七年级下册生活生命与安全教学计划Word文档下载推荐.doc
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7课时
5-8周
第三单元安全生活
6课时
9-11周
灵活安排
第四单元慢性病的防治
8课时
12-15周
第五单元生物资源与保护
16-19周
第六单元作物栽培
2课时
机动
西高镇学校伍维金
2012年2月
《伤仲永》导学案（人教版七年级下册）
中学语文教学资源网→语文教案→《伤仲永》导学案（人教版七年级下册）2012-01-01
学习目标
1、积累文章中重要的文言实词和虚词。
2、对课文熟读成诵，并能流利地翻译全文。
3、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。
4、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
5、懂得本文所寓含的道理，认识后天教育的重要性，努力学习。
学习重点
1、朗读课文，背诵课文，积累常见的文言词汇。
2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
3、认识后天教育的重要性。
学习难点
1、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。
课时安排
第一课时
课前预习
（温馨提示：
课前的努力，会让课堂教学收到事半功倍效果。
）
一、走近作者
王安石（1021-1086）北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，晚号半山，抚州临川（今江西临川）人。
唐宋八大家之
一。
著有《临川先生文集》、《王文公文集》。
他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。
王安石二十岁中进士。
宋神宗熙宁二年（1069），王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。
他力图通过新法来达到富国强兵的目的，但由于变法的程度很激烈，所以尽管得到神宗的支持，还是引起了保守势力乃至主张稳健改革的苏轼等人的反对，导致了长达数十年的新旧党争。
熙宁九年（1076），王安石罢相退居江宁，从此退出了政坛。
宋哲宗元祐元年（1086），在旧党东山再起、新政被全部废除后，王安石卒于江宁。
唐宋八大家：
唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩。
二、初读感知（温馨提示：
读课文的过程中，要一边读文字一边思考文章的大体意思。
读课文三次
1、一读正确，要求：
先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。
2、二读流畅，要求：
先用“/”在下文中标出节奏，再朗诵，朗读时要读好停顿并把握语气。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具。
忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：
“泯然众人矣！
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
3、三读感知内容，要求：
用课文中的原话回答下面问题。
①文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：
②幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：
A、
；
B、
。
C
③第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：
课堂学习
一、初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式朗读课文。
2、利用工具书，读准下面加点字的字音。
隶（
）
扳（
谒（
邑（
矣（
泯（
称（
卒（
焉（
耶（
3、用“/”画出下列句子的节奏停顿。
①其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
②自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
④其受之天也，贤于材人远矣。
二、再读课文，积累词汇
1、利用课文的注释和工具书解释文中的词语。
金溪民方仲永，世隶（
）耕。
仲永生五年，未尝（
）识书具，忽啼求之（
）。
父异焉，借旁近（
）与之（
），即书（
）诗四句，并自（
）为其名。
其诗以养父母、收（
）族为意，传一乡秀才观之。
自是（
）指物作诗立（
）就（
），其文理（
）皆有可观（
）者。
邑人（
）奇之（
），稍稍（
）宾客其父，或（
）以钱币乞（
）之。
父利其然（
）也，日（
）扳（
）仲永环谒（
）于邑人（
），不使学。
余闻（
）之也久。
明道中，从先人还家，于（
）舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称（
）前时之（
）闻（
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然（
）众人（
）矣。
”
仲永之通悟（
），受（
）之天也。
其受之天也，贤（
）于（
）材人（
）远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至（
）也。
彼其（
）受之天也，如此其贤也，不受之人，且（
）为众人；
今夫不受之天，固（
）众人，又不受之人，得为众人而已耶？
2、明确词类活用。
①
父异焉（
②
邑人奇之（
③
父利其然也（
④
宾客其父（
⑤
日扳仲永环谒于邑人（
3、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。
之：
①忽啼求之（
②借旁近与之（
③余闻之也久（
④不能称前时之闻（
⑤卒之为众人（
于：
①环谒于邑人（
②于舅家见之（
③贤于材人远矣（
）④受于人者不至（
三、细读课文，疏通文意
1、温馨提示——文言翻译五字法：
留：
国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替：
用现代汉语词替换古代文言词。
调：
调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。
补：
补充出句中省略的内容。
删：
删去没有实在意义的词。
2、重点语句翻译。
1）
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）其受之天也，贤于材人远矣。
课后作业
1、熟读课文，复习整理本节课所学知识，做好复述课文的准备。
2、解释加点字词的意思。
世隶耕（ ）
未尝识书具（ ）即书诗四句（ ）
自为其名（ ）邑人奇之（ ）环谒于邑人（ ）
3、指出下列加点字词的词义或用法。
1．父异焉（
）2.稍稍宾客其父（
）
3．父利其然也（
）4．日扳仲永环谒于邑（
5．邑人奇之（
）
第二课时
一、复述故事，重温文本
注意：
交代清楚记叙文的六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
二、走进文本、深入探究
1、自主学习明内容
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
各有什么特点？
课文是怎样叙述的？
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
（3）文章最后一段在语言表达方式上有何特点？
这一段“受于天”指什么？
“受于人”又指什么？
（4）最后一段作者讲了什么道理？
2、合作探究习方法
（1）本文叙议结合，第1、2段叙事，第3
段议论。
文章采用寓理于事，借事说理的写作方法。
请
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