记叙文阅读之环境描写的作用(教学设计)文档格式.doc

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　　社会环境：

对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；

在具体的文章中则指对人物的活动有影响得阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。

自然环境：

是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。

自然环境描写又称为景物描写。

（三）环境描写的作用（PPT，学案，结合生活、课文事例简要说明）

社会环境1.交代时代背景，社会风俗，思想观念

2.交代人与人之间的关系

自然环境：

1.交代故事发生的时间、地点

2.推动故事情节发展

3.衬托人物心情；

烘托人物形象；

揭示人物性格

4.渲染氛围；

奠定感情基调

5.突出、深化主题

二、重温课文经典

1.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

（《风筝》

2.我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有。

（《羚羊木雕》）

3.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

（《斑羚飞渡》）

4.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

（《芦花荡》）

三、理清思路，规范环境描写作用答题步骤 

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；

渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

阿！

这不是我二十年来时时记得的故乡？

（鲁迅《故乡》）

　提示

　1.这是出现在文章什么位置的什么描写？

勾画出具体表现环境特点的词语。

2.试概括景物特点（即描写了什么样的环境）

3.结合文章内容判断环境与人物、情节和主题的关系

学生回答

教师明确答案：

　　　1.开头，自然环境描写；

严寒，深冬，阴晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。

2.阴冷天气和萧条景象。

渲染了萧条、苍凉、冷清的氛围，

3.烘托人物心情，定下抑郁深沉的感情基调

自然环境描写。

交代了故事发生的时间，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了故乡一片萧条、苍凉、冷清的氛围，烘托了“我”悲凉的心情。

为全文一开始就定下了抑郁深沉的感情基调。

小结：

首先确定是自然环境还是社会环境；

然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用。

（PPT，学案上做笔记）

第一步：

结合文章中描写环境的词语点明写了什么环境

通过（天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境）环境的描写

第二步：

分析环境本身的特点（例《走一步再走一步》）

表现地域风格/点明时间、季节/渲染氛围

（氛围由人来感受，过渡到第三步）

第三步：

分析环境描写与人物的关系（例《芦花荡》）

1.衬托（正衬/反衬）人物心理

2.反映人物性格或品质

第四步：

分析环境描写对情节的作用（例《智取生辰纲》）

1.推动故事情节的发展，为下文（内容）作铺垫。

2.与后文（变化）形成对比（例《故乡》）

第五步：

结合文章中心作答（例《斑羚飞渡》）

深化了文章主题（中心）

四、运用所掌握的答题技巧，说说下列环境描写在文中的作用。

（学生课堂练习前两题，当堂讲评）

1.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；

月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

（《社戏》

通过清新优美自然环境描写。

（渲染氛围））渲染了轻松愉悦的氛围。

（烘托人物心情）烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。

（暗示或深化主题）抒发了作者热爱自然、热爱农村风光的感情。

2.A.“我们上了轮船，离开栈桥，轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

”

B．“在我们面前，天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。

”《我的叔叔于勒》

（烘托人物心情）A句描写一幅优美动人的画卷，向我们展示了主人公活动的舞台，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情（又预示了在这穷人们理想的游览“圣地”将要发生的不平凡的故事。

）反映人物的性格或品质通过对比，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。

　B句阴郁而离奇的环境描写，正烘托了主人公菲利普夫妇心里失望、沮丧和沉重心情，

（反映人物的性格或品质）通过对比，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。

3“这儿苹果树正开着花；

紫丁香散发着香气，他那又长又的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上，啊，这里美丽极了，充满了春天的气息！

（《丑小鸭》

这句话是环境描写，表明春天已经到来，实际上是为丑小鸭即将变成白天鹅的美好前景渲染气氛，埋下伏笔。

烘托出丑小鸭对美好的向往之情（铺垫，人物形象）

4.那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。

一早上，天就阴沉下来。

天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风也是黑的。

临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。

四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

（《孤独之旅》）

文章通过描写天气的的突变，推动了故事情节发展，为杜小康的成长提供一个典型的背景，给他一个与暴风雨搏斗的机会和舞台，从而表现他成人般的勇气和坚强，为后文埋下了伏笔。

（推动故事情节发展）

五、链接中考，强化训练。

（一）那年冬天好大雪（中考·

南宁2011）

腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。

　　我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。

我们在等着工头回来发工钱。

出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。

工头说他也没拿到钱，要找开发商去要。

他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。

我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。

　　下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说:

“叔，抽支烟！

”我说我自己有。

胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。

胡小兵今年才跟他爹出来。

几个月前，他爹从脚手架上掉了下来，摔坏了腿，回家了。

我想这小子，可能有什么事。

我抽了一口，说:

“有啥事？

”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。

　　我拿出自己的半瓶酒，说:

“来一口？

”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。

我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。

在这冰冷的城市、冰凉的大楼里，要是没有一口酒，我怕自己会冻僵。

胡小兵喝过酒，脸色通红地说:

“叔，我爹的腿不行了。

当初以为是小事，可后来加重了。

”我不知说什么。

胡小兵又给自己灌了一口，说:

“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。

”

　　⑤“怎么弄的？

”我问。

　　⑥“几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多给家寄点的。

”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。

我怎么凑也得凑够一千块。

⑦我口袋里也没有几个子儿。

家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢！

虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。

⑧我吞吞吐吐地说，自己口袋里没有钱了，都寄给家了。

胡小兵盯着我，说:

“叔，就借一百，等发了工钱就还你！

要是工头不回来，侄儿明年出来的第一张钱就还给叔！

⑨胡小兵几乎是一字一顿地说的。

屋子里的人都不再乱哄哄的嚷嚷，而是把注意力都送给了我和胡小兵。

那时，屋内寂静无比，楼外是北风疯狂的尖唳。

⑩我顿时感到尴尬万分。

胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。

我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说:

“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你！

”我说完，有些手足无措，夺过酒瓶一气喝干了。

　　“胡小兵，还差多少呢？

”突然有人问。

胡小兵哽咽着说:

“三百。

　　“既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐！

别嫌少，拿上这五十吧！

”一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋。

一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。

胡小兵流着鼻涕，不住地说着谢谢。

　　我的鼻子酸酸的，出来半年我鼻子还没这么酸过。

我朝窗外瞟去一眼，看见了随风飞舞的雪花。

我说，北风得了势了，把大雪也叫出来了。

我在外跑了几年了，从来没见过那么大的雪。

雪片似乎把所有的大楼都塞满了。

我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。

不时有人说:

“也不知道咱们家里现在下雪了没？

”“咱家的雪肯定比这里的要大得多！

　　那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站了。

坐在火车上，仍然看得见窗外的雪片追逐着火车飘飞。

　（作者：

连俊成摘自2011年第11期）

第⑨段中画横线的句子运用了什么描写方法？

有什么作用？

这是一处环境描写或景物描写（1分），用室内的寂静与窗外的北风怒号，反衬出“我”在借与不借之间的矛盾心情。

（1分）。

（二）漓江情韵（中考·

2011河南）

雨霏霏，雾茫茫。

雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。

江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。

最近的一个标点圆圆的，像是句号。

等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。

转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：

“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。

还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：

“江作青罗带，山如碧玉簪。

”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!

我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。

一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。

鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：

“要知漓江美，请你登木舟。

”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。

终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。

顺着江心渐渐向江边移动过来。

我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。

我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的