湖心亭看雪说课稿Word格式.docx

湖心亭看雪说课稿Word格式.docx

《湖心亭看雪说课稿Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖心亭看雪说课稿Word格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

掌握答题方法，提高解题能力

情感目标：

三、说方法

1、说教法

（1）自主学习法

有位名人曾说过：

“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。

”的确，如何在45分钟中把学生的注意力调集在焦点上，是老师送给学生最好的礼物。

而如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法，调动学生的注意力，让学生在课堂上活跃思维有所创新，把课堂还给学生，多种方法激发学生学习兴趣，让学生真正做课堂的主人。

纲领就是围绕中考

（2）学练结合法

在复习当中探求新的发现，通过做练习巩固已学知识并能发现自己的问题，及时弥补知识漏洞，夯实基础，更上一层楼。

（3）背诵比赛法《语文课程标准》（实验稿）中要求：

“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，在比赛中调动学生背诵文言文的积极性，提高学习兴趣。

2、说学法

自主学习法 

学生正确背诵及理解文言诗词的基础上，学生准确默写

抓住文言文学习的四项基本功，认真领悟课文 

采用自主探究的学习方式。

让学生通过自主合作来完成对这篇文章的复习。

四、说程序设计

本课计划用一课时的时间来完成

二、复习课题及作者

《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。

作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初（朝代）山阴（籍贯）人。

出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。

有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

相关背景

他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。

一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。

他喜游历山水，深谙园林布置之法；

懂音乐，能弹琴制曲；

善品茗，茶道功夫颇深；

好收藏，具备非凡的鉴赏水平；

精戏曲，编导评论追求至善至美。

前人说：

‘吾越有明一代，才人称徐文长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。

张岱继“公安”“竟陵”两派之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，算得上晚明散文作家中一位成就较高的“殿军”。

他的小品可谓名副其实的小品，长者不过千把字，短者仅一二百字，笔墨精练，风神绰约，洋溢着诗的意趣。

人们常说散文贵有诗意，这是很对的。

如果拿诗来比，张岱的小品就有点像唐人的绝句。

它以短小隽见长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹的风韵，无捉襟见肘的窘迫。

它像一泓清泉，喝一口就感到甜美爽快、沁人心脾。

三、复习生字

更（gēng）定 

拥毳（cuì

）衣 

崇祯（zhēn） 

雾凇（sōng） 

沆砀（hà

ng）（dà

ng） 

余舟一芥（jiè

） 

铺毡（zhān）对坐 

余挐（nú

）一小船 

喃喃ná

n

四、重点字词复习

1、湖中人鸟声俱绝 

绝：

消失。

2、是日更定【是】：

这【更定】：

指晚上八点左右。

3、挐一小舟【挐】：

撑（船）。

4、用毳衣炉火 

毳cuì

衣：

用毛皮制成的衣服。

毳，细毛。

5、雾松sōng沆hà

ng砀dà

nɡ：

寒气弥漫，白茫茫一片。

雾淞，雾气和水气。

雾是从天空下罩湖面的云气，淞是从湖面蒸发上升的水气。

沆砀，白气弥漫的样子。

6、上下一白 

一白：

全白。

7、惟长堤一痕惟：

只。

8、芥jiè

：

小草。

引申为细微的事物。

这里指船。

9、铺毡对坐 

对：

相对

10、湖中焉得更有此人焉：

哪里。

更：

还。

11、余强饮三大白而别 

强：

痛快。

白：

指酒杯。

12、客此 

客：

客居。

13、及下船及：

等到。

14、喃喃ná

n：

小声地不断念叨。

五、通假字。

挐一小舟【挐】：

通：

“桡”撑船。

六、一词多义。

《湖心亭看雪》

1：

①上下一白全 

②长堤一痕 

数目，最小的正整数，大写是“壹”

2、①更定 

旧时将一夜分为五更，每更约两小时 

②更有痴似相公者 

还

3、①是日更定 

这 

②问其姓氏，是金陵人 

表示肯定的判断或解释

4、①绝 

消失 

②与妻子邑人来此绝境 

与世隔绝

七、古今异义。

1、余住西湖 

古：

我。

今：

剩余，多余。

2、余挐一小舟 

撑、划。

捉拿、手拿、拿腔拿调

3、余强饮三大白而别 

酒杯。

颜色、光亮、没有效果、无报偿

4、是日更定 

这，代词。

用于判断，或与“非”相对

九、课文理解

（一）文章结构，全文共四段。

第一段，交代了游西湖的时间以及环境。

第二段，主要描绘西湖雪景。

作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。

第三段，写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。

第四段，借“舟子”之口含蓄地表达了文章的主旨。

（二）中心思想：

本文是张岱小品的传世之作。

作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。

（三）写作方法复习

1、本文最大的特点是文笔简练（白描手法）。

，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。

2、作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。

十、理解性默写、内容填空、填空题。

1、点明时间地点及当时环境的句子是：

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

2、文中具体描写雪景句子是哪些？

雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

3、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：

余强饮三大白而别.。

4、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：

莫说相公痴，更有痴似相公者。

5、①文章的文眼是：

痴　。

②作者写“雪”是按什么顺序？

由面到点

十一、直通中考

柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。

江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

设题意图是培养学生初步的比较阅读能力。

这比《三峡》一课的比较阅读要求更高了。

《三峡》一课是求同比较，本课是求异比较。

在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。

《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。

在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。

板书设计湖心亭看雪

张岱 

　事：

湖心亭看雪 

景：

雪后湖心亭奇景（白描）

情：

雅趣，超凡脱俗

《湖心亭看雪》教学设计

教学目标

教学重难点

教学方法自主学习法竞赛法

教学过程

一、导入《题临安邸》《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》

2、作者善用对比手法，大与小、冷与热