生物学科高考分析报告Word文档格式.docx

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考查的主要内容

各模块分布和分值

考查的主要能力

必修1

必修2

必修3

选修1

选修3

选择题

1

细胞膜的结构和功能

理解、识记

2分

2

原核细胞与真核细胞的结构

识记

3

能源物质ATP（结构组成与功能）

4

酶（本质、类型及作用）

识记、理解

5

细胞凋亡的含义

6

细胞分化（人体造血干细胞的分化）

理解、分析

7

逆转录酶的作用

8

植物激素的发现（生长素英文缩写的识别）

9

光合作用的原理（植物光合作用与呼吸作用强度的联系）

理解、分析、识图

10

物质的跨膜运输（水分子跨膜运输的原理）

实验探究、分析

11

蛋白质的作用

识记、综合运用

一个非正确选项

12

遗传规律（孟德尔定律）

理解、运算

13

人体生命活动调节（体液调节与神经调节）

14

人体生命活动调节（体温调节）

15

人体激素和酶（化学本质及作用特点）

两个非正确选项

16

物质跨膜运输（大分子的穿膜运输）

理解、综合运用

三个非正确选项

17

动物体液调节（激素调节）

理解

18

内环境的组成和功能

19

基因突变（发生的原理及概念的理解）

20

基因表达（密码子与反密码子）

21

可遗传变异（基因突变与染色体结构变异的辨析）

22

群落的结构特征（森林群落）

23

生态系统的结构（营养级的辨析）

24

光合作用的原理

实验分析、理解

25

生态系统的功能（能量流动）

选择题各模块分值统计

20分

12分

18分

非选择题

必考题

26

物质的跨膜运输（方式、质壁分离的条件）和物质的鉴定

综合运用、分析理解、识记

8分

27

内环境（稳态维持）与神经调节（兴奋产生的机制）

识记、审题、理解

28

生态系统（价值和物质循环）

理解、识图、识记

9分

29

遗传与变异（基因重组、减数分裂及单倍体的概念）

知识迁移运用、识图分析、语言表达、识记

10分

选考题

30

果胶酶在果汁生产中的作用（实验目的及实验方案的分析和理解）

实验探究、知识迁移、获取信息、语言表达

15分

31

基因工程的原理及技术（蛋白质工程的原理和基因表达的原理）

获取信息、知识理解运用、识记

非选择题各模块分值统计

17分

全卷各模块分值统计

28分

22分

35分

说明：

“考查的主要内容”的描述及所属模块以正确答案为主。

（三）试题特点

生物（卷）试题具有以下主要特点：

1.试卷结构稳定，内容范围符合要求

从表1中可以看出，高考·

生物（卷）试题所考查的知识与《考试说明》所规定的内容范围和能力要求基本相符；

试卷结构历年来保持一致。

将近三年高考各模块所占分值统计如下（表2）：

表22013～高考·

生物（卷）各模块分值比较表

备注

选择题（50分）

2013年

14分

16分

2014年

非选择题（50分）

选修1和3为二选一

全卷（100分）

30分

33分

26分

39分

从表2可以看出，近三年高考试卷中，无论是选择题还是非选择题，各模块分值相对稳定，波动范围很小。

从三年各必修模块分值所占比例来看，必修1约占28%左右，必修2约占22%左右，必修3约占35%左右，可以看出我省高考试卷结构的稳定性。

因此说，高考·

生物（卷）各模块分值分布比还是比较合适的。

2.注重基础，考点覆盖课程主要内容

生物（卷）试题注重于高中生物学科的基础知识考查，体现了新课程的基础性。

试卷中涉及的细胞结构、功能与代谢，遗传规律与变异、机体生命活动的调节及稳态，生态系统等知识都是高中生物课程标准要求学生必须掌握的基础知识和核心知识。

从表1中还可以看出，高考·

生物（卷）覆盖了必修一模块全部5个一级主题和13个二级主题，必修二模块6个一级主题中的4个和9个二级主题，必修三模块6个一级主题中的5个和10个二级主题。

选修1侧重于酶的应用技术的实践，选修3侧重于经常在高考试题中出现的基因工程。

现将各模块考查的各级主题统计如下（表3）：

表3高考·

生物（卷）各模块考查的一级主题和二级主题

一级主题

二级主题

细胞的分子基础

1.蛋白质

2.核酸

遗传规律

1.孟德尔定律的实质

2.基因的自由组合定律

人体内环境与稳态

1.细胞生活的环境

2.内环境稳态的重要性

细胞的基本结构

3.原核细胞与真核细胞结构

4.细胞膜

基因和染色体的关系

3.减数分裂

4.基因在染色体上

动物和人体生命活动的调节

3.神经调节

4.激素调节

5.神经调节与体液调节的关系

细胞的物质输入和输出

5.水分子跨膜运输的原理

6.跨膜运输的方式

基因的表达

5.基因指导蛋白质的合成

6.基因对性状的控制（中心法则）

植物的激素调节

6.植物生长素的发现

细胞的能量供应

7.酶

8.ATP

9.细胞呼吸

10.光合作用

生物的变异

7.基因突变

8.基因重组

9.染色体变异

种群和群落

7.群落的结构

细胞的生命历程

11.细胞增值

12.细胞分化

13.细胞凋亡

生态系统及其稳定性

8.生态系统的结构

9.生态系统的能量流动

10.生态系统的物质循环

酶的研究与运用

果胶酶在果汁生产中的作用

基因工程

1.基因工程的操作程序

2.蛋白质工程

从表3可以看出，高考·

生物（卷）涵盖了必修模块17个一级主题中的14个（占82%），59个二级主题中的32个（占54%），说明高考·

生物（卷）覆盖面较广。

3．突出主干知识的考查，注重知识间的内在联系

生物（卷）以高中生物的主干知识和核心概念立意命题，较好地考查了考生的生物科学素养。

具体体现在：

细胞的结构和功能（第1、2、10、11、16、26题）、细胞代谢（第3、4、9、24题）、遗传和变异（第12、19、21、29题）、生命活动调节（13、14、17题）、稳态（16、18、27题）、生态系统（22、23、25、28题）等主干知识所占的分值达75分。

生物（卷）还特别注重知识与知识之间的内在联系，注重考查考生综合应用知识的能力。

如：

细胞结构与功能的联系（第1、6、11、16题）、光合作用与细胞呼吸的联系（第9、24题）、酶与细胞分化及激素的联系（第15、17题）、基因突变与染色体变异的联系（第21题）、减数分裂与基因重组及基因突变的联系（第29题）、内环境稳态与神经调节之间的联系（第27题）、神经调节与体液调节的联系（第13、17题）、群落的结构与生态系统物质循环之间的联系（第22题）。

试卷中还有许多跨模块知识之间的联系，如第11题，以“蛋白质”立意命题，涉及到染色体的组成（必修1）、蛋白质的生物合成及细胞核中DNA复制和转录需要的条件（必修2）、血浆中的抗体（必修3），较好地考查了蛋白质在人体中的重要作用；

第16题以初中生物中“消化和吸收的主要器官--小肠”立意命题，拓展到高中生物必修1“物质的跨膜运输”、必修3“小肠上皮细胞在维持内环境稳态中的重要作用”等知识；

第30题以选修1“酶的应用”立意，又考查了必修1中对考生“实验探究能力”的要求；

第31题以选修3“基因工程”立意命题，将蛋白质工程与必修3人体内蛋白质类激素的调节相结合，考查考生对基因工程和蛋白质工程原理的理解及审题能力。

4．注重考查基本知识和核心概念的理解和识记

生物（卷）的试题非常重视考生对生物学基础知识的理解和识记，突出了高中生物学的学习方法，即在理解的基础上记忆。

从表1可以看出，需要正确理解相关知识的试题有26道，占86.7%，涉及到对概念或知识点记忆的试题有24道，占80%。

5．注重考查审题及获取信息、处理信息的能力

生物（卷）重视考查考生从题干或图中获取信息来解决问题的能力，涉及到考查获取信息和处理信息的试题有选择题的第9、10、23、24题及全部非选择题中的部分小题，共计46分。

如第9题以曲线图的形式呈现出两种植物的净光合速率与叶片温度变化的关系，需要考生从图中获得35°

C前后两种植物净光合速率的大小关系以及净光合速率的含义，才能正确作答。

第10题“将相同叶片放入三种浓度的蔗糖溶液（甲、乙、丙）中…”，考生需要从题干“一定时间后测得甲的浓度变小，乙的浓度不变，丙的浓度变大”中提炼出“叶片在甲中失水，在乙中水分进出细胞平衡，在丙中吸水”的信息，进一步提炼出“丙的浓度>

乙的浓度>

甲的浓度”这一重要信息。

第2