学校教学教研工作自查报告范文Word文件下载.docx

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老师布置作业科学、合理，作业量适当，批改及时、认真，有必要的记录。

课外作业量符合学生能力范围。

对于学生成绩，老师能够做到客观、公正、全面的评价，并有记录。

教师能按规定听课、评课，参加教研活动并保留相关资料。

校本教研活动（经典诵读、文明礼仪）开展扎实，内容真实，有特色。

　　三、课改常态

　　重视教学评估的领导和管理，认真落实教学评估实施方案，坚持每学年一次学校自我评估。

　　四、存在的问题

（1）、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。

（2）、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。

　　五、整改措施

　　1、多鼓励老师参观、学习其他老师的优秀作业评语。

　　2、每周开展一次作业评比活动，评出优秀作业。

　　3、对待后进生教师要做好记录，做好家访工作，全方位关注后进生的成长。

　　根据教研室小学组《20xx年工作要点》和《教学工作评估标准》，我小学全教师日前对中心小学本学年的教学教研工作进行了全面、细致的自查。

本次自查涉及到教学工作的方方面面，注重了工作实效，克服了形式主义，切实把自查作为总结、反思、查漏补缺、推进工作的有效手段。

现将自查情况汇报如下：

　　一、教学常规

（一）备课

　　1、集体备课。

全面落实了《教师集体备课实施意见》。

暑假中，一方面组织全体教师学习讨论《教师集体备课实施意见》，并结合《意见》精神制定了易操作的《集体备课实施办法》，印发至每位教师;

另一方面派出各级部骨干教师参加县统一组织的集体备课培训，而后组织全体教师分年级分学科培训。

在实际操作中，切实做到了“四定”“五备”“五统一”;

做到了“通用教案”和“个案补充”相结合;

做到了集体备课制度化，教师人人参与;

做到了集体备课超前1-2周进行，有力的保障了教师的个案补充;

做到了集体备课注重实效，达到人人水平提高;

做到了集体备课成果共享。

按年级、学科形成集体备课组，由一名领导负责，设一名教研组长，每单元组织一次集体备课，研究教学中的问题，总结经验，并集中听评一位教师的课，修订了集体备课考核办法，充分发挥集体备课的合作、研究、学习、评价作用，使之在一起发挥备课的实效性。

在集体备课的基础上，授课教师针对每单元的实际收集了大量的补充题，进行问题归类，建立了错题纠错档案和问题集锦。

每课授后教师都能写出教后记或反思。

　　2、个人备课。

在集体备课定出教学目标、教学重难点及处理方法等后，由教师个人写出适合个人教学风格的教学流程，重视教学情景创设，掌握知识过程，课堂练习设计，测评及课后巩固作业。

对于简案，我们要求教师以教案与学案相结合的形式进行备课，对知识点能力点等教材内容认真分析，直接写在教材上，以试题或问题的形式体现学习流程，使教案与学生的学案紧密结合。

实践初步证明：

“学案导学、精讲多练、当堂达标”的课堂教学思路改革是有效的。

（二）作业

　　1、写字。

一、二年级设田字格写字正规作业，每周一页;

三至五年级设方格和大仿正规作业，间周一页;

教师先指导，学生后写，而后教师批阅。

为切实加强写字教学，制定了《小学写字教学方案》，印发至每位任科教师，《方案》规定：

写字训练要作为考核学风训练的内容之一。

全体教师都要扎扎实实抓写字，在全体学生中强化“提笔就是练字”意识，要求广大师生只要提笔写字，就要正正规规。

各校开展了不同形式的写字比赛，各班评选了“写字小标兵”，坚持阶段性强化训练和日常严格要求相结合，无论是坐姿、执笔，还是书写质量明显提高，书写兴趣渐浓。

　　2、习作。

三至五年级设大作文，本学期重视作文的反复修改，能运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句;

做到语句通顺，行款正确;

正确使用标点符号;

消灭错别字;

在批阅上，重视多种方式的批阅方式，小组批，学生批，教师批。

同时，本学期加大作文教学的改革力度，充分发挥学生中优秀作文的示范作用，每次作文都挑选出1---2篇学生佳作打印到全镇每一名学生手中，让学生逐步提高自己的作文水平。

现在全镇3----5年级每个年级的学生都有自己收集整理的“作文选”。

　　3、写句写话。

一年级设写话本，运用课内外和生活中学到的词语写话。

二年级设写话本，写自己想说的话、想象中的事物，运用阅读和生活中学到的词语。

　　4、读书笔记（积累笔记）。

记录课内积累、课外阅读积累（3-5年级写读后感）;

古诗文积累;

做到经常朗诵、背记、运用，巩固成果。

为此，制定了《小学大量读写基本要求》，以此推动阅读和习作质量的提高。

　　5、数学作业。

格式统一，重视书写质量，严禁涂改涂抹，每周三次，教师批改规范，合格率95%以上。

　　6、其它。

手抄报，每期有主题，重视版面格式设计、书写质量，内容必须有自己写的文章，每学期4次。

美术作业，按照教材要求每学期16次以上。

　　（三）单元教学

　　1、单元测试题。

做到正确使用，确保过关率，教师全批全改，及时讲评，学生及时改错，教师复批。

　　2、《指导与训练》。

做到正确使用，巩固课堂所学知识，教师全批全改，学生及时改错，教师复批。

　　3、大力推选单元教学。

各备课组认真做好单元备课，在教学中注重单元知识点之间的联系，注重学生知识结构的建构，点面结合，整体推进。

大大提高了课堂效益和教学质量。

　　二、教学管理

（一）镇教学督导

　　1、抽查与普查相结合。

镇每学期组织两次普查（期中、期末），每次检查结束，及时写出检查通报，整改工作中存在的问题。

　　2、组织3-5年级作文竞赛。

制定作文竞赛规则，竞赛试题内容包括片断训练、细节描写、仿写训练和篇章训练。

对竞赛成绩好的学校、教师和学生给予大张旗鼓的表彰，并及时下发了作文竞赛质量分析，对存在的问题进行了客观分析，提出了今后工作方向和要求。

　　3、五年级教学工作实行单元教学双过关—单元测试卷过关、月考过关。

对于个别没过关的学生，任科教师都能精心辅导，确保“不丢下一个学生”。

　　4、五年级教学根据学生学情以学定教，突出“整体推进、专项训练”，把学生的能力、教材的知识放在一个学年中研究落实，对存在的突出问题集中时间进行训练，充分考虑到学生能力所及的水平，开展有效教学，促使教学工作快节奏高效率。

　　5、积极开展课堂教学比赛。

注意落实整体教学思路与体现个人教学风格相结合的方式，开展有目的的课堂教学比赛，达到跃进、推广，整体提高的目的。

　　6、制定并努力落实《小学工作规范》，以此推动甸心小学教学工作。

主要内容包括：

精神境界建设规范;

课堂教学规范;

评课规范;

备课规范;

课堂教学行为规范;

校本培训教研规范。

　　7、组织期中教学质量检测。

认真抓好期中考试后的质量分析，先后由各年级组、学校、全镇分领导、教师、学生、家长层面展开分析，激发各个层面的积极性，尽力减少无效劳动和违纪工作。

（二）学校管理

　　中心小学制定下发了《镇中心学校对各校工作目标责任制考核办法》除镇统一要求外，我校对每位教师每学期进行学期初、期中、期末三次普查。

每次普查后，校委会都要组织全体领导进行总结反思，有效地带动了学校教学工作向着更高的目标迈进。

　　三、素质教育

（一）课程开设

　　1、按上级要求开齐开足课程，开足课时，完成教学任务。

　　2、各年级在学科领导的统一安排下进行“好习惯促成长”的教育故事的整理与编排，作为对学校开展习惯培养的校本教材。

（二）学生学习习惯培养与普通话训练

　　制定方案并实施，重点培养学生学习习惯，进行普通话训练。

加大对教师的考核力度，全员参与学生学习习惯培养和普通话训练。

采取集中强化训练和平日严格要求相结合，营造积极的氛围。

本学期开展了“良好行为习惯月”活动，重点强化学生的行为习惯和学习习惯双十条。

如培养学生上课铃向后立即进入学习状态、学生坐姿端正、书写姿势正确、书写认真规范、上课注意力集中、回答问题积极、学习情绪高涨、保质保量完成课后作业等。

学校提出目标要求，班级依据目标要求结合学生实际，制定每月培养学生一个好习惯计划，便于针对问题，集中精力，抓出实效。

在

　　此基础上，把“好习惯促成长”列为校本教材，常抓不懈。

目前，已解决了教师无抓手，要求不具体的问题。

进行普通话训练从训练朗读课文入手，师生对话、生生对话巩固。

镇组织人员实地督查考核。

　　四、教研教改

（一）加强教师业务理论学习。

一方面继续深化“五个一”活动，一方面发动教师购买业务理论书籍落实读书工程，提高教师理论素养。

（二）加强学科教材培训学习。

一是外派骨干教师学习，二是由骨干教师进行全员培训，使教师及时掌握新教材。

　　（三）积极开展“构建有效课堂、高效课堂”活动及小课题研究。

以“学案导学、精讲多练、当堂达标”的教学思路落实有效课堂，初步形成教师课前备学案，学生课前先预习，使师生共同为课堂作准备，有利于课堂上师生的共同的深度参与，课堂尽最大努力达到目标要求。

同时注意增加课堂学生的思维训练，习惯培养和方法指导力度，以便提高教学质量。

制定并落实《小学开展有效课堂、高效课堂实施办法》及《小学关于开展校本研究“五个一”活动的实施意见》。

镇及时下发了有关有效课堂、高效课堂研究学习材料，积极倡导教师理论联系实际，在课堂实践中探索有效策略。

为把“构建有效、高效课堂”活动推向深入，我校采取了分学科观摩研讨课。

对每个教师的课堂教学改革进行了跟踪指导和综合评价。

人人结合教学遇到的困难或疑惑确定一个研究小课题，通过查找资料、教学实践进行研究，寻找解决问题的途径和方法，写出研究报告或论文。

　　（四）开展跟踪听评课活动（制定并落实《听评课制度》，推动有效课堂、高效课堂研究。

　　（五）联片教研。

今年上半年与育才小学结对子，请育才教师送课进课堂，开展示范课、研讨课活动，课后及时开展评课研讨会，巩固学习成果，推动高效课堂教学研究。

　　本学期我小学根据中心校教研室工作精神，大力推行“有效常规、有效管理和有效教改教研”，工作效益大幅度提高，但通过自查，我们也发现工作还有许多不如意的地方，如：

教学目标不明确，以学定教意识薄弱，教科研工作与实际教学联系不密切。

我们将以市教研室小学组的检查为抓手，以本次学校工作自查为基础，全面开展查漏补缺工作，力争使我校教育教学工作有一个明显的变化。

　　年春学段基本结束，根据中心校工作安排，近期对我校本学年的教学工作进行了自查，现将自查情况汇报如下：

　　一、办学目标

　　1、学校有学期管理目标计划，目标明确完成较好。

　　2、严格按规定选用和订购教材，教辅用书、学具等，学校、教职工没有向学生推荐、推销教辅用书。

练习册，没有诱导学生到指定书店购买教辅用书等现象。

　　3、学校无开除学生行为，无因家庭经济困难而失学的学生，无拒收持有入学通知书的学生。

　　4、积极探索教育质量评价体系，全面评价教师和学生。

不依考试成绩作为排名的唯一依据。

　　5、有实施素质教育的规划或计划。

　　二、行政管理

　　1、学校重大事项提交教职工大会审议。

　　2、学校各项规章制度健全，各类人员岗位职责明确，有工作量化考核细则，并具体实施。

　　3、学校每月两次对教师进行常规检查，并张榜公布结