中心小学教学常规管理的若干意见Word下载.doc

中心小学教学常规管理的若干意见Word下载.doc

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（二）开发利用课程资源

开发利用课程资源是新的一轮国家基础教育课程改革提出的新要求。

要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。

教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造；

学校应合理计划并充分发挥图书馆（室）、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益的最大化；

学校要广泛利用校外的图书馆、展览馆、产矿企业、社区等各种社会资源以及丰富的自然资源；

积极利用并开发信息化课程资源等。

还应积极发掘师生的潜能，针对学生的兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源。

（三）课堂教学设计

教师在上课前，要充分备课，精心进行课堂教学设计。

课堂教学设计主要把好三个环节：

⒈确定教学目标：

要以新课程理念为指导、根据课程标准（教学大纲）、教材特点以及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定具体的教学目标。

2、整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。

3、精心设计教学活动方案。

要以面向全体学生、促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。

教案即课时教学计划，是教学设计的书面表达形式。

要反映预期的教学目标要求，要体现学生学习活动的过程、方法，要确定教学内容的重难点以及相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的应用）；

要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案；

要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例；

要加强教学反思，教案要有教师的教学随笔或教学后记，且覆盖率要较高。

复式班教案除了以上要求外，还应注意：

（1）做好动静搭配，本年级的动静内容要紧密联系、相辅相成、交互促进。

横向年级的动静搭配要轮换交替、同步进行、形成动静协调、节奏明快的课堂秩序。

一般情况下，每节课一般情况下可采用二动二静，要选好动静轮换点。

（2）安排好教学线路。

要遵循先低年级后高年级、先难后易、先旧后新的原则。

（3）设计好自动作业。

作业要求要具有：

目的性、针对性、系统性、适量性、多样性、开放性。

（4）编写教案要求写明各年级教学内容要点和教学时间、注明教学线路、标明自动作业和小助手的活动，教案要对应着写好。

具体要求

1、任课教师要写全各种课型的教案：

包括

（1）新授课教案

（2）练习课、复习课教案

（3）测试卷评讲课教案（4）习作指导、习作讲评课教案。

2、教案内容包括：

教学目标（知识与技能、过程与方法、情态度与价值观三方面）、教材重难点、教学具准备、课堂组织形式、师生活动内容、练习作业设计、板书设计、教学随笔或教学后记。

3、教师应超前备课，要写好富有创造性和个性化强的教案，杜绝抄袭教案。

4、

（1）中心主校的教师除了要写好语、数科目的教案外，有兼任多科技能科的，至少要写好一科技能科教案。

专任教师要写全教案。

（2）单式班教师技能科兼任多科或同科多年级必须写二科或其中二个年级的教案。

其中，大完小除了语数科教案外，要安排好教师写好具有代表性的技能科教案。

（3）担任复式班教学的，复式班包班或跨年段复式的选一复式写好教案，未写教案的科目，要认真备课，要注书，并安排好教学路线，做好动静搭配。

三复式以上的要备好课，要注书，标明教学路线，做好动静搭配。

（4）禁止把复式班的教案写成单式班教案，要提高教案的针对性和实用性。

5、各校要根据学校教师实际情况，加强对电子、手写教案的管理工作。

写什么方式的教案，由教师提出申请，学校根据教师在教学常规工作中的表现予以认定。

在运用电子教案时，一定要根据学生实际情况，精选好可适用的版本，在教案上一定要体现增删的内容（修改或补充），电子或手写教案都要写好教学后记或反思，覆盖面要大。

电子教案要设计好封面、目录、留边等，格式整洁美观。

坚决杜绝使用他人教案，严禁使用旧教案。

二、课堂教学

1、教师应创造性地实施课程计划。

学校应组织教师认真实施各类课程，教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课或增减课时，要创造性地实施课程标准，使用教材。

活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。

综合实践活动内容包括信息技术教育、研究性学习，社区服务与社会实践、以及劳动技术教育等，各校要规划好活动的基本类型、基本内容和具体活动方案，保证综合实践活动的质量。

2、正确使用教材和教学资料

教师应转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性的理解和应用教科书，实现各种教育资源的有机整合，综合实践活动和校本课程，各校可根据实际情况，选用教师教学资料。

搜集或组织教师开发校内外课程资源，编写必要的教学资料，为教师处理教材、安排教育教学活动提供参考。

3、确立学生主体地位

（1）在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。

教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会。

（2）要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间。

（3）要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下，利用多种途径进行学习。

引导学生在学习实践中学会学习，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。

（4）要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因材施教，实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。

具体要求：

1、任课教师要严格按照学校编排的课程表和作息时间表准时上、下课，

做到不迟到、早退、拖课。

任何教师不得私自增减授课节数或调换课程。

2上课前教师要做好各种服务于教学的课前准备（教、学具以及现代教育技术手段）课堂中要正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理的应用现代教育技术手段，善于应用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。

尤其是数学科教师，上课时，一定要带小黑板进教室，进课堂，提高课堂教学效益。

其他学科根据学科性质和教材特点，做好相应的课前准备。

如录音设备、课件、挂图、卡片等。

3课堂上，要求师生一律讲普通话，教师必须做到语言健康、行为文明。

教师应以自己

的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规

范工整。

严禁穿背心、拖鞋进教室或穿皮鞋上体育课，严禁在课堂上接、用手机，严禁

体罚学生和变相体罚学生。

4、每节课应按教学设计的要求上完整。

严禁上不完整的课（早读、写字与正课连上，各上一半）

5、复式教学除了要遵循单式班课堂教学的要求外，还应注意做到以下几点：

（1）充分做好课前准备。

培训好小助手，交代清楚内容、程序，准备好指示棒、指令卡、教具、作业本等。

（2）明确教学路线，做好动静搭配。

做到动中求静，静中求动、全面关顾，处理好偶发事件。

（3）重视学法指导，培养自学能力，做到精讲巧练（4）尽量应用手势、哑语等体态语言，减少声浪干扰（5）充分发挥小助手的作用，并应用好指示棒、指令卡。

三、作业与辅导

1、作业布置与批改

教师要精心设计作业、增强实效、减轻负担。

教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。

中高年级可培养学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。

作业形式要讲求多样性：

有书面作业、口头作业和实践性作业等。

学生作业要适量，革除机械重复的作业，以减轻学生的负担。

要根据教材和学生实际，布置拓展性、实践性、活动性作业，也可以是听、讲、看、学具操作、实验、生活体验、社会实践活动等，从而巩固学生的知识与技能，培养创新意识和实践能力。

具体要求：

（1）各年级应根据教学实际布置适量的课堂及家庭作业。

一、二年级尽量不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业力求控制在一小时左右。

严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

（2）作业要有一定的规格要求，应留天、留地、留边，行与行要有适当的距离。

各科作业要标明日期、星期，写明课题或练习名称，作业要求字迹工整，注意不写错别字，格式正确，及时上交，错误作业要自主订正，作业本要保持整洁美观。

（3）教师要认真及时检查、批改和评价学生作业。

①批改作业一律用红笔，使用规范、统一的批改符号。

②采用短语加等级或是激励符号等方式进行正确合理的评价，并标明批改日期③对学生订正后的作业要批阅④批改方法采用书面批改与当面指导相结合。

（4）各年级定量及批改要求。

①数学科：

《每课一练》，一至六年级全布置全批改，

课堂作业，一、二年级每周2次，每学期作业总次数不少于30次。

三、四年级，每周2—3次，每学期作业总次数不少于40次。

五、六年级，每周3—4次，每学期作业总次数不少于50次。

②语文科：

《每课一练》，一至六年级全布置全批改，

课堂作业：

一年级作业：

每课一练、生字书写本、拼音本全部置全批改。

二年级作业：

每课一练、生字书写本全部置全批改。

建立写话本，按单元要求、一单元一布置，教师详改。

三至六年级作业：

《每课一练》，全部置全批改。

课堂作业，每课一布置全批改。

习作（作文）每单元一布置，全详批详改（要求有眉批、总批，要有等级评价

批改时间等），批改讲评要及时，批语要有针对性，应围绕单元训练重点的要求

来写，多采用激励性的语言对习作进行评价，并要用统一、规范的符号指出不足，

让学生自己修改订正。

教师要用上等级评价，并注明批阅日期。

教师要精心设置、选择作业，作业次数要达到常规规定要求。

每次作业量适当，且形

式多样，应体现灵活性、层次性，避免布置形式单一、机械、枯燥的作业。

③非语数科：

美术、思品、社会、自然、英语等学科，要根据学科性质、课型和课后的要求，布置一定量的书面作业，并做好批改；

其他如体育、信息等学科，可根据特点，布置适量技能性、操作性、实践性的作业，教师要做好认真检查并及时反馈并做好记录。