小学音乐二年级上册第四单元教案Word文档下载推荐.docx
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4课时
音乐教案
第四单元郊游
课时安排
第一课时
授课时间
1．唱：
《火车开啦》
2．律动：
开火车
3.评：
成长的足迹
（一）
教学目标
1.认知目标：
引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。
2.情感目标：
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。
做到吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。
3.操作目标：
让学生体会不同的节奏。
让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
重难点
重点：
引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。
难点：
模仿火车的声音，进行多声部练习。
（整齐地初读二、三声部节奏）
教具
钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰）
教
学
过
程
教案
二次备课
一、组织教学
1.师生问好。
2.课前活动演唱《表情歌》
师：
我们一齐来唱《表情歌》
生：
全体演唱
谁能把《表情歌》的节奏为大家拍一拍
众生：
（拍）
师:
那我们就把这个节奏，作为掌声送给今天回答问题的同学，表示对他们的支持和鼓励。
掌声是什么？
二、复习歌曲
上节课我们学习了《拍皮球》，
那么，谁来把这首歌献给大家呢？
独唱第一遍。
演唱第二遍，个别学生即兴表演。
三、授新课
（一）、导入新课
聪明的小耳朵们，请大家闭上眼睛仔细听这是什么声音？
（播放多媒体火车鸣笛、大轮声、小轮声。
）
是火车的声音；
WU是火车的什么声音？
Kaka、kongqi又是什么声音呢？
……
哦，原来WU是火车的汽笛声。
kongqi是火车大车轮的声音，Kaka是小车轮的声音。
（二）节奏训练
谁能模仿一下你刚才听到的声音。
„„
1.师：
下面我们一起来模仿火车的声音
（出示节奏）
（老师引导学生边拍手边模仿。
）
2.师：
小朋友们，我们的旅行就要开始了，火车出站了！
汽笛声、大轮声、小轮声都响起来了。
让我们按照这些声音的顺序来读一读、演一演火车出发慢慢开远的情景。
请问火车开远的声音有什么变化，速度又有什么变化呢？
是的。
火车开远声音会越来越弱、速度也会越来越快！
同学们请仔细看老师的手势。
【分两组依次读出（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声）再分三组（叫声、大轮声、小轮声）齐读出，初步形成二、三声部的效果。
】
（三）歌曲学唱
今天的旅行，你们想去哪呢？
北京、上海、大草原、新疆„„
你们想去的地方真多呀。
路途这么远的路程。
我们要上山坡、过大桥、钻山洞。
让我们开动小脑筋，用你们的肢体语言表现出来吧！
1.放《火车开了》的录音感受歌曲情绪自由编创动作。
教师可以参与其中，充当火车头的角色，为“上山坡、过大桥、钻山洞”等情节编创动作。
旅行是快乐的，但是旅途却是疲劳的，列车员同志给我们送来了一首歌曲。
我们一起听一听吧！
2.课件展示歌曲画面，跟着音乐边拍手边打节奏跟读歌词。
小朋友们刚才听得很认真，很快就跟会了这段歌词，下面我们再次欣赏一遍、一起学唱这首歌。
3、再次聆听，教师范唱、学生轻轻跟唱。
（多媒体播放带动画效果的相应画面强调声音强弱、速度的变化）
4、跟琴唱词，引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，引导学生唱词要清晰、情绪要活泼。
让我们将“火车”唱的歌与我们的歌声共同谱写一首新的歌曲。
（老师组织将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更加有趣。
四、游戏结束
小朋友们：
让我们一起随着音乐，载着欢乐，向着我们最向往的地方出发吧！
（师生共同连成一辆小火车，教师做火车头，在教室里开动起来，直至下课开出教室。
课件同时播放《火车开了》伴奏做背景音乐，在歌声和游戏中结束全课。
反
思
第二课时
《白云》
2．听：
《云》
成长的足迹
（二）
1．初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。
2．初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。
通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
3．运用合作探究的学习方式，引导学生自己编创动作表现歌曲，并能用节拍的变化来创编演唱歌曲，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。
重点
感受并表现歌曲。
能够准确的读拍。
钢琴、多媒体等
律动《云》
欢迎你们来到音乐课堂，跟着老师一起跳起来！
伴着《云》的音乐走进课堂。
二、新课教学
（一）谈话提问导入课题
1、师：
老师想问你们一个问题，你观察过云是什么样子的？
（学生回答）
现在老师想和同学们一起去感受一下音乐中的云是什么样的好吗？
听完这首歌之后要告诉老师，你心里的感受是什么样子的，这首歌的速度是怎样的。
（放课件范唱）{云宝宝字卡：
美，稍慢）}
2、在听范唱音乐。
下面呢，老师想请同学们在听一听这首歌曲，请你思考一下，这首歌曲是几拍子的；
它的速度又是怎样的，好吗？
同学们听的时候可以用自己喜欢的方式做一下，轻轻的（播放范唱）
（二）教唱歌曲
听了这首歌曲以后，老师想要考考你们，你能唱出这段音乐吗？
（师：
相机指导）
2、唱的很棒，现在我们玩一个游戏你愿意参加吗？
（生：
愿意）
看老师在唱这段乐谱的时候做了什么动作。
做柯尔文手势教学misol两音。
跟老师学做。
3、范唱歌曲，老师在唱的时候请思考一下歌曲的当中都唱了什么同学们仔细听，仔细想。
（播放音乐伴奏）
老师想请同学们说一说你听到歌曲里都唱了什么？
利用歌唱接龙找出答案。
4、朗诵歌词：
歌词接龙游戏（师生接龙，学生接龙）
5、生轻声演唱歌曲。
从很多同学的眼里我看出来了，你们很想唱这首歌曲了，是不是（课件范唱）
6、唱歌的声音与表情
刚才老师收到了一封云宝宝寄给老师的信，谁来帮老师念一下云宝宝的信写的什么内容呀!
学生读出信里的内容：
聪明的孩子们，动动你们的小脑筋，这首歌曲用什么的表情和声音演唱才更加动听。
我们在听一遍音乐，请孩子们思考一下，云宝宝的问题。
（放录音范唱）
你觉的用什么样表情和声音来演唱，云宝宝才会更加可爱呢？
生集体演唱（放音乐课件）
7、个人表现8、集体表演
三、音乐舞蹈结束整堂课
四、课后作业：
请大家课后用科尔文手势把25页《成长的足迹》中第3题练一练。
第三课时
1．听：
《西伦达》
2．动：
集体舞：
西伦达
1、用听唱法学会《西伦达》
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞游戏
集体舞难点集体舞
歌曲节奏及大跳
师生问好。
二、导入
（媒体画面展示巴西风情：
咖啡、足球、桑巴三大特产，阳光、沙滩、亚马逊热带丛林，世界最大的瀑布—伊瓜苏瀑布，世界最大的巴西足球场及巴西足球明星的精彩瞬间等等。
）
你们知道这么美丽的地方时哪里吗？
（巴西）
那儿有亚马逊热带丛林，有美味香醇的咖啡，有世界闻名的瀑布，有著名的巴西足球……
你们喜欢这里吗？
这里的人们能歌善舞，今天我们就来学习一首巴西的儿童歌曲《西伦达》。
三、学唱《西达伦》
1、欣赏《西伦达》。
听完这首歌，你们有什么感受啊？
（欢快、活泼、热情、有活力）
2、再次欣赏歌曲，学生跟着节奏拍手。
（第一拍拍手，第二拍握拳）
3、用听唱法学习歌曲。
4、完整演唱
5、齐唱6、用不同的形式演唱
四、集体舞《西达伦》
1、说一说歌曲的速度与情绪
2、简介：
该集体舞要求脚步踩在拍点上。
动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。
通过该舞蹈可以强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互写作的能力，增进同学之间的友谊。
3、老师用两种不同的速度弹奏歌曲，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。
4、让学生试着随变化的速度跳一跳，并做出舞步的选择。
（跳步和走步）
5、舞步讲解
舞步介绍：
准备：
全班学生围成圆圈，面向圆心。
请几个同学在圈内作为邀请者，两手叉腰准备。
第一段：
圈上的学生爱胸前拍手；
邀请者右脚起（强拍起步），做踵趾小跳步四次，跳至被邀请者前面。
第二段：
圈上学生继续在胸前拍手；
邀请者和被邀请者做以下动作：
1~2小节（以第一完全小节为第一小节）：
第一拍，右脚跟向右前方点地，同时两手向两侧推出，身体稍向右倾，眼看右手；
第二拍，两手叉腰，同时右脚收回，用前脚掌点地；
第三拍，四拍，右脚起步，开始原地小跳步三次。
3~4小节：
动作同1~2小节，方向相反。
5~6小节：
第一拍拍手；
第二拍时拍对方的手，同时下蹲一次；
第三拍第四拍动作基本同前，拍对方双手改成拍自己双腿。
7小节：
邀请者与被邀请者两手叉腰，小跳步交换位置。
8小节：
邀请者与被邀请者双手互握并晃动两次，同时起踵，点头两次。
小结：
跳集体舞时要求学生随伴奏一起唱，老师可以作为学生的朋友一起跳，并注意活动过程中部分学生有创意的动作，鼓励学生的创造积极性。
（三）课堂小结。
今天我们学习的欢快的巴西儿歌《西伦达》，也一起跳了热情的《西伦达》集体舞，同学们有什么感受呢？
师小结学生的回答：
热情的巴西人有着世界著名的咖啡、足球和桑巴舞，有着美丽动人的风景，老师祝愿同学们能够在将来的某一天，亲自去看一看这美丽的国度，同时也希望同学们能够把我们中国的美丽风情传到世界的各个角落。
下课，学生随音乐走出教室。
五、小结
第四课时
我的编创：
1、引导学生了解昆虫的身体构造、生活习性，对昆虫渐生喜爱之情。
2、进而引导学生探究如何运用多种形式的艺术形式表现昆虫。
能运用多种媒材表现可爱的昆虫。
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