重庆市第一中学届高三上学期期中考试语文试题解析版Word文件下载.docx

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房子，你能撑到哪一年就强撑到哪一年，万一你塌了，可千万把破墙圈留下，把朝南的门洞和窗口留下，把墙角的烟道和锅头留下，把破瓦片留下，最好留下一小块泥皮，即使墙皮全脱落光，也在不经意的、风雨冲刷不到的那个墙角上，留下巴掌大的一小块吧，留下泥皮上的烟垢和灰，留下划痕、朽在墙中的木钁和铁钉，这些都是我今生今世的证据啊。

③我走的时候，我还不知道曾经的生活有一天，会需要证明。

④有一天会再没有人能够相信过去。

我也会对以往的一切产生怀疑。

那是我曾有过的生活吗。

我真看见过地深处的大风?

更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。

我真听见过一只大鸟在夜晚的叫声？

整个村子静静的，只有那只鸟在叫。

我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃？

背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。

我真的有过一棵自己的大榆树？

真的有一根拴牛的榆木桩，它的横杈直端端指着我们家院门，找到它我便找到了回家的路。

还有，我真的沐浴过那样恒久明亮的月光？

它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。

在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。

⑤现在，谁还能说出一棵草、一根木头的全部真实。

谁会看见一场一场的风吹倒旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝，把所有所有的风声留在他的一生中。

⑥这一切，难道不是一场一场的梦。

如果没有那些旧房子和路，没有扬起又落下的尘土，没有与我一同长大仍旧活在村里的人、牲畜，没有还在吹刮着的那一场一场的风，谁会证实以往的生活——即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证。

⑦我回到曾经是我的现在已成别人的村庄。

只几十年工夫，它变成另一个样子。

尽管我早知道它会变成这样——许多年前他们往这些墙上抹泥巴、刷白灰时，我便知道这些白灰和泥皮迟早会脱落得一干二净。

他们打那些土墙时，我便清楚这些墙最终会回到土里——他们挖墙边的土，一截一截往上打墙，还喊着打夯的号子，让远远近近的人都知道这个地方在打墙盖房子了。

墙打好后每堵墙边都留下一个坑，墙打得越高坑便越大越深。

他们也不填它，顶多在坑里栽几棵树，那些坑便一直在墙边等着，一年又一年，那时我就知道一个土坑漫长等待的是什么。

⑧但我却不知道这一切面目全非、行将消失时，一只早年间日日以清脆嘹亮的鸣叫唤醒人们的大红公鸡、一条老死窝中的黑狗、每个午后都照在（已经消失的）门框上的那一缕夕阳……是否也与一粒土一样归于沉寂。

还有，在它们中间悄无声息度过童年、少年、青年时光的我，他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动……对于今天的生活，它们是否变得毫无意义。

⑨当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.在第一段中，作者将自己不懂得珍惜曾拥有的事物的原因归结为：

实用主义的评价标准和喜新厌旧的心态。

B.文中提及的“今生今世的证据”只是诸如鸟声、榆树、土墙、炉灶、月光等可看、可听、可触的有形之物。

C.本文笔触细腻、细节生动、善用修辞，第二段就用了拟人、呼告、排比等修辞手法表达丰富的思想感情。

D.本文立意深刻，作者没把重心放在反复吟咏对故乡的怀念上，而是更理性地探究思乡之情产生的原因，家园之于人的意义。

2.本文展现了作者对“今生今世的证据”的情感态度，请就此梳理文章思路。

3.结合全文，概括说明作者为什么需要今生今世的证据?

【答案】1.B2.

（1）作者以离开故乡时不懂珍惜过往生活证据的懊悔开篇；

（2）接着表达没留下证据便无法印证过往生活和内心生存的茫然，然后表达能证明过往生活的外物证据的消失是人力无法改变的客观规律的无奈；

（3）最后表达出对家园证据废失，思乡之愁和精神无处皈依的担忧失落。

3.

（1）因为故乡曾经拥有的和熟悉的人事景物来可以证明自己过去的成长和生活。

（2）因为过往生活中丰富的情感体验和精神生活可以证明我们的精神家园的存在。

（3）表达作者对不忘过往，坚守故乡和精神家园的警醒。

【解析】

1.试题分析：

文中的证据既有诸如鸟声、榆树、土墙、炉灶、月光等有形之物，也有快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动等无形的情感体验和精神生活。

2.试题分析：

此题要求概括“情感态度”，注意对文章进行简单的划分，然后提取表示情感变化的词语：

“懊悔”“茫然”“无奈”“担忧”“失落”。

点睛：

情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。

3.试题分析：

主要概括“故乡曾经拥有”的东西可以证明自己过去的成长和生活，证明我们的精神家园的存在，进而表达作者“对不忘过往，坚守故乡和精神家园的警醒”。

（二）实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

北京大学教育学院与教育经济研究所课题组、北京市海淀区统计学会联合开展了青年创业者调查。

调查显示，受访的创业者年龄主要集中在31～40岁（80.8%） 

，他们从最终的全日制学校毕业时多为21～25岁（60%）。

在这一群体中，仅有9％选择了在校期间创业或者一毕业就创业，且这些在校创业者多为硕士或博士研究生学历。

值得关注的是，接近一半（46.8%）的创业者在毕业4～9年后才进行首次创业。

超过半数（55%）的创业者把创业动机归于发现了适合的商机，比如有好的创业项目或有好的政策机遇，另有22％左右的创业者创业是想自己当老板或想出来闯荡一番。

受访者普遍认为，创业时机的选择很重要，创业前还应有一些相关工作经验，尤其是刚毕业的学生应先就业后创业；

对创业者来说，在名校学到的东西也很重要，特别是高学历或理工科的创业者，非常认可专业知识对创业的推动作用；

在创业后如果不继续学习，创业者比普通上班族更容易被市场淘汰。

（摘编自2017年4月l日《光明日报》）

附图：

材料二：

国家工商总局发布的《中国个体私营经济与就业关系研究报告》 

显示，近年来，随着政府对大学生创业的进一步鼓励以及工商注册等领域简政放权力度的加大，全国高校毕业生创办私营企业数量迅速增加，而缺乏启动资金是高校毕业生创业面对的首要难题。

全国人大代表、山西省食药监局副局长刘蓉华针对一些学生落入信贷陷阱的现象，建议教育主管部门增强大学生的信用意识并普及信贷知识，保护大络借贷平台。

她建议将大络金融借货纳入央行的个人征信系统，从校园开始培养大学生增强诚信意识。

（摘编自2017年3月20日中国工商报网《完善信用体系助力创业创新》）

材料三：

中国青年报：

我们已经有了一些支持大学生创业的政策，您认为政策效果会知何？

杨德林（清华大学经管学院创新创业与战略系教授）：

以休学创业来说，学生在创办、经营企业一段时间后能够再回到学校，我认为这是一大进步，因为它使学生有了更多的选择，是对学生创新和创业精神的一种保护。

我曾与斯坦福大学和麻省理工学院的教授合作进行过一项研究，在对多种因素进行控制后发现，能给人们提供更多选择的制度，会使处于其中的人们更愿意去创业，创业效果也会更好。

允许休学创业等许多新政策就属于这类性质的制度，肯定能够鼓励一部分人去创业。

当然，在具体落实上，会有一个磨合和调整的阶段。

（摘自2017年4月6日《中国青年报》）

材料四：

陈博群是安徽师范大学2013级空乘专业的大四学生，他发现，政府工作报告提到了“鼓励高校设立专业化众创空间”，这令他振奋。

他在校期间经历了数次创业。

在这个最好的创业时代．陈博群仍面临着很多挑战。

大二那年，他创办了服务合肥市大络平台“点小二”，但不久就以失败告终。

陈博群此前的不少创业伙伴在毕业后选择就业。

他们发现，自己找工作比同龄人要得心应手，实习期也表现得更好。

这些尚未走出校园的学生已经通过创业获得成长。

从报税到企业运营，从和人打交道到发掘市场需求，他们都已在创业期间实践过了。

（摘编自2017年3月16日新华网《大学生创业，过程比结果更重要》）

4.下列关于对大学生创业的建议的理解，不准确的一项是（）

A.大学生应充分认识到在校期间的专业知识学习对创业的推动作用，还要树立起创业后继续学习的意识。

B.大学生创业应注重积累相关工作经验，报税、企业运营、与人打交道、发掘市场需求等经验都很重要。

C.大学生要想创业成功，除了要善于捕捉商机，更要有创业热情。

只要有热情，就有屡败屡战的勇气。

D.大学生创业要端正心态，要有过程比结果更重要的认识，要善于总结成功的经验，吸取失败的教训。

5.下列针对上述材料的理解和分析，最恰当的两项是（）

A.材料一的调查对象是创业的大学毕业生，统计数据显示大多数创业者是主动创业，只有少部分是被动创业。

B.材料二引用国家工商总局的研究报告，材料三引用专业研究人员的访谈内容，显示信息的专业性和权威性。

C.材料一表明创业时机选择很重要，材料四报道陈博群创业失败的经历，意在提醒在校大学生创业需谨慎选择时机。

D.在政府工作报告发布后，四家媒体关注到大学生创业的问题，都进行了相关报道，表现出较强的时效性。

E.四则材料都呈现了大学生创业的现实状况，直面大学生的创业困境，客观性较强。

6.根据材料二、三，请概括可用以鼓励帮助大学生创业的举措。

【答案】4.C5.BD

6.帮助解决启动资金缺乏的难题；

教育主管部门增强大学生信用意识并普及信贷知识，保护大络借贷平台（不上当受骗）；

将大络金融借贷纳入央行的个人征信系统，从校园开始培养大学生增强诚信意识（守信还贷）；

允许休学创业。

4.试题分析：

无中生有，“更要有创业热情”文中没有相关阐述。

5.试题分析：

A项，调查对象是青年创业者。

C项，材料四是为了说明大学生创业，过程比结果更重要。

E项，材料三不是呈现的大学生创业的现实状况，而是支持大学生创业的政策的效果。

6.试题分析：

注意对材料相关题干的内容进行归纳整理，然后从解决问题的角度答出“解决资金缺乏”，从政策的角度答出“允许休学创业”，从培训的角度答出“增强大学生信用意识并普及信贷知识”“增强诚信意识”。

信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。

综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。

答题是注意提取文中的关键词语分析作答。

此题注意从政策、培训和解决问题的角度进行概括。

古代诗文阅读

文言文传记文本阅读

张骞，汉中人也，建元中为郎。

时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。

汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。

骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。

径匈奴，匈奴得之，传诣单于。

单于曰：

“月氏在吾北，汉何以得往使？

吾欲使越，汉肯听我乎？

”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。

居匈奴西，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日，至大宛。

大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。

骞曰：

“为汉使月氏而为匈奴所闭道今亡唯王使人道送我诚得至反汉汉之赂遗王财物不可胜言。

”