当代初中生感恩教育的缺失与对策研究-高飞Word格式文档下载.doc

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初中生；

感恩教育；

缺失；

对策

感恩是中华民族的传统美德，是每一个人必须要遵守的道德准则。

现今，初中生的整体素质是积极的、健康的，但是，由于受到多方面的原因影响，造成他们的感恩意识淡薄、感恩行为缺失，这不仅给家庭、学校与社会带来了负面影响，更重要的阻碍了其自身的发展。

因此，在当代中学生进行思想政治教育时，必须着重对其进行感恩教育，培养他们的感恩意识。

一、初中生感恩意识缺失的表现

（一）缺乏对父母养育之恩的认识。

感恩父母、孝敬长辈是中华民族的优良传统，千百年来传诵至今。

初中生大多数属于独生子女，父母都尽所能的为他们提供优越的物质生活，这助长了他们养尊处优的不良习惯。

有些初中生并未顾及父母挣钱的辛苦，不能考虑家庭实际情况一味的追求过度的物质享受，盲目的攀比消费。

虽然大部分同学们都能体谅父母亲的奔波忙碌，但能主动表达的感恩之情的同学却又并不太多，有的甚至经常与父母吵架。

（二）以自我为中心，漠视老师的辛苦付出。

在学校里，有些学生无视老师的辛勤劳动，更有甚者仇视老师，私下给老师其“外号”,有一位老师曾经说过这样的话：

我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字。

这种朴质的语言无疑是老师们共同的心声。

在路上见到老师时，主动打招呼是最基本的礼貌，更是对老师的一种尊重，调查显示，有94.32%的学生都能主动与老师打招呼，其中65.71%的女生是不管老师认不认识她都主动向老师问好，但男生中，只有45.07％能做到这点，其余更多的是只与相熟的老师打招呼。

除了在日常中主动与老师打招呼外，在教师节到来时向老师说一声“节日快乐”也是很基本的礼貌，教师节的设立正是学生们对老师表示感谢的好机会，经调查，只有48.98％的学生能在教师节或其他节日到来时向老师表示祝福，更有7.1％的学生从来没有在节目上送上祝福。

（三）不思回报，忽视社会给予之恩。

我们现在的生活条件，学习条件都比过去要好很多，国家在教育上的重视与投资也越来越多，我们应该感谢我们的国家，然而学生们很少能意识到这一点，它们大多以为家长出钱我来上学与国何干。

当他们得到一点点外国教育优于中国的消息时，就会大肆的发牢骚，甚至会把我们中国的教育批个体无完肤。

他们看不到“两免一补”的实施国家需要投入多少资金，看不到国家为实现义务教育所作的努力。

这些发生在我们身边的事他们都视而不见。

知恩才会报恩，感恩的心已经失去了感受的能力，又怎能期盼会有报恩的行动呢？

为什么在我国真正的困难时期我们有那么多的有识之士对我们的祖国不离不弃？

是因为他们感念祖国的养育之恩，热爱祖国的这方土地。

当今的初中生还会再有像钱学森那样的人吗，还会像他那样放弃外国的优越条件来报效祖国吗？

二、当代初中生感恩意识缺失的原因分析

（一）父母对子女过分溺爱和顺从，弱化了感恩教育。

父母是子女的第一任老师，家庭教育对孩子品德的培养有着重要的影响作用。

当代初中生都是父母的掌上明珠，在家里习惯衣来伸手饭来张口的生活。

父母宁可自己辛苦，也不愿意孩子低人一等，尽自己最大的努力为孩子准备一切，对孩子的事情大包大揽。

并且，很多家长的教育观念有严重的偏差，在家庭教育的过程中，只注重孩子的学习成绩，忽视了最基本的道德教育和感恩教育。

认为孩子只要将来考上好大学，将来找个好工作，其他的都不重要。

（二）学校教育重视中考和升学，忽视了感恩教育。

虽然，学校一直强调学生德、智、体全面发展，但长期以来，多数中学还是把学习成绩作为衡量一个学生好坏的唯一标准。

许多初中生表现处的自私自利、自我为中心、不懂感恩教育等，与学校德育工作不到位，尤其是忽视感恩教育有关。

尽管，学校开展思想道德教育，但是感恩教育内容却很少，学生在实际生活中的感恩教育更是少之又少。

（三）社会环境的负面效应，影响了感恩教育。

当代初中生受网络的冲击较大，在这样的成长环境下，许多初中生沦落为崇尚“享乐主义”、“拜金主义”、以自己为中心、自私自利的人。

他们缺少一颗感恩的心，认为社会和他人给予自己的帮助是理所当然的，他们不谈感恩，也不懂得为什么要感恩。

三、对初中生进行感恩教育的有效途径

（一）构建感恩教育的家庭环境。

家长在教育孩子的过程中，要端正自己的教育观，不要只给孩子灌输考名校、找好工作、赚大钱的观念，培养孩子的感恩之心也很重要。

家长也要言行一致，在孩子面前要自己做到对长辈、他人、社会的感恩。

当得到他人、社会的帮助时，家长要及时主动地对人言谢，为孩子做感恩的好榜样。

（二）营造洋溢感恩气息的校园文化氛围。

学校要营造洋溢感恩气息、积极向上的校园文化氛围，要让在集体中生活和学习的学生们知道，养育你的父母、辅导你学习的老师以及朝夕相伴自己生活和学习的同学，这些都是需要感恩的对象。

鼓励同学们多想想相互之间的点点滴滴，努力营造浓厚的感恩氛围。

感恩教育不仅要让学生知恩，更重要的是让学生养成感恩的品德和行为习惯。

（三）倡导感恩的良好社会风气。

新闻媒体，例如广播、报纸、网络等，应该大力宣传高尚的社会风气，对于在感恩方面的先进事迹多加报道并给与赞扬，对于忘恩负义、知恩不报这类的负面新闻，应给予严厉的批评，从而形成健康的舆论导向，以消除不良社会风气对初中生的影响。

一个良好的社会风气对初中生的品德的形成起着良好的熏陶作用。

（四）学生的现身说法也是一种实践锻炼法的表现方式，把发生在身边或自己身上的关于感恩的事情讲给他人听，增强感恩教育的现实感与可能性。

如一位学生对其母亲大冬天为自己暖脚而导致生病的事情记忆特别深刻，时不时会唤起对母亲的感恩之情。

总而言之，感恩是初中生应该具有的基本素质。

唯有学会感恩，他们才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份发自内心的满足与快乐。

参考文献

[1]陈秀兰.感恩是一种美好的情感.思想理论教育.2005.20.

[2]徐跃进.让学生在感恩教育中增强责任意识.上海教育科研.2006.4.

[3]王瑛.浅析当前高校感恩教育的现状和强化高校感恩教育的途径.科教文汇.2007.9.

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