取垫板和纸放在桌面上，纸放在垫板上，圆形嵌板放在纸上。

教师示范握笔方法：

左手拿起彩色铅笔的左端笔尖与笔杆相连处，右手示范正确握笔动作，大拇指、食指、中指张开，慢慢拿握住与左手相连的笔杆。

松开左手。

左手扶嵌板的圆柄，右手握笔沿嵌板的外轮廓逆时针方向描画。

（6） 

请每个小朋友尝试。

（7） 

教师示范并指导归位：

先把工作材料整齐的放到托盘内，再站起来，把椅子轻轻送回。

端托盘放回语言区教具架。

3自由工作

（1）请小朋友们选择工作地点，取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅。

（2）到教具架前，自由选择工作材料，轻轻放到工作地点。

（3）教师指导并做观察记录。

过程中可交换工作材料也可更换工作材料。

注意给幼儿安静的工作环境。

可指导小朋友们合作。

（4）归位。

根据幼儿兴趣在自由工作之后可组织集体活动：

用不同颜色的笔在图形中装饰：

如波浪、锯齿等。

第5课时：

几何立体组（球体，圆柱体，圆锥体）

认识不同的几何立体，增强对不同事物的触觉感受。

培养敏锐的触觉和视觉分辨力。

（1）铺好工作毯，将教具取来，教师介绍：

“今天我们的工作是几何立体组。

”

（2）教师展示教具：

将球体从底座上取下来，放在手中握一下，旋转几次，放在毯上滚动一下，命名“这是球体。

”请幼儿传着摸一遍。

放回底座上。

依次进行圆柱体，圆锥体的命名。

（3）用三阶段名称教学法进行巩固练习。

可以根据幼儿的掌握程度，进行蒙眼的辨认练习。

（4）反复操作后将教具归位。

第6课时：

活动名称：

系鞋带

衣饰架、工作毯

学会正确系鞋带，发展手部小肌肉的灵活性。

培养孩子的专注力和独立性。

适应新曲子走线。

（3）走线结束后，请小朋友们坐在线上。

拿取工作毯。

教师取来衣饰框，介绍新工作：

系鞋带。

请小朋友们坐在老师的两侧。

示范解鞋带：

双手各捏线的一端打开结，从最下方开始，左手固定，右手的食指将线从扣眼里挑出。

将线放在衣饰框的上方。

从左到右，把衣襟打开，抚摸边框，请幼儿观察，表示完全打开。

系鞋带：

把衣襟合上，右手取线的一端将线从最上方的扣眼里穿过再穿过另一个扣眼。

将线的两端对齐。

将线展开平放在两侧。

左侧的线从上到下穿进右侧第二个孔内，右侧的线从上到下穿进左侧第二个孔内，再拿着两根线左边的向右，右边的向左，从下到上穿进孔里。

依次完成x形鞋带。

中间可以请幼儿参与练习。

归位。

（1）请小朋友们取自己的工作毯并铺放整齐。

回到教具架前，自由选择工作材料，轻轻放到工作毯上。

（2）教师指导并做观察记录。

（3）归位。

第7课时：

几何嵌板橱四边形屉与卡片对应

几何嵌板橱四边形屉，卡片

懂得几何图形之间的对应关系，能通过视觉搜索的方式找到相对应的抽象图形。

培养逻辑思维能力，增强视觉敏感性。

为学习平面几何做准备。

（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

教师示范：

将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方，将实心卡竖向排

列在工作毯的左侧。

粗线卡和细线卡反扣放在右下角。

取一个嵌板放在自己面前，提示：

“我们来找出和它一样的实心卡。

”将嵌板反转，在左侧的实心卡上方进行比对，当遇到与自己手中一样的实心卡时停下来，将实心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部，将嵌板放在实心卡上面进行重合比对，并放在卡片上。

请幼儿参与工作，将所有嵌板与卡片配对。

再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。

最后找出相同嵌板框嵌入。

反复练习。

将教具归位

（1）请幼儿自由工作。

（4）指导幼儿对工作材料进行归位。

第8课时：

认识数棒1---10

数棒

认识1—10数名数量的对应关系。

培养数概念。

为数学运算做准备。

取数棒散放在工作毯上。

介绍今天的工作。

复习数棒1—5，接着进行6---10的认识。

这是数棒6，右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒，说：

“这是数棒6”

请幼儿抚摩一遍。

依次进行数棒7，8，9，10，分别抚摩过，命名。

运用三阶段教学法巩固名称。

第9课时：

我喜欢的动物

猫，狗，猪，鱼，乌龟，熊猫，大象，老鼠，鸡，燕子等动物的模型或图片

会用语言表述具体的事物

培养自信的品质和敢于表达的勇气。

（3）走线结束后，把小朋友们坐在线上。

（2）教师分别展示动物图片，请幼儿说出是什么动物。

（3）老师首先在这些动物当中选出自己喜欢的动物，以熊猫为例，将熊猫图片拿在手中说出：

熊猫喜欢吃竹子，浑身毛茸茸的，很可爱在动物园里能看到它。

请幼儿在这些动物当中选出自己喜欢的动物，找到相应的图片，并说出这个动物的特征。

（4）鼓励幼儿将所有自己喜欢的动物描述出来。

教师可以用语言提示征询幼儿的意见