二年级下册部编第八单元教案语文文档格式.docx

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在读课文的过程中完成下面几个任务。

（1）把课文中的生字、新词圈出来,自主解决。

（2）课文一共有几个小节?

标上序号。

2.检查效果。

（1）课件展示会认字读音,引导学生正确拼读。

yīn　dò

u　qiá

ng　wēi　dǎi

荫　　逗　　蔷　　薇　　逮

（2）课件展示会写字,指名学生认读,教师指导重点字的书写。

　　祖　　啊　　浓　　望　　摘　　掏　　蛋　　忆

重点字书写指导:

祖:

偏旁是“礻”不是“衤”,“且”的最后一笔要长些;

“掏”的偏旁是“扌”,识记这个字时,我们可以换一下偏旁;

用形近字进行辨析,如淘、陶、萄等。

（3）教师运用课件引导学生理解词语。

一望无边:

一眼看不到边际,形容地域十分辽阔。

遥远:

距离长远,时间久远。

苍苍茫茫:

辽阔遥远而望不到边的样子。

3.学生互相交流识记生字新词的方法。

三　把握脉络

1.自读课文,掌握诗歌的主要内容,能根据各节意思的不同划分段落。

2.以小组为单位进行讨论交流。

3.组长汇报结果,教师归纳总结。

（1）第一部分（第1小节）:

介绍祖先的摇篮是什么样子。

　　那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。

（2）第二部分（第2~4小节）:

介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。

（3）第三部分（第5小节）:

概括总结,原始森林是“祖先的摇篮”。

4.按男女分组朗读四个小节。

读出回忆的遥远和美好,读出对原始森林的感叹。

四　布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.完成课后练习第三小题。

第二课时

1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。

2.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。

3.在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。

一　复习旧知

1.同学们,上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解,还对生字、新词进行了学习,大家都学会了吗?

我来检查一下。

2.检查生字读音,生字书写,重点词语理解。

二　理解课文

1.教师朗诵这首诗,让学生思考:

原始森林给了你怎样的感觉?

（指名回答）

2.指名读句子:

那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。

朗读指导:

朗读时要用对词语的轻、重读以及语气的舒缓来表达感情。

例如,我们朗读这个句子的时候,可以这样读:

那——苍苍茫茫的——原始森林,是——祖先的——摇篮。

3.再读诗文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?

　　照样子,说一说。

那（苍苍茫茫的原始森林）,是（祖先）的摇篮。

那（　　　　）,是（　　　　）的摇篮。

4.边读边想:

我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么?

（摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）

5.小组互读,说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥远的回忆?

（1）说说:

诗中写祖先在这里干什么?

（2）想象一下,如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事,会有怎样的感觉?

（3）配上欢快的音乐,齐读2.3小节。

6.学习课文最后一节。

（1）读了这首诗,你懂得了什么?

（热爱大自然,和大自然和谐相处。

）

（2）指导有感情地朗读。

（3）说说:

“祖先的摇篮”怎样才能保持长久,不被污染?

7.选择自己喜欢的小节,有感情地朗读。

（可以自由读,展示个性指名读）

8.每个小组选出一名同学,有感情地朗读这首诗。

三　拓展延伸

1.让我们展开想象,画一画祖先在摇篮中会做的事。

2.面对祖先的摇篮——原始森林,你会想些什么?

板书设计

23　祖先的摇篮

教后反思：

24　当世界年纪（jì

）还小的时候

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。

3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。

2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。

同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。

那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?

就让我们去看一看吧。

（板书题目:

当世界年纪还小的时候）范读课文,让同学们边听边完成以下要求:

（1）标出段落序号。

（2）听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。

（3）画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。

二　自主识字

1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查生字情况。

（1）小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。

　　会认字:

纪　譬　糙　敏　睁　秩　序　哦

会写字:

世　界　必　须　功　反　复　简　弄　睛

易混字读音指导:

“须”的读音是xū,不能写成xǖ;

“譬”的读音是pì

不能读成bì

。

（2）合作交流识字方法。

①熟识的字加偏旁:

+间=简　目+青=睛　工+力=功　田+介=界

②歌谣记字法:

弄:

大王把井盖弄开了。

反:

头又被盖住了。

3.出示句子,巩固识字。

（1）当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。

（2）它一直无法决定,只好反反复复。

（3）那时候,生活就是这么简单。

（4）人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。

三　朗读感悟

1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?

他们都学习了什么?

板书:

太阳——上、下山　唱歌

月亮——不断变化

水——学习流动,往低处流

2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。

这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。

读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;

读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读;

读“水学习”时,用欢快的音调读。

四、　发挥想象

想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?

学习了什么本领?

提示:

讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。

讲得好的,在班上交流。

课时目标：

1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。

2.深入体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。

一　温习导入

1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。

这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。

太阳（通过学习）明白了自己最擅长的事情:

发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。

月亮（通过学习）学会了不断的变化。

水（通过学习）学会了一直往低处流动。

2.用文章中的一句话概括全文的意思。

生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

二、　拓展创新

1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。

我们也还小,我们学会了哪些本领?

（1）学生回答。

（2）教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。

示例:

我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。

我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。

总结:

人的一生无时无刻不在学习,小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习,稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。

我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。

2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?

学生回答。

我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。

我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很干净的,还经常得到妈妈的表扬。

三　指导书写,词语积累

1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。

（1）要求同学们给这些字分别组词。

　　预设:

世界　界面　必须　功劳　反复　弄好　简单　眼睛　必然

（2）引导学生发现这些字在结构上的特点:

界、复、弄、简都是上下结构的字。

世、必、反都是独体字。

须、功、睛都是左右结构的字。

2.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。

3.教师范写,重点指导。

界:

上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。

复:

下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。

简:

上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。

4.学生练习书写,教师巡视指导。

5.同桌评议,修改不足。

四、　课堂总结

俗语说得好,活到老,学到老。

是呀,我们应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持学习,让自己成为一个优秀的人。

24　当世界年纪还小的时候

25　羿（yì

）射九日

1.会读、会写本课的生字。

2.能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

1.学会本课的生字。

2.与同学交流自己知道的神话故事。

一、　谈话导入,激发兴趣

1.同学们,我国古代有很多英雄,他们为人类付出了很多。

今天就让我们认识一位伟大的英雄,他就是羿。

课件展示后羿射日的图片,这是一位神箭手,他为我们做出了什么贡献?

就让我们走进课文,去看一看吧!

2.板书题目《羿射九日》。

二　会读生字,学生质疑

1.教师运用课件出示本课的会认字,会写字,教读学生读音。

会认字:

shè

　ró

ngjià

nliè

cuà

nzhuāngjià

　zī　mà

oté

ng

射　熔　箭　裂　窜　庄　　稼　滋　茂　腾

jué

　zhí

　lè

i　jiān　gōng　yá

n　hà

i　cǐ　xīn

觉　值　类　艰　　弓　　炎　害　此　新

教师指导重点字读音:

“稼”读四声,不能读成一声。

“觉”是个多音字,有jué

和jià

o两个读音,在本课“觉得“一词中,读成jué

2.教师引导学生根据题目质疑。

3.指名反馈,教师归纳并出示问题。

（1）羿为什么射日?

（2）羿怎样射日?

（3）结果怎样?

4.鼓励学生读课文解决问题。

教师归纳:

（1）十个太阳觉得轮流值日没意思,就一块出来了,使人们的日子过得非常艰难。

（2）翻过九十九做高山,趟过九十九条大河来到东海边