完整版PEP小学四年级英语上册第二单元教案docWord格式文档下载.docx
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in，near的运用和判断。
三、课前准备
1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一
本，一个书包。
2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。
3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词
卡。
四、教学步骤和建议
Step1.Warm-up
（1）日常口，内容：
AftersayingGoodafternoonclasses,theteachershouldaskthestudents
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou,andyou?
I’mfinetoo.
（2）Chant：
workandplay
（3）Wehavelearnedmyclassroominunit1,nowcanyoutellme“What’sinourclassroom”?
⋯⋯yes,somanythings,andinourdesksthereare
many....schoolbagsyes,that’sunit2,myschoolbag
板Myschoolbag
2Leadin
1、Warmingup.
老拿出一个包，学生猜猜里面有什么？
T：
What’sinmybag?
Ruler,pen,pencil,book⋯（复已学的文具
）
2、Chant.
Ihaveapencil.Metoo!
Ihaveabook.Metoo!
Ihavearuler.Metoo!
Ihaveabag.Metoo!
I’mgoingtoschool.Metoo!
（通有奏的吟唱歌，在“玩玩唱唱”的身活中
入学状，在复旧知的基上自然入新知）
Step3.Presentation
（1）Presentationofnewwords.
Myschoolbagisheavy,whatelseareinmyschoolbag?
oh,somebooks,whatbooksarethey?
老从包里面一本本的拿出，然后同学回答“文
，数学，英，故事，笔本，文具盒etc.”引
出本的新Chinesebook，Englishbook,math
book,story-book,notebook,schoolbag.
仔听老，
并且要注意每个的音，尤其是
Mathbook.
教要注
意提醒学生th咬舌尖。
并板些。
（2）Practicethenewwords
通游来系些新，加学生的理解和。
Game1:
howmeyourxxbook⋯..
Game2;
Isthisa（an）xxbook?
Yes/no⋯
Game3:
gentlelyandloudly.
Game4;
fromgentlelytoloudly
Game5bomb”game.
Game6:
Guessinggame,Guess:
what’sthisinmycard?
Sssayoutthewordsbythemselves.
（3）Lookattheppt,thenasksomestudentstoreadthenewwords
.Makesuremoststudentscansaythenewwords.
（4）lookatflash,guessthewords.
（4）Howmanybooksarethere?
onetwothree⋯.Lookatyourbook
Page16,howmanybooksdoeszoomhave?
把些用英指你
的同桌。
然后听歌曲booksandpencils.Singafterthemusic.
（5）Presentationofthenewphrases
Ok,look,thisismyEnglishbook,mathbookChinesebook
story_book,⋯ohwhereismynotebook?
Ss:
underyour
schoolbag.T:
thankyou.Let’sdo.
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
Step4:
Practice（
此部分穿插在新授中使用
1、看快
（1）教：
Showmeyourmathbook，要求学生快速拿
出
（2）老快速抽出一本，学生快速出的英名称，
（在个中，我把新放在旧句型Showmeyour⋯
中多次复，充分体了新旧言知之的大融合，既
起到了复的目的，又能丰富学生的言，也促使学生
造性地使用言。
2、游：
扔炸
学生跟着老，老的，学生要跟着；
如
果老了，
学生也跟着的，其他同学就往个学生扔炸
Bomb。
3、Quickresponse.
多媒体屏幕上出片及，五秒后片及消失，
学生凭找出相的和片，老找的同
学小励或分。
（个游要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔
炸，有极高的趣味性，有利于激学生的学趣。
4、句型操
T：
Ihavesixbooksinmyschoolbag.Howmanybooks
doyouhave?
S：
Ihave⋯（引学生用数字回答句型Howmany⋯doyou
have?
，先个操，再分，后全班）
Step5.Consolidationandextension
（1）听第一部分Let’slearn的音。
（2）参照Let’sdo学会用介来句子，表达不同的方位。
句子家听。
（3）播放多媒体件，学生猜猜Howmany⋯doyouhave?
猜的同学励。
（4）句型接：
分小用Howmany⋯doyouhave?
Ihave⋯
行句型接，要求学生运用不同的，如水果、
物、文具等。
（5）Let’ssing
学唱歌曲“Booksandpencils”，要求学生听音配
以恰当的作，唱做。
（拓展三个的，既学生在活中运用了所学的
言，又激了学生学的趣。
最后一首歌把整堂的气氛
推向了高潮，使整堂得更加完整、有序。
Step6Homework
（1）把今天所学的生与句型你的父母听。
（2）完成册A部分的配套。
板：
Howmanybooksdoyouhave?
Chinesebookmathbook
Ihave
⋯
notebookEnglishbook
Story-book
教学反思
上，教学目能扎地落，关是教
材的理解。
教材的理解与否，很大程度上是看教是使用教材
是教教材。
教教材就是上有什么，教就教什么，学生把
些、句子背出就算完成了教学目，到最后学生是不会
运用言。
有学生即便看起来在交流，但学生也是拼命在
子里背句子，交流的程不自然。
而使用教材就是把教材当做
教学内容的代表与示范，它不是教学内容的全部，就需要教
教材有一个准确把握和理解，适当取舍。
就拿我的来，
上unit2Let’slearnP.CLet’ssing的中有很多
。
但是我没有Let`slearn中的每个都行面面俱到的操
，而是通教材的理解，确定了本的主就是book,然后
确定要如果要和的搭配，就有不同的含。
那需要用上I
havea/an⋯个句型。
同也需要用上一些修辞物品的形容，
像funny,nice,cute,long,short。
所以上伊始我了几个复形容的小游，下面的做好了。
自己的西，也会用上whatcolourisit？
It`s⋯.有关学用品的也就要有一
个复习，渗透，因此设计几个复习颜色的游戏也是需要的。
在前
期做好形容词和颜色单词的复习后，学生在交流自己的东西时，
就有话可说了，学生交流起来也就更自然了。
教育家叶圣陶早就说过，教书教书是用教材教，而不是只教
教材。
“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而应把教材
看作一个可参照的蓝本，是在此基础上的开发与创生，而不是简
单的执行与传递。
反思自己的教学，可能有时因为某些原因，匆
匆忙忙看一下要上的课文，看看要有哪些单词和句型，教好这些
以为就OK了。
其实忽视了自己的教材的理解，没有吃透教材，
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