最新部编版小学六年级下册道德与法治第一课学会尊重教案及同步练习Word文档下载推荐.docx
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学生活动
设计意图
导入新课
展示幻灯片2和3，第一组名人，第二组有残疾人和普通人
师：
同学们，我们一起来看两组图片，你认识他们吗？
第一组大部分同学们能够说出他们的名字，第二组很多同学说不出他们的姓名，无论是名人还是普通人都应该受到尊重，今天我们一起来学习《学会尊重》
出示幻灯片4
观看图片
通过展示两组图片，使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重，从而导入新课。
讲授新课
出示幻灯片5
点拨：
谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。
说一说你身边有哪些值得尊重的普通人。
出示幻灯片6
学生们发言后老师进行总结：
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应当得到尊重。
出示幻灯片7
我们每个人为什么都应得到尊重？
出示幻灯片8
①.中华人民具和国公民在法律面前一律平等。
②.国家尊重和保障人权。
③.中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
出示幻灯片9
刘菲是用什么样的眼光看待自己的?
你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?
为什么?
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
（出示幻灯片10）
出示幻灯片11
你打算如何开导刘菲呢？
要正确认识自己，欣赏自己的优势，不能自卑
出示幻灯片12
下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗？
尊重自己还表现为:
维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
（出示幻灯片13）
出示幻灯片14阅读课本6页小故事，思考下列问题
1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗?
说说你的理由。
如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
2.面对冒犯和侮辱，“好脾气”心里也很不舒服。
他该怎么做呢?
请你帮帮他。
面对冒犯和侮辱，我们应该：
①指出对方的错误；
②让对方道歉；
③必要时拿起法律武器。
（出示幻灯片15）
让学生判断以下哪些行为属于“尊重自己”
出示幻灯片16
尊重自己，并不意味着拒绝批评。
尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
（出示幻灯片17）
出示幻灯片18
过度维护自己会带来哪些不良后果?
你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?
①不利于自己进步；
不利于与他人建立良好关系。
②.不过分敏感，保持情绪平稳；
客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；
.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
出示幻灯片19
你能说出有关尊重的名言吗？
同学们积极发言
学生思考
学生阅读材料并思考
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生阅读并思考
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
使学生知道我们每个人为什么都应得到尊重
使学生认识到只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
使同学们能够正确认识自己，不要自卑。
让学生认识到尊重自己的表现
让学生认识到尊重自己的表现以及过度维护自己。
使学生认识到过度维护自己会带来哪些不良后果。
使学生进一步认识到自尊的表现
课堂小结
这节课我们学习了学会尊重，我们要认识到每个人都应该得到尊重以及尊重自己的表现，学会尊重自己。
学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。
生命可贵，成长不易，请尊重你自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
1.每个人都应该得到尊重
2.尊重自己
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
第1课时同步练习
一．填空题
1.每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的（），每个人都应当得到（）。
2.尊重自己包括自尊、（）、（）和自我接纳等方面。
3.中华人民共和国公民在法律面前一律（）
4.尊重自己与接受他人批评是（）的。
5.如果过于爱面子，输不起、说不得，就是（）。
二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×
”）
1.谈到尊重，我们往往关注身边默默无闻的人，忽视取得一定成就的人。
（）
2.中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
3.尊重自己，意味着拒绝批评。
4.自卑是不尊重自己的重要表现。
三简答题
适度维护自己的要求是什么？
参考答案：
填空：
1.尊严尊重2.自重、自爱3平等4不矛盾5过度维护自己
判断：
1.×
2.√3.×
4.√
简答：
（1）不过分敏感，保持情绪平稳。
（2）客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
（3）理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
第2课时教学设计
第2课时
1.体会、感受尊重带来的良好心理体验。
2.学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3.知道在社会生活中如何尊重他人。
知道在社会生活中尊重他人的方法。
践行尊重，生活中能够做到尊重他人。
出示幻灯片2
复习提问
1.尊重自己的表现是什么？
2.如何适度维护自己？
通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。
推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
认识到被别人尊重的重要性，学会换位思考，导入新课。
在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?
当时对方做了什么?
你的感受是怎样的?
出示幻灯片7畅所欲言
师生互动：
出示幻灯片8
①病人会感到舒服、亲切、温暖。
②这位医生的地位不会降低，因为他在尊重他人的同时会获得他人的尊重。
在生活中，你是怎样尊重别人的?
结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？
（出示幻灯片10）畅所欲言
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
日常生活中也有一些不尊重他人的场景
辱骂他人、不给老人让座、公共场所吸烟等。
出示幻灯片13
遇到下列情境，你会说什么？
①语言可以体现尊重。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要...都是尊重他人的体现。
（出示幻灯片14）
出示幻灯片15
阅读16页材料，说一下你对六（三）新班规有什么看法？
六（三）新班规体现了师生对黄凯同学建议的尊重，也体现了师生之间的相互尊重。
思考：
女士的善意之举说明了什么？
女士的善意之举教会了男青年哪些东西？
出示幻灯片17
尊重他人还要能够维护他人自尊心，推已及人，让别人觉得舒服。
出示幻灯片18阅读感悟
材料中的男子在网上辱骂他人被警方处以行政拘留15天说明了什么？
我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。
尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
使同学们认识到被别人尊重的重要性。
让学生回忆自己是怎样对待他人的
使学生认识到生活中存在不尊重他人的现象。
让学生学会尊重他人
使学生认识到尊重他人需要尊重他人的意见。
让学生知道尊重他人还要能够维护他人自尊心。
使学生明确我们要发自内心地尊重他人，这既是道德的要求，也是法律要求
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。
希望同学们在日常生活中，要学会尊重他人，请记住一句话：
“尊重他人就是尊重自己。
”
回顾本节课的内容
尊重他人
1.原因、意义
2.具体方法
3.道德要求，法律要求
第2课时同步练习
1.尊重他人是一个人（）的体现。
2.只有（）才会获得他人的尊重。
3.一句理解、尊重的话会给别人带来（）和（）。
4.自信不是自满，独立不是（）
5.尊重他人要能够维护他人（），推己及人，让别人觉得（）。
1.尊重他人既是道德要求，也是法律要求（）
2.语言可以体现尊重。
3.关注他人需要是尊重他人的体现。
4.他人的尊重会让我们自傲。
5.见到老师主动打招呼是尊重老师的表现。
三选择题
1..下列说法你不赞同的是（）
A.小明：
父母值得我们尊重
B.小刚：
一个修鞋子的有什么了不起啊
C.小红：
我尊重我自己
2.下面几位同学的行为属于尊重自己的是（）
A.六年级一班的小明在国旗下演讲穿戴非常整洁
B.张丽同学为了期末取得好成绩，提前做好了小抄
C.小新同学不小心把班级玻璃打破了，老师问到他的时候，他说不知道。
3.光明小学六年级三班的晓飞同学个子比较矮，一天放学的路上，从对面走来一个同学管他叫“小矬子”。
如果你是晓飞，会选择下面的哪种做法（）
A.把这位同学骂一顿
B.要求对方道歉
C.当做没听见
4.下列语言中属于尊重他人的说法的是（）
A.你怎么这么笨啊
B.你的说法不对，我的说法才是正确的
C.你身体不方便，我帮你拿东西吧
四简答题：
如何做到尊重他人？
一．1.文明素养2.尊重他人3.温暖鼓励4.孤立5.自尊心舒服
二．1.√2.√3.√4.×
5.√
三．1.B2.A3.B4.C
四．
（1）语言可以体现尊重。
（2）尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（3）
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