统编部编一下语文《树和喜鹊》公开课教案教学设计一等奖Word文件下载.docx

统编部编一下语文《树和喜鹊》公开课教案教学设计一等奖Word文件下载.docx

《统编部编一下语文《树和喜鹊》公开课教案教学设计一等奖Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编部编一下语文《树和喜鹊》公开课教案教学设计一等奖Word文件下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（一）看字猜义，引入课文

1.（板书：

喜鹊）猜一猜喜鹊是什么，你是怎么猜出来的？

了解“鸟字边”的字一般和鸟类有关。

2.补充课题，引人课文：

喜鹊给我们带来了一个有趣的故事！

3.齐读课题。

（二）读通课文，学习生字、词，初步感知内容

1.教师范读课文，引导入境。

2.学生自由读文：

把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。

3.分块朗读课文，认读生字词，认识新偏旁。

（1）指名两位学生朗读课文第一、二自然段，随机正音。

重点认读“鸟窝”“孤单”，认识“子字旁”“倒八”两个偏旁。

只有、一只：

这段话中藏着一个字，会变魔术。

这个词语读——（只有），在这里读——（一只）。

鸟窝：

看插图找鸟窝；

看鸟窝，复习“穴宝盖”的意思；

读正确词串：

“一棵树”“一个鸟窝”“一只喜鹊”。

孤单：

认识生字中的“子字旁”和“倒八”，读好词语“孤单”。

（2）指名一位学生读第三、四自然段，重点识记“邻”“居”“都”3个生字，复现“双耳旁”。

邻居：

读准“邻”的前鼻音，复习“双耳旁”，读好带双耳旁的“都”。

（3）同桌合作读第五、六自然段，互相正音，然后请一组同桌展示。

合作要求：

要称赞，同桌读对了，要竖大拇指或说你真棒；

要帮助，同桌读不对，你要帮助他；

要感谢，同桌称赞你或帮助了你，都要说声谢谢！

4.读课文相似的段落，整体感知故事内容。

教师引说，了解故事大意。

我们又把课文读了一遍，读着读着，我们知道了故事就是“从前……后来……就这样……”这样写的。

（三）读好第一、二自然段，学习解词方法

1.自由朗读第一、二自然段。

2.指名朗读第一自然段，其他同学想象：

你好像看见了什么？

3.交流看到的画面，读好3个短语“一棵树”“一个鸟窝”“一只喜鹊”。

4.动画展示画面，师生合作读，发现第一自然段用了3个“只有”：

这里只有（一棵树），孤零零就一棵；

树上只有（一个鸟窝），没有其他鸟窝；

鸟窝里只有（一只喜鹊），没有第二只喜鹊了。

朗读第一自然段，读好“只有一棵树、只有一个鸟窝、只有一只喜鹊”。

5.联系上下文，了解“孤单”的意思，朗读第二自然段。

只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊，这样的画面，用课文里的一个词语就是——（孤单）。

读了第一段，我们知道了“孤单”的意思。

6.师生对话。

孤单的树和喜鹊会说些什么呢？

孤单的树和喜鹊会互相说些什么呢？

我就是孤单的树，我想对小喜鹊说：

喜鹊，这里只有我一棵树，我觉得好没意思啊！

小喜鹊，你想说什么？

7.根据对话，体会树和喜鹊的内心，加深对“孤单”的理解。

孤单不仅仅是指只有一个，更是指心里很孤独、很难过。

8.配乐朗读第一、二自然段。

（四）读好第三、四自然段，尝试运用解词方法

1.白由朗读第三自然段，找一找后来这里发生了什么变化，用横线画下来。

2.交流变化，读好短语“好多好多树”“都有鸟窝”“都有喜鹊”。

3.动画展示画面，想象画面朗读，了解“邻居”的意思。

（1）后来，这里有了（好多好多树），树和树住在一起，树有了（邻居）；

每棵树上（都有鸟窝）；

每个鸟窝里（都有喜鹊），喜鹊和喜鹊住在一起，喜鹊有了（邻居）。

（2）联系第三自然段，了解“邻居”的意思。

（3）现在你知道“邻居”是什么意思了吗？

4.同桌合作读第三、四自然段，一组上台展示，其他同学评价。

我们又要同桌合作了。

这次请同桌当小老师，你觉得同桌读得好，请表扬他，如果还不够，两个人商量商量怎样读得更好，最后别忘了道谢！

5.请几位同学组队对话。

有了邻居，此时树和喜鹊又会说些什么呢？

6.根据交流理解，有感情地朗读课文第三、四自然段。

7.男女生对读第一至四自然段。

8.小结：

从前，树和喜鹊非常孤单。

后来，树和喜鹊有了邻居，有了邻居的树和喜鹊会怎样快乐地生活呢？

我们留到下节课学习。

（五）巩固词语，归类积累，指导书写

1.跟着音乐拍手或做动作读儿歌。

小喜鹊，笑眯眯，有了邻居真欢喜。

想从前，真孤单，树和喜鹊只有一。

到后来，有邻居，快快乐乐在一起。

2.归类积累。

（1）词卡排排队。

“从前”和“后来”在一起，它们都是表示时间的词。

“孤单”和“快乐"

，它们写出了树和喜鹊的心情。

（2）分类读词语。

让我们分类再记一记这些词语。

3.指导书写“单”“居”。

（1）“单”书泻要点：

“倒八”小撇长，四横间隔一样，第三横在横中线上，第四横伸长。

（2）“居”书写要点：

半包围结构，用增加辅助线的方法把握结构特点；

“尸字头”竖撇长，“古”的横伸在“尸字头”外。

（3）教师指导，范写；

学生练写，反馈。

附板书：

一棵树

从前孤单一个鸟窝

一只喜鹊

后来快乐邻居

每个鸟窝里（都有喜鹊），喜鹊和喜鹊住在一起，喜鹊有了（邻居）