陈涉世家》说课稿Word文档格式.doc

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过程与方法目标：

1熟读课文，疏通文义。

2学习塑造人物形象的方法和围绕中心选材、详略得当的写法。

情感、态度和价值观：

1了解起义的原因、经过及历史意义。

2正确评价历史人物，学习陈涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远大理想，努力为国家早做贡献，多做贡献。

教学重点：

1掌握实词、虚词的含义，了解固定的文言句式。

2了解这次起义的原因、舆论准备情况和起义发动的经过，认识陈涉的胆识才略以及他在反秦统治斗争中的作用。

教学难点：

学习本文塑造人物形象的方法。

二、学情分析

我班是九年级普通班，学生的语文基础较差，尤其是学习文言文的能力较弱，语文的整体素养较低，学习语文的观念、方式、方法较落后，所以课堂上需要特别注意难度的降低和学习能力的不断培养。

三、说教法

主要采用讲读法、讨论法、对话法等教学方法，启发式教学，运用教学激励策略，启发鼓励学生。

讲读法：

本文篇幅较长，学生阅读缺乏语感，教师放录音，示范朗读，学生正音，标节奏。

讨论法：

以学习小组为单位，针对某一问题展开对话，结合谈话法交流所得。

调动学生的积极性、主动性，促优生提高，帮差生转化。

四、说学法

“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。

”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。

所以在教学中注意渗透学法指导。

主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体，分层优化，建立帮带小组，实行小组讨论等方法。

五、说教学过程设计

教学过程分五步完成：

（一）导入——了解文学常识

通过学生介绍、教师补充的方法使学生初步了解《史记》及其作者司马迁，知道作者为什么把陈涉列入“世家”中。

（二）诵读——疏通字词句义

（设计说明：

这是一篇叙事性很强的文言文，可通过反复地读，来疏通字词句义、理清叙事脉络、分析记事手法。

）

1.听读。

听课文录音或老师范读，标记不熟悉的字的读音和长句的断句。

如，读准下列字音：

阳夏、辍耕、怅恨、鸿鹄、谪戍、罾、烹、篝、恚、笞、社稷等。

2.自读。

学生各自自由朗读课文，辨析有关字词的词义。

如：

①古今异义：

亡、等、间、尝、往往等；

②一词多义：

次、数、书、王、为等；

③重点虚词：

之、以等；

④通假字：

谪、唱、以、被等。

3.点读。

点几名学生分段朗读课文，教师评价、指导。

4.译读。

学生根据课下注释逐句翻译课文，遇有不理解的字句师生共同指正。

要求读通译顺重点句子。

①燕雀安知鸿鹄之志哉！

②二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人。

③今亡亦死，举大计亦死；

等死，死国可乎？

④今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。

⑤又间令吴广之次所旁丛祠中。

（三）理读——理清叙事脉络

１.再读课文，试将文中的故事情节用“四字词语”概括出来。

明确：

“少时佣耕”→“胸怀大志”→“谪戍渔阳”→“遇雨失期”→“陈吴谋划”→“行卜念鬼”→“鱼腹藏书”→“篝火狐鸣”→“激怒将尉”→“并杀二尉”→“召令徒属”→“为坛而盟”→“所向披靡”→“队伍壮大”→“陈县称王”→“应者如云”。

2.结合以上内容，用原文回答问题。

①陈胜、吴广起义的原因是什么？

②陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？

提出了什么口号？

③陈胜为起义作了哪些舆论准备？

又是怎样发动起义的？

④起义初期的迅猛发展形势是怎样的？

（四）析读——分析写作手法

作者在文中很注意材料详略的安排，如写陈胜、吴广谋划，用了一百多字，而有的却只寥寥数语，如“攻大泽乡，收而攻蕲，蕲下”，两场战争只用了十字。

课文中还有没有这样的例子？

作者这样安排有什么用意？

详写，如少时佣耕、陈吴谋划、召令徒属等；

略写，如谪戍渔阳、行卜念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣、并杀二尉、为坛而盟、所向披靡、应者如云等。

作者这样安排详略是为了突出人物性格与命运的关系，也是写作人物传记类文章的需要。

（五）比读——探讨人物形象

本文是一篇人物传记,可通过读人物语言、说人物事例、比人物变化来完成对人物形象的分析。

1演读人物语言——在文中画出陈胜的语言，说说应读出怎样的语气？

①“苟富贵，无相忘。

”——读出因失望而叹恨、而又有所祈愿的语气，体现陈涉与佣者同甘共苦思想；

②“嗟乎！

燕雀安知鸿鹄之志哉！

”——读出自己的心志不为人知的感叹语气，表明陈涉胸怀大志；

2评说人物事例——结合课文中的事例，说说陈胜是一个怎样的人？

①“少时佣耕”的事例，可以看出他是一个不甘受压迫受奴役、胸怀大志的人；

②“陈吴谋划”的事例，可以看出他是一个关心天下大事，对时局有清醒的认识和深刻洞察力的人；

③“发动起义”的事例，可以看出他是一个有胆识、有谋略、有杰出组织领导才能的人。

六、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

我的板书如下所示。

【板书设计】：

直接失期，法皆斩

根本天下苦秦久矣

谋划起义

并杀两尉

召令徒属

为坛而盟

起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过

起义开始时的情形

发动起义

概述此后诸郡县反秦斗争的情形

原因

策略

舆论

立公子扶苏

楚人怜楚将项燕

篝火狐鸣

鱼腹藏书

陈涉世家

以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。

其中一定有不到之处，敬请批评指正。