在英语学习过程中有哪些书籍让你醍醐灌顶Word文档格式.docx

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1.2分分钟教你做人；

1.3我是不是被同妻了？

二、这本书好在哪里2.1掌握好常用词很重要；

2.2对动词“体”“貌”概念的厘清；

2.3夹叙夹议的方式更耐读，严谨，打破砂锅问到底；

2.4详实的例句；

2.5不仅对阅读而且对写作有奇效。

三、这本书怎么用3.1整理出这本书的word版本，并重新排版；

3.2主词条做成了txt，放入生词本，欧路上定量阅读（mdx）；

3.3成立该书阅读小组。

一、关于这本书的故事1.1该装逼时就装逼

前几天我们群里有个朋友读到这个句子：

enter什么意思，后面成分又是修饰谁表示很疑惑。

我平时不答，也不鼓励这种提问（因为有专门的付费答疑群），那天看到觉得有意思就顺手答了一发：

小伙伴们瞬间被镇住了：

这群年轻人真是toosimple，我一个挖石油的怎么可能有闲心去读戏剧，只不过这几年里有两本书读得认真仔细一点罢了。

一本是柯林斯高阶，另一本就是今天介绍的《英语常用词疑难用法手册》。

enter+sb的用法我在这本书的第281页，enter词条的最后一栏解释中看到过，那时候觉得挺有意思就做了记录，常翻常新，后来在第878页也碰到了（中间）。

戏剧中的enter当然，自古摆谱各显神通，这是魏剑峰的摆法：

其实道理都差不多，平时多积累，多查证，多思考，不存疑，关键时候才能装得一手好逼。

而多积累，多查证，多思考和不存疑也正是陈用仪老先生这本《英语常用词疑难用法手册》的精髓，说是呕心沥血之作也不为过。

这本书除极少量因为专业背景原因而难免白璧微瑕之外，其他一字一句都是经得起时间和后人检验的。

上面说的是拿enter这么一个简单词来摆谱，那下面这张图就很能反映相当一部分人学英语的浮躁：

1.2分分钟教你做人我们学英语是为了看懂、听懂别人要表达的信息，同时也用英语表达自己的想法。

关键点在于懂，而不是盲目去追求所谓的词汇量，一个数字，空中楼阁而已。

追求词汇量的过程就相当于：

一个项目的好坏得看多个维度的参数，A是其中非常普通甚至不是最关键的一环，但你却紧紧围绕着A在优化，真到拉出来遛遛的时候就等着抓瞎吧。

我曾经在基础不是很扎实的时候备考过GRE，那时候比任何人都崇拜词汇量，但现在真心觉得，单词认识是一回事，在文中能理解又是另一回事。

很多人正因为英文读得少，就天真地以为：

认识单词=理解句意，理解句意=快速地理解句意，这中间的差距用幂率来描述都不为过。

其实单词的进阶有三个过程：

1）消除陌生感，掌握词汇的基本含义；

2）精确认知单词的义项，语义理解无偏差；

3）掌握单词的作用环境，输出时能用对，输入时按“意群”迅速理解。

因此，从现在开始就夯实自己的词汇功底，背完单词就多查、多读字典，然后细细品读陈老这本《常用词疑难用法手册》。

词汇功底是一辈子的事，等你真心觉得词汇量不是最关键环节的时候（说明你自己的词汇量大了，并且开始关注单词的理解和运用环境），你的英语学习也就开始走上正轨了。

我之前在一个地质类的事业单位混吃等死，每天上班花半小时处理下公务，剩下时间就都是自己的了。

这部分“上班时间”，我用它手机读完了柯林斯高阶，自学了Java，写了一年知乎，创立了众筹词汇实验室。

就在一个月前，我辞职来到了上海，进入了一家创业公司，晚上加班，甚至周末加班都成了家常便饭。

晚上十点多回家，累成了狗，我还捧着这本《英语常用词疑难用法手册》，毫不理会女朋友在一旁搔首弄姿终于，前几天她色厉内荏地质问我，她是不是被同妻了？

书，是要读的；

女朋友，是要哄的，所以就只能辞职了（能把下岗说得这么冠冕堂皇也是没谁了。

二、这本书好在哪里2.1掌握好常用词很重要

虽然我在上一部分的第二条中，对过分崇拜所谓词汇量的行为进行了无情的讽刺和挖苦（可能力道稍嫌不足），但还是有必要在这里继续厘清几个概念。

首先，单词在表义过程中，需要突出的是义项而不是单词本身，比如：

Hehasnotaddressedtheissueofthestrikedemands.

这个句子中你对address在这里的意思不理解，那你就没有掌握这条义项，从这个角度而言（也是最重要的角度），这个词算在你的词汇量里就没有意义。

在上面这个句子里，address为什么会是“处理，解决”的意思？

那是因为它后面跟了issue。

在词汇功底扎实的人眼里，address和issue几乎是同时映入眼帘然后一起处理的，而不是单独判断address在这里是“处理”，然后再看到issue这个词。

这就是我第一部分里讲的按“意群”理解，它的基础是对单词义项的精确理解和搭配环境（ideaunit）的了然于胸，而不是去搞眼睛扫射的“意群训练”，不能本末倒置。

然后，很多人非常强调语境，这其实也是个模糊地带。

语境（上下文）不用强调和特意学习，那是交流过程中必然产生的，我们在这里讨论的是词汇搭配的语境。

比如两人约会，甲按时赴约到达，但是乙迟迟未到。

如果乙最后还是来了，事后总结说：

Hewaslate，这个was表瞬时动作，表示一个“总结”（他来晚了）。

如果不是事后总结归纳，而是事后追述甲苦苦等候的情况（不知乙怎么样了，还来不来呀），说Hewaslate，意思就是“他迟迟未到”。

此时was表示延续性动词。

Hewaslate这句话具体选哪个意思，要依靠上下文，但这种上下文对语言学习本身意义不大，你考雅思口语时考官问你今天怎么样，你完全可以扯得远一点儿，语言点丰富一点儿，因为他一点儿都不关心你今天到底怎么样。

上面说的语境（上下文）与address搭配issue时表“处理”含义不是一回事，后者需要你有意识地去学习、总结和提高，也可以参考这篇文章：

英语一词多义现象是怎么产生的？

现状如何？

有哪些有效途径来提高理解效率？

-知乎用户的回答

铺垫到此为止，我们的微信公众号『众筹词汇实验室』就是这样总结整理词汇的，欢迎关注。

这里将葛传槼老先生在HintsforLearnersofEnglish里的这段话送给大家，与诸君共勉：

NorcanhemasterEnglishtillhehasacquiredabetterunderstandingofmostofthewordsthatareinhisvocabulary.

至于上面这句话里not……till/untill必须要连用的内在机理，请读陈先生的大作（P884）。

此类醍醐灌顶的梳理和分析我就做了近千条标记，你也值得拥有。

2.2对动词“体”“貌”概念的厘清本书附录二《英语动词的体貌》是必须详读的内容，否则会对他在单词分析过程中详细的动词划分不知所云。

这部分是学术分析，会有点难读。

很多文科生觉得内容烧脑很可能就不读下去了，却不知扔掉了宝藏。

为什么说是文科生？

理科生“实变函数学十遍，泛函分析心泛寒”这么枪林弹雨地过来，对读不懂的东西早就有心理准备：

我虽然笨，但我肯花功夫呀。

读附录二这篇文章第一遍肯定会晕（作者引入部分写得太长，把这部分放到后面做总结为好），但如果先花一小时总览全篇，在心中有个框架之后，再花两小时细细品读，再花两小时做个思维导图梳理一下就能很好掌握了。

简单来说，附录二廓清了这么几个概念：

1.什么是动词；

2.动词和时间之间有多密切；

3.动词根据本身的含义（体）在时间维度上可以分成四类；

4.动词和其他元素在句中表达“完成”和“未完成”这两个含义，即貌；

5.完成含义就是完成貌，viceversa。

而完成时态并不一定是完成貌！

廓清这些概念有什么帮助呢？

那好，请判断以下句子是否有误，为什么？

1、I'

vecomeherefortwodays.2、Heputonablueovercoatwhenhecameintoourhouse.3、Fooddoesn'

ttastegoodtomewhenIcatchacold.4、Ireceivedtheletteruntilyesterday.5、Ireallythankhimforhisadvice.6、Icouldfinishityesterday.7、Openthedoorwhileyou'

rerepairingthefireplace.8、TeawasintroducedtoEuropeintheearly1600'

s,whiletradebeganbetweenEuropeandthefarEast.9、IttookhimtwohourstowatchTV.上面的句子全是错的，自己可以去附录二查看为什么。

这部分我不多说，否则没基础的读者会睡着的。

你只要记住，要读这本书，先读附录二，第一遍略读找框架，第二遍细读，第三遍总结。

贴一下我的思维导图：

哦，不好意思，发错了，是这个：

读第一遍要有这样的框架，二三两遍梳理成这样：

这是思维导图的源文件：

密码：

456t

2.3夹叙夹议的方式更耐读；

打破砂锅问到底陈老精通多国语言，都达到为党和国家领导人做翻译的水平（保守估计有6种）。

因为作者是这样的大牛，《疑难手册》里冷不防地进行语言间的横向对比，其严谨博学，踏实求真的精神，可谓力透纸背。

比如，我做的笔记里关于他对动词的理解：

answer

ignore

写到这里，让我想起我们『众筹词汇实验室』有个协和博士（翁妈师弟），通晓法语、意大利语，对拉丁语、希腊语也很有兴趣，他在『众筹词汇实验室』整理单词过程中搞出这么个东西：

当时我心想，我们整理的内容最终是要推向市场的，你这是唱的哪门子山歌。

现在想来，拿这个东西在这篇文章下装个大尾巴狼也是极好的。

多国语言横向对比bigger虽然是有的，但毕竟比较小众。

《疑难手册》夹叙夹议的风格给相对枯燥的词汇知识点增添了几分亮色。

比如：

讲到状态动词和活动动词互用的时候，有这么一句双关：

Whydidhetaketwenty-twoyearstowritethedamnthing.（OntheOriginofSpecies）?

（P.212）

再品味下这句双关：

DearSir,Ithankyouforsendingmeacopyofyourbook,whichIshallwastenotimeinreading.（BenjaminDisraeli）

有时候是信手拈来的“攀关系”有时候是翻译故事的如数家珍：

有时候让人说不出的忍俊不禁：

夹叙夹议的举例就到这里。

接下来说说打破砂锅问到底。

限于篇幅我只详细地分析一个例子。

《疑难手册》第871页中间对达成动词（有瞬时性）的一部分进行时态做了总结：

具有瞬时性的动词在表达计划中即将要做的事时，用进行时态，表完成貌。

这样，我们平时说的I'

llbego