XX年最新人教版PEP六年级英语下册全册教案Word文件下载.docx
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能完成6个自我评价活动。
能理解6个幽默小故事。
能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
多为学生营造一引起学习氛围，如：
创设英语角等等。
要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施
了解学困生心理，建立师生感情。
尊重、理解、宽容、善待学困生。
借助集体力量感染学困生。
给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施
英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
所以我制定了相应的措施。
活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
课后为学优生增加相应的训练，从词---句---篇。
并在适当的时候让他们展现自己。
达到逐步培养自学的能力。
六年级英语下册教学进度表
周次教学内容课时安排备注
arup2
Unit1partA2
Unit1partB2
Unit2partA2
Unit2partB2
Unit3partA2
Unit3partB2
期中考试2
Unit4partA2
0Unit4partB2
1Recycle2
Appendix12
3Appendix22
Appendix32
Appendix42
Appendix52
Appendix62
Appendix72
Appendix82
0总复习迎接考试2
Unit1Hotallareyou?
能力目标
能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandrite中要求的内容。
能用目标语言完成本单元的任务型活动。
能学说chant一首和Song一首。
了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标：
能听、说、读、写单词及短语：
tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersaller句型：
Hotallareyou?
I’164c.you’reshorterthane.you’re4ctallerthane.Hoheavyareyou?
I’48g.I’thinnerthanyou,andshorter.
能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stal中的单词和句子。
了解Storytie、Goodtono等部分的内容。
了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标
情感态度：
培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
文化目标：
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：
六课时
课时
一、教学目标与要求
能够听、说、认读本课时的主要词组：
tallerstrongerolderyoungershorter。
能认读句型：
I’164c.you’reshorterthane.you’re4ctallerthane.
二、教学重点与难点
重点掌握形容词比较级的构成。
难点是对新句型Hotallareyou?
I’164c.you’reshorterthane.you’re4ctallerthane.的理解和运用。
三、课前准备
教师准备本课时所需的六张词卡。
教师准备录音机和录音带。
教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
ar-up
教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨hoistall/strong/old/young/short?
，然后让学生回答。
Presentationandpractice
let’slearn
教师指着比较高的To和比较矮的uyifan问hoistall?
S:
To.T:
Toistallerthanuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说you’retallerthanyourclassate!
引导学生做出相应的回答：
yes!
教师问，Hotallareyou?
学生答I’160c.学习let’schant.
加强练习、巩固。
consolidationandextension
做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
抄写所学的四会词组，一个抄两行。
第二课时
能听懂、会说“Hotallareyou?
I’164c.you’reshorterthane.you’re4ctallerthane.并能在情景中运用。
能通过询问调查完成一张tietable.
本课时的教学重点是：
能听懂、会说“Hotallareyou?
本课时的教学难点是：
能通过询问调查完成一张tietable.
教师准备若干张图片。
教师准备录音机与磁带。
教师准备该课时的教学挂图。
学生准备一张调查表。
学生听并跟说Let’schant.
认读tallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
Let’stalHotallareyou?
I’164ctall.引导学生回答。
然后完成Let’sstart
做完后教师根据图片问Hotallareyou？
请学生来回答。
同样问：
Hoheavyareyou?
…再请学生问，老师回答后接着说：
hoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。
再板书Hotallareyou?
I’164c.you’reshorterthane.you’re4ctallerthane.请学生做替换练习。
）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
例如：
ZhangPengisstrongerthanie.同桌或小组间互相练习。
学习歌曲“ypets”
做本单元ALet’stal部分的活动手册配套练习。
听ALet’stal部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
两人小组完成Let’splay。
第三课时
能读懂Readandrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、教学重、难点分析
本课时需要理解认读句型：
Itistallerthanthebronone.Itstailis38clong.Itisshorterthane.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
教师准备一幅本课时的教学挂图。
教师准备一台录音机和相关录音带。
学生准备本课时的单词卡片。
教生齐唱本单元c部分的歌曲“ypets”，复习巩固有关活动的单词。
日常口语练习。
A：
B：
I’160ctall?
Really?
I’shorterthanyou.
Previe
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
Presentation
Readandrite
教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？
哪只比较年轻？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
Pairor要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
听录音，跟读单词和绕口令。
做本单元AReadandrite部分的活动手册配套练习。
听Readandhite、Pronunciation
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