作文教案设计我长大了Word文件下载.docx

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另外，文章要想取得高分，还必须要有点睛性的句子。

当然这一类的句子主要体现在议论抒情的语句上。

写这篇文章的时候，通常容易陷进为写事而写事之中，只是口头吆喝“我长大了”，实际

看不出一点成长，更意识不到成长是一个过程，一种心理的成熟。

另外，文章体裁方面不限制，但并不等于乱写，而是通过你最擅长的体裁来表现“长大了”。

另外文章的选材和立意必须积极向上。

中考作文立意方面，像侮辱老师、民族偏见等的立意是一个忌讳，因此尽可能选择避开。

我长大了

亲爱的爸爸妈妈：

当你们看到这封信的时候，我会很高兴地说，我长大了。

妈妈，您还记得吗，当年的我是那样弱小，小的就像咱家门前的那棵小树。

你们出去打工以前我害怕一个人睡觉，害怕老鼠，害怕没有人陪我玩?

?

到现在你们出去了整整五年，这五年中我学会了做饭，学会了照顾年迈的奶奶，也学会了捉老鼠、荡秋千。

每天我最快乐的是就是临睡之前看着我们的全家福照片听奶奶讲你们的故事。

我敬爱的爸爸，您还记得吗，当年你们出门远行时我抱着你的腿没命的哭着，哭着要跟着你们闯荡世界。

真的，当时我是那么的离不开你们，甚至很长

一段时间，我都适应不了你们远行给我留下的孤独。

院里的大黄狗是我倾诉的对象。

当我伤心的时候，我就会抱着大黄狗说上大半天的悄悄话。

在那些孤独的日子，她是我最好的朋友。

有一件事你们是不知道的：

有一天那只大黄狗不知什么原因死了，我好伤心，那时我真想到奶奶说的“天堂”去看看她到底过得怎么样。

这个愿望我真的实现了：

有一天晚上，我做了一个梦，梦中我随着天使去了天堂，在那里我见到了我最最想念的大黄狗，她生活的很幸福，居然生了六个狗崽子呢！

爸爸、妈妈，您的女儿已经长大。

也许你们哪一天回来，突然之间会认不出我来。

就像咱家门前的那棵小树。

五年前还没有我高，就是这五年，现在却长成了一棵参天大树。

夏天一到，树荫几乎遮住整个院落。

每天晚上吃了晚饭，我就和奶奶坐在树下数天上的星星。

一直数到眼睛再也睁不开了，奶奶就会让我回屋睡觉。

而我也总是睡得那样香甜，脑袋一沾枕头就睡去。

还有，我要告诉你们一件事：

上次期末考试，我取得了年级第一名的好成绩，老师把我的照片放到宣传栏上，我觉着好幸福。

爸爸、妈妈，你们在外面好好的工作吧，要照顾好自己的身体。

我相信能照顾好家里的一切。

我一定好好学习，将来考上大学，到你们打工的地方看看用你们的双手建造的那个城市。

她一定是最美丽的。

收卷的时间快到了，我就写到这里吧。

此致

敬礼

您最心疼的女儿：

云云

2011年6月9日

：

书信，重在交流，重在倾吐心声。

作者采用书信这一形式，给我们耳目一新的感觉。

这是这篇文章从众多的文章中脱颖而出的一个重要原因。

文章采用回忆的方式，用前后对比的方法，通过心理描写表现出长大这个主题。

它并没有口号式的吆喝，只是通过委婉的倾诉，含蓄的表现了“长大“的主题。

教学设计

一、教学内容分析

作文教学是语文教学的重点之一，中考作文教学又是教学中的难点之难点。

如何让学生了解中考作文的出题方向和命题方式，把握中考作文的写作技巧，使学生提高写作兴趣，有的放矢的认真训练，准备中考，是九年级语文老师的一项重要教学任务。

二、教学目标

知识目标：

1）掌握近三年天津语文中考作文的题型

2）理解近三年天津语文中考的出题方向。

能力目标：

1）知道能立足一个目标，以我为圆心，以“生活”为半径选材。

2）特别注意两大题型，半命题作文和命题作文。

3）围绕三大主题即：

“成长、生活类”、“素质、情感类”、“想像创新类”。

情感态度目标：

培养学生积累生活中得到的爱和幸福，教育学生要继承中华民族传统美德。

三．学习者特征分析

本班学生情况：

大部分都是农村的孩子，学生的语文基础参差不齐，部分学生的思维比较活跃，反应灵敏，语言表达能力强。

接受能力和思维水平较弱的学生若干名，学习习惯不好的有2名。

已有知识情况：

学生作文训练已经达到了一定的量，对作文好坏已能评定，但对中考作文的出题方向，出题的题型，学生还不太明确，怎么写中考作文学生还有些茫然。

学生生活经验：

九年级的学生对亲情友情类作文已有训练，只要是点拨合适，学生很快就会进入角色。

四教学策略选择与设计

主要采取引导学生用看、读、想的方法来进行自主学习，特别是采用调动学生积极性的思考活动，最终形成让“学生主动参与，自主学习、创新发展”的教学模式。

把所观察到的生活运用到作文中去，以便提高学生的语言综合运用能力。

五、教学重点及难点

教学重点：

对于中考题型的掌握。

教学难点：

如何使中考作文写得更精彩。

六、教学过程

导入环节

提问：

运用课件展示近三年天津中考作文题目。

师说：

通过这三年的作文题目的展示，同学们总结出什么特点。

学生回答：

一个半命题作文，两个命题作文，都和自己的情感经历有关系。

说的好，今天我们就学习怎样把握中考作文方向，写好中考作文。

设计意图：

借助三年的中考作文题目，引起学生思考，共同营造一种和谐的氛围并导入本节课的话题。

师生互动进入学习

.师说：

我们在深入的总结一下近三年天津语文中考作文题的特点。

中考作文好像有三个特点：

1.是个命题作文或是半命题作文。

2.题目都是开放性的，可以多点开花去写。

3.都和情感经历有关。

学生带着任务畅所欲言部分学生回答

七嘴八舌进行思考发言，从而形成整体系统。

设计意图：

用问答形式，帮助学生梳理知识结构

深入学习，进行探讨。

分析中考作文的立足点。

通过分析我们认为中考作文必须立足一个试点。

同学们谈谈你感受到的中考作文的特点了吧。

教师也谈一谈。

近几年的中考作文，就是立足于我的视角以我为圆心，以“生活”为半径，形成我——我和家庭——我和社会这样一个轨迹。

学生思考，学生由材料感悟出立足点。

学生发言谈出自己真实的感受。

我们还要关注中考作文的三大主题，请同学们讨论

同学们觉着应该关注那些主题呢。

学生观看课件，中考好作文

学生发言谈自己的感受

.借助课件使同学看的更直观。

.进行表达技能的训练

从中我们得出结论一是“成长、生活类主题”话题：

成长、亲情、迎接、第一次、铭记、机会、今天、瞬间

二是“素质、情感”类主题体现美德、指向品德修养、打开情感大门、表露真实心态，促进青少年身心健康地走向生活。

诚信、合作、自信、孝顺、节俭

兴趣、陶醉、心境、感恩、价值同情、感动、扶助、友爱、礼貌祝福、好心情、人生目标、真情、心态

三是“想象、创新”类主题，鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，启迪创新。

学生看完课件后抢着说自己的想法。

学生对“素质、情感类”作文谈自己的看法。

.设计意图：

培养学生的再现情景和提取信息的能力。

利用课件能提高学生语言运用能力。

鼓励学生展开联想

掌握中考作文三大主题，我们还要知道中考作文的标准。

从而提高作文成绩。

我们还要知道中考作文的几个不准写。

学生思考发言

学生朗读中考作文的八个不准写。

出示中考作文评分标准。

一起大家思考

培养学生写作要阳光向上。

环节四）小结

同学们中考作文的学习还有很多内容，今天我们只是学习了一部分，以后有时间还要多学习。

学生总结，师生互动

进行本课小结。

环节五）进行练习

我有一个题目《我长大了》谈你的选材

学生个人谈自己的选材

学生进行语言训练

创设情景，突破教学难点，进行巩固和反馈。

环节六）布置作业

《我长大了》完成这篇文章

课上所学语言知识加深巩固，拓展语言表达能力。

发挥学生的想象力和创造力，提高语言的综合运用能力。

八、板书设计

中考作文辅导

1近三年中考作文题

2中考作文题的特点

3中考作文的评分标准

九．教学反思

课后反思

经过对这几年的中考作文试题的研究，做了以上设计，我的反思是：

1.2012年是一个半命题作文，以微笑_____,2013和2014两个都是命题作文，一是“捡拾幸福”

二是“我心灵的甘露”，老师们是否得出一个结论。

因为中考出题是有连续性，稳定性，轻易不会有大的变动。

2015年中考作文是个什么样子，是不是也是一个命题作文，或者是个半命题作文，我们在教学中是不是要特别注意这两种作文命题形式，所以在教学中我做了突出的讲解。

2.题目都是开放性的，所写内容都是可以有多个点任你选择的给你的空间非常大，可以自由的发挥，任你去自由驰骋，我们再训练的时候是不是思路放宽一些，如果让我再上这节课，一次作文训练会给两个或者多个题目，让他们选择余地大一些，这样是不是学生的情绪会高一些。

。

3.基本上都和情感经历有关，尤其是13和14的作文题目，具体讲我认为就是亲情友情。

“捡拾幸福”也好，“心中甘露”也好，都是以我为中心去写你生活中经历的，打动你的，给你温暖的，给你幸福的人或者事，让你难忘的给你启迪的人和事等等。

我们再训练的时候，对于亲情友情这个版块的训练应该是一个重点之一，学生脑子里一定要有多篇亲情友情题材的文章，去迎接中考。

4.特别强调作文卷面的干净整洁，要教育学生认真写字，写标准的汉字，不许用修正带和涂改液。

5、不足：

老师开始授课时，学生开始紧张。

回答问题不够响亮。

所选内容难度较大，写的内容有待思考，这些都应该改进。

南安小学课时教学设计