初中物理国培反思Word文件下载.doc

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我先天不足，唯有后天勤奋补上！

”“为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！

”

学习使人进步，但学习也可能束缚人的思想。

青年教师要自觉学习，更要敢于实践，实践比学习更重要。

实践就可能出错，但是，不能怕出错就不敢实践。

实践出真知，实践才能创新。

2014年11月28日

今天学习的课程是物理教学中的疑难，周老师先是给我们抛出一系列视频，视频中的现象引起我们极强的好奇心，每个在场学员都在问为什么会这样？

接下来周老师就给我们出了一个题目，在场学员认为这不是很简单吗？

本质上不就是个数学问题嘛！

所以很多学员都给出了同一个答案，当然也包括我。

周老师通过动画演示，让学员自己实验这些做法，都不能让学员统一答案，很多学员还是坚持己见。

由此可以延伸到我们教师的教学，在物理教学中很多物理规律、物理知识教师不能强加给学生去接手，不能够让学生去死记硬背，而是要启发和引导学生自己去探索未知的物理世界，让学生自己交给你一份满意的回答。

单孔眼镜、覆杯实验、重力方向这些问题的探讨和思考，让我知道我们教师要学习的还有很多，以我们现在的知识来教好学生还远远不够。

教师只有不断地学习，多多参加培训，与学员进行教学经验交流和学术探讨，使自己成了自觉的学习者、积极的参与者。

2014年11月29日

今天的课程是由胡老师上的初中物理电、光实验的教学与设计。

课堂非常精彩，深深吸引了在场的学员。

各种物理实验，各种自制教具——自制电动机、自制电风扇、自制电子乐器等等，让我知道原来生活中有这么多的东西可以在物理课堂上得到利用。

学生看到这些自制教具会发现其实这些东西都源自生活，如果我也有这些东西，那我不是也可以完成这个实验了。

学生自己对物理产生浓厚的兴趣的话，教师的教学也可以做到事半功倍。

这些实验让我们的物理课堂愈发显得科学，生动，有趣。

作为物理老师的我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒学生的学习热情，点化学生的学习方法，丰富学生的学习经验，开启学生的学习智慧。

硬币魔术是课堂最后的点睛之笔，引得在场学员跃跃欲试。

我认为胡老师他不仅仅是一位老师，更是一位对生活善于发现，善于思考，敢想敢做的好老师，深深让我敬佩。

课外胡老师让全体学员自制教具，他给每个学员发了一个强磁铁、一根漆包线、一个透明塑料碗和两个接线柱。

我们用这些东西自制了简易的音响，虽然这样制出来的音响的音质无法与真正的音响相比，但我相信这个自制的音响将比真正的音响更吸引学生的注意力。

2014年11月30日

今天的课程都是由物理一线教师来上的。

对于像我这样的新教师的成长有很大的帮助。

很多物理一线教师有一套自己的教学方法，这些教学方法都不是凭空而来的，而是他们经过多年的教学，一点一点反思、总结出来的。

在教师的成长中我认为反思大于苦干。

“经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。

其实，反思就是对自己的所作所为进行梳理，进行思考分析，从中总结经验教训，以便更好地成长和完善。

所谓苦干，就是耐心地干，尽力地干。

苦干的精神令人感动，但苦干经常会带有盲目性。

我们在教学中要做一个有心人，要对教学进行及时的反思，不断地提高自己的教学水平。

当然我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。

同时，要边反思,边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

我们在教学生涯中，千万不要成了“只顾埋头走路，而忘记了抬头看天”的行色匆匆者。

现在许多教师丧失激情的重要原因，也正是忘记了思考，他们只会被动地应付，机械地重复，一点也品尝不到教育者思考的乐趣。

2014年12月1日

今天下午周老师讲了教学技能在“做”中学这样一堂课，这堂课对我这样刚走教师岗位的教师而言感触很深。

目前很多老师都不重视学生的动手能力。

现在很多学校都已安装多媒体，所以对于课本上要求的很多实验，老师们都不让学生动手来做，而是用多媒体播放视频让学生看。

杜威说的从“做”中学也就是“从活动中学”“从经验中学”，所以我们的教学不应简单的向学生灌输知识，而是要寻求一种有效的方法诱导学生在实践活动中学习和发展自己的能力，使学生成为学习的主体。

教学方式在改变，教师的教学技能也因其在改变。

教学技能的提高，不仅仅是说多听优秀教师的课，多向优秀教师学习，多听优秀教师的意见就可以提高的，而是要求教师本身不断地在“做”中学，通过自身的实践不断地改进教学方法和教学方式。

2014年12月2日

通过今天的课程，我认为一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的物理课，要做到两个关注：

一是：

关注学生。

从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。

二是：

关注物理。

抓住物理的本质进行教学，注重物理思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。

有效教学的最终目标是学生成长，有效教学呼唤课堂要真正转型，而教学的转型是以老师角色的转变为前提的。

学生成长的源头活水是老师自身的发展，有效教学何以生成掌握在自己手里。

眼光决定未来做有智慧教师，营造尊重信任、包容、民主的课堂环境，引导学生思维发展，注重学生思考过程，真心改变学生真心改变自己，不做教书匠，要做教育家，相信自己相信未来。

2014年12月3日

今天下午全体学员去了科技馆，虽然下着雨，但丝毫都不影响我去参观科技馆的心情。

毕竟对物理老师来说，科技馆的参观大家都是期盼已久的。

我们顶着寒风出发，可参观一圈下来我心情有点沮丧，可以讲是乘兴而来败兴而归。

为什么这样说呢？

因为科技馆中的大部分展台都已损坏，活着就是不能正常展示。

整个科技馆中能工作的不到百分之三十，一个省级的科技馆出现这种情况让人大失所望。

我不知这样一个科技馆建成需要多少的资金。

日常管理的成本也是必定不少的，但管理结果却是这样的情况，对于一个物理老师来说，不是失望更多的是气愤。

管理科技馆和我们上好物理课一样，要上完一节课很简单，但是要上好一节物理课就比较难了。

2014年12月4日

不知不觉为期九天的国培就到了尾声。

在这次国培中，我学到了很多东西。

这次培训让我明确了自己现在所处的专业发展阶段，也明白了现在自己内心一些彷徨的原因所在。

我原来只是传统教学，现在我可以根据自身和学生的特点，制定出自己的专业规划，避免自己原地踏步，有助我努力成为一名教育专家型综合实践教师。

物理教学活动是物理活动的教学，而物理活动应是学生自己建构知识的活动。

因此，教师要从学生实际出发，精心设计物理教学活动，让学生：

“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生为主体进行活动为基础的有效课堂教学。

通过学习，我发现了自己在以往的科学探究活动教学中存在着很大的不足，譬如探究综合活动教学的设计一定要考虑其科学性、可操作性；

活动的组织和实施要考虑其真实性和普遍性等，以往教学大都是只考虑其科学性，有时嫌麻烦就简化活动的程序或者是几句话带过。

还有就是以往教学中经常认为没有多大价值的合作交流环节，通过这次培训学习，我也意识到它可以帮助学生相互取长补短、拓宽视野，培养学生对待学习和活动积极的可贵品质。

通过合作策略的学习，提高了我的教学能力，使自己在今后的教学中可以利用这种方便的教学工具和先进的教学策略，合理的知识整合，组织教学，这对于构建高效课堂意义非凡。

从中感悟并理解新知识的形成和发展，充分体现物理来源于生活应用于社会，体会物理学习的过程与方法，获得物理教学活动的经验。

总体来说，这次国培对我意义非凡。

今后我还会积极参加其他类型的培训，以使自己的教学技能更上一层楼。