下信息技术教案有效教学动物的速度Word文档格式.doc

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填充柄在本课中的操作有两个，一个是填充递增的数据，一个是复制数据，由于填充柄的标识比较小，不易让学生观察，教师演示时要注意速度，要引导学生观察。

学习目标

A类知识方面：

1、掌握保存工作簿的方法。

2、学会填充柄的使用。

B类技能方面：

1．使学生建立数据处理的概念。

2．培养学生的操作能力。

C类德育、情感目标：

1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。

2．培养学生主动查找和获取信息的意识。

教学内容

老师教学过程

学生个体的

学习过程

回顾上节课内容让学生对电子表格的强大功能加深印象

选中单元格的操作

用填充柄快速填充有规律的数据

给工作表改名

保存工作簿

表格是人类处理数据的一种有力工具，用计算机处理数据的软件叫电子表格。

电子表格软件主要是为存储和处理数字型数据而设计的。

在商务领域得到广泛的应用。

我们可以使用电子表格来记账或对科学实验的数据进行记录、统计和分析等。

电子表格是以分类账为模型进行设计的，电子表格也像平时所用的表格一样，它的结构由行和列构成，用户可以比较方便地对电子表格进行行或列的添加、删除和重组等操作，实现电子表格结构的调整。

　　MicrosoftExcel2003的功能：

　　1.具有很强的制表能力　

2.采用公式或函数自动处理数据

3.根据工作表中数据自动生成各种图表

　　4.具有很强的数据分析和管理能力

5.超级链接和Web浏览

打开Excel工作表，阅读第16页“智多星”中的内容，练习在Excel工作表中选中一个单元格、多个单元格、一行、一列的方法，并总结出操作方法。

打开上节课要求大家完成的“动物的速度统计表”参照课本17页第4步至第6步操作，练习填充柄的使用，归纳出填充柄在本课中的操作有两个：

一个是填充递增的数据，一个是复制数据。

填充柄的标识比较小，要认真观察。

修改工作表标签。

在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。

老师介绍时注意听讲

通过上节课的探索和尝试性练习，试着总结出MicrosoftExcel2003的功能

学生操作练习，归纳出在工作表中的选择方式。

学生操作练习，归纳出在工作表中填充柄的作用。

将工作表标签改为“动物的速度”

保存文件。

课堂小结

1、单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。

2、工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。

3、用填充柄可以快速向单元格填充有规律的数据。

4、Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。

阅读课文中知识着陆和视野拓展的部分，回忆本节课内容

当堂练习

完成第19页创作天地“动物的寿命”分析表，见图3.11中的表格。

菜单式

练习

这一节课是对第三课的一个总结性的复习环节，要求AB组全部完成任务，C组有困难的同学可以根据自己的实际情况进行，能完成者给予奖励。

教学反思

第4课动物的力量——初识高效运算的函数

第1课时

本课主要内容由编辑计算公式、工具栏运算按钮、插入运算函数三部分组成，分别从三个途径，由易到难循序渐进地展示Excel的运算功能。

编辑计算公式主要是学习加法、除法公式的编辑，体现数据处理的基本思想；

工具栏运算按钮主要是常用函数的快速运算，体现数据处理方便快捷；

插入运算函数主要是学习系统运算函数调用，体现数据处理软件的强大运算功能。

本课的难点是插入函数的操作。

1．掌握求和函数的使用方法。

1．使学生掌握分析数据、处理数据的能力。

2．培养学生管理数据的能力。

3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

4、培养学生运用数据分析问题，进行科学探究的能力。

1．培养学生主动思考，积极探索的精神。

2．培养学生耐心、细致的工作作风。

导入课题

学习新课

用加法公式计算大象的拉力

用自动求和命令计算马的拉力合计

教师展示制作的“动物的拉力表”，同时提出问题：

在动物运动会上，牛、马、驴与六头大象展开了拔河比赛，谁的力量大?

教师介绍：

利用Excel提供的函数完成计算，可以进行一些有意思的研究。

由此引出课题——函数的使用。

教师打开“动物的力量”文件，选择“大象的拉力工作表”，讲解并演示使用加法公式计算大象的拉力合计数的方法。

强调：

在用工具栏运算按钮时，注意先单击结果所在单元格，再单击按钮，然后确定参加运算的单元格区域。

教师布置任务：

按书中第21页图4.2的要求，添加数据，并利用加法公式计算拉力合计，尝试计算出平均拉力。

教师提出问题：

能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作?

教师介绍，Excel提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作。

在编辑公式时，鼠标要准确地选取参加运算的单元格区域。

教师布置任务：

试一试利用自动求和按钮求出马的拉力合计。

学生认真听讲。

学生观察操作演示，按书中第21页图4.2的要求，添加数据，并利用加法公式计算拉力合计，平均公式计算出平均拉力。

学生思考，尝试操作，并作出回答。

学生观察操作演示，利用自动求和按钮求出马的拉力合计。

保存工作簿。

Excel中所提的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。

用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系列运算。

例如，SUM函数对单元格或单元格区域进行加法运算。

参照第20-21页操作步骤，用加法公式计算大象的拉力。

参照第21-23页操作步骤，用“自动求和”命令计算马的拉力合计。

第一次接触函数，最好全部完成练习任务，输入加法公式这一部分较简单，用自动求和函数的时候，C组可以多加一次讲解演示，以便于理解，尽量在帮助之下完成练习任务。

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