人教版新目标go for it英语八年级下册英语电子版教案全册Word格式.docx

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Itdoesn'

tsoundlikeyouhaveafever.

Youneedtotakebreaksawayfromthecomputer.

IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.

Ifyourheadandneckstillhurttomorrow，thengotoadoctor.

1．重点短语和句型

2．询问对方身体状况的句型及答语

询问对方身体状况的句型及答语

一、预习课本P12新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．问题____________　　2.背部____________

3．疼痛的____________4.嗓子____________

5．胃痛____________6.脚____________

7．脖子____________8.胃____________

9．发烧____________10.平躺____________

11．休息____________12.咳嗽____________

13．X光____________14.牙疼____________

15．头疼____________

二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。

1．嗓子疼________________________________________________________________________

2．胃痛________________________________________________________________________

3．感冒________________________________________________________________________

4．躺下________________________________________________________________________

5．量体温________________________________________________________________________

6．发烧________________________________________________________________________

7．看医生________________________________________________________________________

8.—怎么了？

________________________________________________________________________

—她昨天说话太多，没有喝足够多的水。

现在她的嗓子非常的疼。

9．你应该喝一些加蜂蜜的热茶。

10．听起来你不像是发烧了。

11.你需要休息远离电脑。

12．我想我以同样的方式坐得太久没有动了。

13．如果你的头和脖子明天仍然疼，就去看医生。

Step1　情景导入

（Showsomepicturesaboutpeople'

sillnesstothestudents）Teacher:

What'

sthematterwiththem？

ThenhelpthestudentsanswerthequestioninEnglish.

环节说明：

由图片入手图文并茂，引起学生的学习兴趣。

Step2完成教材1a1c的任务

1．学生朗读1a中的单词，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并将单词和身体部位匹配。

（3分钟）。

2．让学生仔细观察1a图片中的人物，然后认真听录音，按听到的顺序为1b中的人物标号，完成课本上1b的听力任务。

（3分钟）

3．再听一遍录音，并跟读对话。

（2分钟）

4．结对练习1c中的对话，并请一些学生展示他们的对话。

5．让学生模仿1c中的对话，结合1b的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。

（5分钟）

参考案例

A：

What'

B：

Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'

6．小结训练。

（B）1.—What'

s________？

　—Ihaveasoreback.

A．matter　　　　　　B．thematter

C．thequestionD．thewrong

（B）2.WatchingTV________isbadforyoureyes.

A．toomanyB．toomuch

C．muchtooD．verymuch

（B）3.Thegirlis________aticket.

A．enoughtallbuyingB．tallenoughtobuy

C．tallenoughbuyingD．enoughtalltobuy

（A）4.—What'

sthematter________thelittlegirl?

—Shehasacold.

A．with　　B．of　　　C．at　　　D．about

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3　完成教材2a2c的任务

1.认真观察2a图片，按听到的对话顺序给图片标号，集体核对答案。

2．认真阅读2b中的单词和短语，再听一遍录音，将问题和建议匹配，完成后集体核对答案。

3．听第三遍录音，让学生跟读。

4．让学生利用2a，2b中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求几组同学表演对话。

Myheadfeelsveryhot.

Maybeyouhaveafever...

...

5．小结训练。

（D）1.—Ihaveacoldandaheadache.

—________

A．What'

sthematterwithyou?

B．What'

swrongwithyou?

C．Youareill.

D．Youshoulddrinkalotofwaterandgotoseethedoctor.

（C）2.Idon'

tlikecoffee，Ilikemilk________sugar.

A．forB．inC．withD．at

（D）3.WhenIwaswalkingthroughthepark.Isawadog________ontheroad.

A．lieB．liingC．lieingD．lying

（C）4.Tomfeltveryhot，thedoctorlethim________first.

A．liedownandrest

B．drinksomehotteawithhoney

C．takehistemperature

D．getanXray

（D）5.Theboyhada________，sohehadtoseeadentist.

A．temperatureB．fever

C．coldD．toothache

通过读、写、听、说学习训练让学生掌握询问对方身体状况的句型及答语，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4　完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。

①What'

sthematterwithLisa?

②WhydoesLisa'

sheadandneckhurt?

③Whatshouldwedoifweplaycomputergamesforalongtime?

2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3．邀请三组来表演对话。

4．小结训练。

1．听起来你不像是发烧了。

tsoundlikeyouhaveafever．

2．你需要休息远离电脑。

Youshouldtakebreaksawayfromthecomputer.

3．我想我以同样的方式坐得太久没有动了。

IthinkIsatinthesamewayforlongwithoutmoving．

将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。

小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5　问题探究

1．你怎么了？

s_the_matter?

这句话通常用于询问别人身体有什么不舒服，或有何麻烦，后跟with构成：

sthematterwith...？

类似的句子还有：

s_wrong_with...?

和What_happened_to...？

他们的答语往往是表示得了什么病，或什么地方不舒服，常用句型“I_have_a_...”。

如：

haveaheadache，hav