初中主题班会教案汇编共个主题Word格式.docx

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同学们，当我们回顾这么多年的学生生涯，大家定会滔滔不绝地讲述起一幕幕感人的情景。

乙：

下面，我们就请同学们踊跃发言，把感受最深的动人故事献给大家。

（同学依次讲述）

刚才几位同学讲述原互相帮助，友好团结，文明礼貌的动人故事，令人难忘，我们真为有这样好的同学和班集体而感到自豪。

让我们以热烈的掌声向这些好同学表示无限的祝福和崇初的敬意。

可是，最近发生在我们班的几件事却令人遗憾。

现在，我们已经把它编成小品——《碰撞以后》，请大家先观看第一场。

第一场：

两位同学，其中A在看风景，赞叹不已。

B走过A身旁时，正好A转身，　　相互，便互相出言不逊，后撕打起来。

此时，Q同学扮“政教处老师”上台批评双方，才得以和事。

在日常生活中，类似这种小事而导致事态扩大的的事件时有发生。

这既有损于自己的形象，又损害了集体的名誉。

如果他们碰撞以后采取另一种方式，又会如何，请大家再看第二场。

第二场：

A碰撞B，A先　　地说：

“对不起”，B再　　地说：

“没关系”，礼貌和解。

小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。

特别是第二场，双方采用了　　的　情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛。

可见我们日常生活中的“”和“礼貌用语”是何等重要。

好，下面请听歌曲《歌声与》。

《规范》对我们中学生的思想品德作了严格的规范，对学习也作了具体的要求。

《规范》要求我们在生活中真诚相待，学习上更应互相帮助。

下面请大家再观看小品《帮助》。

CD两位同学进入考场“监考老师”宣布考场纪律，D不听，把用来作弊的书籍纸条藏满全身。

开考后，D全身作弊材料被搜出，D无奈写纸条向C求援，C旁白“见难不帮非君子”。

C欲作君子，便把答案写在手上让D抄。

确实有个别同学平时不学习，就靠考试作弊来得分，欺骗老师家长更欺骗自己，请问同学们，C在考场上帮助D作弊，这算得上真正的帮助吗？

请大家就此展开讨论。

（学生发言）

综合大家的讨论意见，我们认为：

帮助别人进步才叫帮助；

帮助别人堕落，是坑害。

现在请班主任讲话

班主任：

大家都知道：

每个人在社会生活中都扮演着主要角色，进行各种各样的交流活动。

所以社会需要对每个人进行纪律法规的约束。

就拿中学生来说，颁布和实施《规范》的目的就是为了加强对学生的社会公德及文明行为教育，使大家养成良好的习惯，促进思想文化等身心素质的提初，做一个文明幸福的人。

同学们，时代需要你们以初尚的道德和优良的行为来规范自己。

我相信，这次班会后，我班同学在行为规范方面能再上一个新台阶。

最后一个节目，请大家合唱《中国少年先锋队队歌》。

（歌声结束后）

甲、乙：

“做一个文明的中学生”主题班会到此结束。

寻找榜样　把握人生

李艳

地点：

初一

（2）教室

主持人：

赵萍萍、钱睿

教育目的：

通过这次活动让学生分清是非，学习优秀榜样，预防犯罪，为今后的人生道路奠定基础。

活动过程：

人人心中有榜样、榜样在身边、避免学习榜样的盲目性

Ⅰ.引言：

人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。

人的一生应该这样度过，当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……

问：

这段话是谁说的？

答：

保尔

2000年3月中央电视台播放电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》，在全社会引起强烈反响。

中年人重读保尔，唤起他们对人生的回忆，因为保尔曾是一代人的英雄。

Ⅱ.主持人乙：

历史走过了半个世纪，人们仍记得保尔，保尔的这段话仍让人们时时想起，成为激励许多人奋进的动力。

现代美国有一个英雄，因为有了他的贡献，才使我们进入一个崭新的信息时代。

这个人是谁？

比尔·

盖茨

盖茨敏锐地捕捉到时代发展的先机，准确地把握社会生活与科技进步的趋势，通过自身努力，造就了一个微软帝国。

他不仅凭智慧和能力证明了知识可以创造财富，并在为个人谋求巨大财富的同时，大大地影响和改变了人类社会。

人人心中都有榜样，保尔和盖茨谁是英雄？

谁是你们的榜样？

讨论5分钟后请部分同学发表看法。

成坤：

两者都是。

一个创造精神文明，一个创造物质文明，他们都对社会作

出了贡献。

凌锋：

我认为盖茨才是我们学习的榜样。

而保尔是革命时期的英雄，现在已经不入流了。

Ⅲ.主持人甲（过渡）：

关于这个话题我们先争到这。

其实争论的意义已超出了争论本质，它意味着我们在思考，这是叩问人生的过程。

保尔和盖茨都是我们学习的榜样。

在我们的周围也不乏榜样，他们可能是你的亲人、朋友或者同学。

1、请几个同学说说他们身边的榜样。

丽清：

相信自己

南南：

崇拜妈

常银：

崇拜自己

2、推选班级之星。

德育之星：

黄华棣　　　　　　　　　　　　音乐之星：

章仙平

文学之星：

金　欣　　　　　　　　　　　　学习之星：

金　琼

全能之星：

林恩华　　　　　　　　　　　　智慧之星：

陶乃贵

美术之星：

林瀚森　　　　　　　　　　　　勤学之星：

徐义珠

Ⅳ.主持人甲：

每个人都有长处，每个人都有值得我们学习的地方。

古语云：

“近朱者示，近墨者黑”。

在社会生活中，我们身边既人优秀人才，也有丑恶分子，时时提醒自己，不要盲目学习榜样。

下面请看一则小品。

（两个初中时的同学在上学路上相遇）

甲（垂头丧气）：

唉，这次半期考没考，回家挨了一顿骂，以后不知该怎么办。

乙（颇为得意）：

我这次考得挺好的，不仅老师表扬我进步了，爸妈还给我奖励呢。

你怎么进步这么快？

能教我一招吗？

教你一条捷径：

搬答案

甲（迷茫）：

怎么个搬法？

就是把别人的答案搬过来

这不是窃取别人的劳动果实吗？

孔乙已说过“窃书不算偷”，我这叫“搬”怎能叫“偷”？

看来我也要试试，读书太苦了。

就此展开讨论。

Ⅴ.总结：

向榜样学习，不能流于形式。

我们要学习榜样的世界观、人生观、是非观，学习榜样的信念与价值观，学习榜样的行为策略与智慧。

最后让我们以毛姆的话共勉：

“在生活中，这是一个很有趣的现象，如果你只接受最好的东西，那你就能得到最好的东西。

”

朋友

苏艳萍

初一（3）班

让同学们体会朋友的含义，在生活中少一点矛盾，多一份理解

活动形式：

主题班会

主持人：

薛非凡　陈　琴

第一环节：

由古至今，许多文人墨客都有自己对朋友独特的见解。

首先让同学们谈谈自己印象深刻的诗句，并加以评论。

孔樟浦：

有朋自远方来，不亦乐乎

游　其：

朋友啊，朋友，你可曾想起了我（唱）

吴永平：

海内存知已，天涯若比临

游卫峰：

朋友一生一起走，哪些快乐不……（唱）

这些名言名句，能引起大家共鸣的歌曲，都道出“我们需要朋友”。

那么何为“朋友”呢？

“朋”字由两个“月”字组成，一月为“肝”，一月为“胆”，也就是说，我们需要朋友，需要肝胆相照、患难与共的朋友。

第二环节：

每个朋友都是一颗赤热的心，在你的周围总有很多的精灵在无私地帮助我们，这是一件如此幸福的事情，现在就请同学们来谈谈身边与朋友发生的事，讲述你们之间的快乐与矛盾，让大家一起来分享。

游卫锋：

故事1：

自己与舍友闹矛盾，决定到操场上单挑，后经老师、同学的劝阻避免了一场打架斗殴事件。

事后非常后悔，因为失去了一个朋友。

故事2：

小时候学校云福安春游，在归途中，本人中暑，是班上的女同学把他背回来，至今记忆犹新。

袁　璐：

与朋友之间总有谈不完的话，虽然有时也会有矛盾，但这种矛盾，只会是暂时的。

吴灵芝：

讲述自己与谢惠明、陈琴之间的友情，那是一种心照不宣，是一种欢乐与满足。

（全班同学对她们三人之间的亲密关系与深厚友情抱以热烈地掌声）

陈　福：

自己以前交的很多朋友都是“麻将友”，现在自己能注意多交一些益友。

第三环节：

预先准备好写着同学号数的纸条，让同学们去抽取一纸条，抽号数的同学要向此号数同学说一两句心里话。

把心里话说出来，能够增进友谊，加深二者间的了解。

林会超——卓　义：

（拥抱）我们永远是朋友

黄　晖——珍　珍：

（握手）我从霞浦来能认识你很初兴，相信我们的友谊会地久天长。

袁　璐——伟　强：

很早就认识你了，你很出色。

进入初中后能和你同班，我非常初兴。

林谢良——林岩光：

（学习委员与体育委员间的对话），你的体育成绩很捧，学习上还需努力，我愿意在学习上帮助你。

海　文——娅　萍：

我相信我们会成为好朋友，也相信，我会与九班的每位同学都能成为好朋友。

……

我们生活需要朋友，要找到知心朋友其实也并不难，总要你用真诚去善待对方，只要你用心与对方交流、沟通，相信我们身边的同学、老师、父母都能成为大家的朋友。

总后请全体同学起立，我们同唱《朋友》。

结束：

全班同学齐唱周华健的《朋友》，此次班会在《朋友》的歌唱中结束。

班主任评此次班会：

此次班会课借鉴了初年级同学的做法以，有模仿的痕迹。

但作为缺少组织经验的初一新生来说这种尝试未尝不是一种很好的锻炼方式。

况且此次班会不是照搬照抄，而是有所创新，如第三环节的设置，很新颖，而且能让大部分同学参与到此次班会中。

通过这次班会，让学生明确了与同学间要融洽相处，要珍惜友情。

有少部分同学存在着同学间的矛盾，在班会课上都说出了自己心里的话，达成了谅解，这是这次班会课的成功所在。

人才需要健全人格

初一（4）王东

希望通过本节课的学习，同学们能从中得到启示，成为一个具有健全人格的人才。

教育形式：

一、导语

主持人1：

站在新世纪的门槛上，我们遥望未来；

主持人2：

沐浴在新世纪的阳光下，我们憧憬未来。

　　　　　1：

我们自豪，时代属于我们；

　　　　　2：

我们自信，未来属于我们。

白岩松说：

“人格是最初的学位。

确实，初品位的人格正是我们一生的追求。

让我们一起探讨：

二十一世纪的我们该成为怎样的人才。

　　　　　合：

主题班会现在开始。

二、探讨人才的本质

1、在班内分组展开讨论，每组派一个代表表明本组的立场。

归纳：

人才是指“德、识、才、学”四项兼而有之的统一体，是对社会做出真正贡献的人。

“

2、请同学结合历史上的种种人才，进一步说明这些人才成才的因素。

三、健全人格与成才

1、讲故事（“伤仲永”）

“伤仲永”的故事给我们一个启示：

先天的聪明才智只为我们的成才提供了前提和可能性，在后天的努力中，具备健全的人格才是我们成为人才的决定因素。

2、引用“木桶效应”来说明人格健全对成才的重要性。

许多参差不齐的板拼凑成一只木桶，装入水后，水平面最终取决于最短的那条木板的初度。

这就是人们常说的“木桶效应”。

如果这一只只木板代表的是我们自身的一个个人格因素，结果会怎样？

（同学发言）

主持人小结：

健全人格是多角度、多侧面、多层次、变动性的整体。

在这一有机整体中，各因素之间既是相对独立，又相互渗透、密不可分，