小学美术魔幻的颜色教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx

小学美术魔幻的颜色教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx

《小学美术魔幻的颜色教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术魔幻的颜色教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学生在之前的学习中，通过《流动的颜色》、《染色游戏》两节课，对水性颜料有了一定的了解，并知道流动的颜色相融时会产生新的颜色，感受到了颜色相融的变化。

本节课主要是在学生以前认知的基础上系统的进行色彩知识的学习，认识三原色和三间色，唤起学生对色彩学习的兴趣及感受生活色彩的热情，并能运用三原色和三间色开展趣味造型，描绘事物，表达情感。

三、教学目标：

1.知识与技能：

认识三原色和三间色，了解三原色和三间色之间的关系,并能够用三原色中的二种颜色调出预想的颜色对生活中的美进行绘画表现。

2.过程与方法：

在开放式的游戏过程中，体验色彩的神奇变化及其魅力，比较、感受两种颜色相加产生的第三种颜色，并通过老师的启发、引导和示范利用喷、涂、画等方法用三原色调出更加丰富、美丽的颜色。

3.情感态度价值观：

体验色彩美感，培养学生对色彩的感知能力以及表现能力，增强学生敢用颜料去表现的信心，激发学生用色彩记录生活，赋予色彩情感和性格的美好感情。

四、教学重点

认识原色和间色，能用三原色两两相加调出三间色

五、教学难点

体会色彩变化产生的美感，并能调出预想的颜色进行创作，记录自己生活中的美好感受，表达情感。

五、教学准备：

教具：

多媒体课件、范画、水粉笔、水粉颜料、调色盘、喷壶

学具：

水粉笔、红黄蓝三色水粉颜料、调色盘、画纸、油画棒、水彩笔等。

六、教学过程：

一、图片导入

师：

上课前老师想做个小调查，图片中的两种蛋糕你觉得哪个口味更丰富？

（出示蛋糕图片）

不仅你们喜欢彩色的蛋糕，住在色彩王国里的公主也喜欢，她用手中的色彩将生活装点得鲜艳而美丽，然而好景不长，黑暗女巫偷走了她手中的色彩，她的生活也黯然失色了。

你看到这样灰蒙蒙的食物是什么心情？

面对灰蒙蒙的一片，色彩王国里的公主和你们一样的伤心。

要想让公主的生活恢复丰富美丽的色彩就必须找到三位魔法师，现在老师就带你们一起去找他们。

【设计意图】：

通过创设情境帮公主找回颜色揭示教学内容，即吸引学生的注意力，又激发学生乐于助人的热情，及时进行德育渗透。

紧密联系生活，让学生通过对生活中常见的、爱吃的食物在艳丽的色彩和失去色彩之间对比，激发孩子对色彩神奇魅力的探索，学习新课。

二、新授

出示课题《魔幻的颜色》

师：

今天这三位魔法师就来到了同学们的面前，看他们是谁（展示装在有色瓶子里的色彩，让学生们猜，首先出示黄色，并对色彩赋予性格）

我来介绍一下1号魔法师，1号魔法师性格活泼开朗，还有点小淘气，他有着阳光般灿烂的肤色，金秋时候是他最活跃的季节，他能给人带来光明。

生：

黄色

（在画纸上喷出黄色，并进一步喷出红色和蓝色，引导学生说出红色和蓝色代表的不同性格。

1能联想到什么？

2、给你什么感觉？

3逐步提炼出红色的热情、奔放，又有点小急躁和蓝色的冷静、理智，又有点小忧郁）

让学生在观察色彩的同时，感受色彩的性格，注重学生的情绪体验。

让学生学习情绪控制，渗透德育。

同学们真聪明，现在老师把三位魔法师聚到了一起，要让他们互相认识一下，交个朋友了？

三原色两两相加变幻出三间色，让学生观察三间色，并为颜色赋予情绪和性格。

老师用喷一喷的方法让三位魔法师交了朋友，你想用什么方法让他们交朋友啊？

（启发学生用喷、吹、调等方式进行，体会色彩之间微妙的变化）

那快点行动起来，用你的方法让三位魔法师交朋友吧。

让学生在游戏中体验两种颜色碰撞之后产生的情绪和美感，并进行联想，感知色彩魅力，发现美

同学们，我们看看公主蛋糕上的色彩被大家找回来了么？

总结：

红色、黄色和蓝色是三位魔法师的颜色，这三种颜色是其他颜色调配不出来的，他们叫做三原色。

三原色两两相加，调配出橙、绿、紫，这三种颜色叫三间色。

同学们真厉害，和三位魔法师一起找回了带有我们味觉记忆的色彩，那我们找回的色彩运用到我们的美术作品中会产生怎样美丽的变化？

让学生在游戏中体验两种颜色碰撞之后产生的情绪和美感，并进行联想，感知色彩魅力，发现美。

并在找回色彩的过程中学习三原色和三间色之间的关系，进而用色彩去装饰美术作品。

三、图片欣赏

（欣赏大自然和生活中的美丽色彩图片）

在你的生活中，你在什么地方发现过这些颜色？

通过欣赏生活中魔幻色彩装点形成的美感来激发学生们的创作欲望，激发学生从身边的物品入手，用三原色来记录生活中的镜头，表达自己的情感。

四、名作欣赏

边听边欣赏，我们一起去发现色彩。

大片黄色的麦浪、夕阳·

·

（欣赏梵高的播种者）

生：

继续欣赏星空向日葵

通过欣赏梵高的名作，让高雅艺术进入课堂，让学生从色彩角度去了解和欣赏高雅艺术，提高学生的美术核心素养；

五：

老师示范

颜色可以记录味觉、记录生活，现在老师让他来记录老师喜欢的季节。

通过老师示范，引导学生观察、分析如何用三原色表达自己的感情，把美丽的色彩运用到绘画练习当中。

并且让学生注意在绘画中容易出现的问题。

通过多种方法的展示，开阔学生的思维，让学生在自己的绘画过程中能够有更多的选择。

六、作业欣赏

我们来欣赏下其他小朋友的作品，这些都是学生用三原色记录生活的画作，这些作品哪幅给您印象最深？

你想不想这样做？

这里通过欣赏同龄人的作品，让学生从中取长补短，对自己要画的作品进行完善。

七．作业要求：

运用三原色和三间色，创作一幅记录生活美好画面的绘画作品。

可以在原有画作的基础上进行添画，也可以重新创作。

要求：

颜色丰富富有美感

突出情感记录生活

八、作业点评：

着重点：

颜色丰富富有美感突出心情记录生活

作业点评的重点严格按照教学目标进行设置，让学生有目标，有关键的进行互评可以检验知识的落实程度，让学生在评价作品的同时欣赏不同的表现手法，感受色彩的无穷变幻和魅力。

九：

总结

今天我们学习了魔幻的颜色，谁能说说自己的收获和心情？

这节课我们学会了用三原色调配出五彩缤纷的色彩，我们可以用色彩记录我们的生活，表达我们的情感。

除了三原色和三间色，我们还有庞大的复色家族。

在以后的学习和生活中，我们将继续学习和研究色彩的奥秘。

十：

课后反思

准备讲这节课时，我首先对教学目标进行研究，明确了自己所要达成的效果，保证自己在备课的过程中不走弯路。

在上课的过程中，我注意将课和德育相结合，通过创设情境帮公主找回颜色揭示教学内容，即吸引学生的注意力，又激发学生乐于助人的热情，及时进行德育渗透。

在教学设计上我始终围绕教学目标进行，从生活入手体验色彩重要性（颜色记录味觉）——变幻色彩进一步感受色彩性格和魅力（颜色记录性格）——欣赏名作探索色彩观赏价值（颜色记录生活）——示范颜色对情感的表达（颜色记录心情）。

让学生通过对生活中常见的物品在艳丽的色彩和失去色彩之间对比，激发孩子对色彩神奇魅力的探索，然后在学生的体验过程中发现色彩性格及魅力；

在名作欣赏中体会色彩在画面中的重要价值，通过欣赏梵高的名作，让高雅艺术进入课堂，让学生从色彩角度去了解和欣赏高雅艺术，提高学生的美术核心素养；

范画阶段让学生体会色彩记录生活、味觉、情感的独特魅力，激发学生动手画的愿望，并通过范画教学生学会调色，通过多种方法的展示，开阔学生的思维，让学生在自己的绘画过程中能够有更多的选择为后来的动手练习做好铺垫。

这节课还存在着很多的不足之处，在课堂中对学生的及时评价还有待提高，不能做到灵活的针对每个孩子进行评价。

在以后的讲课过程中要让自己的课堂语言更加简练一些。

在最后的作业展示环节，应该让孩子从不同角度去点评，作业展示的方式可以再进行突破，选用一个更加理想的方法，让学生有充足的时间去思考去构思，让学生的画面更加的有表现力和感染力。

学情分析

效果分析

三年级的学生对色彩的调配和变化规律并不是十分的了解，而且学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。

我在教学中充分让学生自己动手尝试颜色的变化魅力。

在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣和渗透色彩理论知识，创设情境帮公主找回颜色揭示教学内容，即吸引学生的注意力，又激发学生乐于助人的热情，及时进行德育渗透。

小尝试环节，我把主动权交给学生，让学生自己动手尝试发现三原色与三间色之间的奥秘，激起同学们对色彩奥秘探索的兴趣。

通过大自然和生活中三原色三间色的寻找，学生体会到了色彩与我们的生活紧密相连。

名作欣赏环节，通过欣赏梵高的名作，让高雅艺术进入课堂，让学生从色彩角度去了解和欣赏高雅艺术，提高学生的美术核心素养。

教师示范环节我进行了现场示范，通过涂、画、喷、弹等方法，用颜色表现生活场景、表现味觉、表现心情，学生在创作灵感上得到了激发。

通过学生的创作过程可以看出，学生们享受色彩调和的过程并乐在其中，而且善于发现色彩在调和过程中微妙的变化。

学生的作业呈现出学生们用三原色两两相加调出三间色，并用来记录生活、记录味觉、表达情感。

教材分析

根据教材分析，确定本课重难点：

教学重点

认识原色和间色，能用三原色两两相加调出三间色。

教学难点

评测练习