苏教版高中语文必修二知识整理文档格式.docx
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)摇曳(yè
)昊天(hà
仓猝(cù
)一幢(zhuà
ng)凛冽(lǐnliè
)拯救(zhěng)攫住(jué
创痛(chuāng)田凫(fú
)椋鸟(liá
ng)潺潺(chá
n)
2、正确书写下列加点的字。
翌日虔诚恬静禁锢憧憬绚丽毋宁攫住瞥一眼坐落亘古不变
坍圮熨贴捋着触须撅步履隽永昵称人寰余暇铿锵缘分蓓蕾
突兀摇曳仓猝凛冽拯救田凫椋鸟潺潺昊天奢侈祈祷曙光
3、解释下列词语。
瞥:
很快的看一下。
翌日:
次日,第二天。
沧桑:
比喻经历了许多世事变化。
禁锢:
关押,监禁;
束缚,强力限制。
如醉如痴:
形容做事情非常着迷。
瞬息万变:
形容极短的时间内变化快而多。
变幻莫测:
变化难于琢磨。
测,预测。
赏心悦目:
因欣赏美好的情景而心情舒畅。
亘古不变:
从古到今没有改变。
熨帖:
贴切,妥帖。
坍圮:
毁坏、倒塌。
灼烈:
火烧、火烫般的。
不速之客:
指没有邀请而自己来的客人。
扶弱济困:
扶持弱小的人,救济困苦的人。
蹑手蹑脚:
形容行动小心轻捷。
一筹莫展:
比喻束手无策。
疑神疑鬼:
形容疑虑重重。
幸灾乐祸:
别人遭到灾祸时自己心里高兴。
人寰:
人间。
寰,广大的地域。
突兀:
高耸。
兀,高高地突起。
峥嵘:
高峻。
摇曳:
摇荡。
曳:
拖,拉,牵引。
仓猝:
匆忙。
猝,猝然。
凛冽:
刺骨的寒冷。
创痛:
因受创伤而感到的疼痛;
痛苦。
创,创伤。
攫住:
抓住。
昊天:
广大无边的天。
懊悔:
做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。
栩栩如生:
形容生动逼真,好像活的一样。
栩栩,生动的样子。
巧夺天工:
精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。
古色古香:
形容器物、艺术作品或室内陈列具有古雅的色彩和情调。
明目张胆:
原形容很有胆识,敢作敢为。
后形容无所顾忌,胆大妄为。
昂首阔步:
抬起头,大踏步向前。
形容精神振奋,勇往直前。
莫名其妙:
不能说出其中的奥妙。
无法解释或不合常理。
凄风苦雨:
原形容天气恶劣。
后也比喻处境悲惨凄凉。
二、作家作品:
1、海伦·
凯勒(1880—1968),美国盲聋女作家、教育家。
作品有《我生命的故事》,被译成50多种文字,在世界各国流传。
1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章,此年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
2、史铁生,1951年生于北京,中国现代作家。
主要作品有:
《我的遥远的清平湾》,散文《我与地坛》。
3、欧·
亨利,美国短篇小说家。
他的小说完全以情节取胜,故事颇多偶然巧合,结局往往出人意料。
代表作有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》。
4、屠格涅夫,俄国19世纪批判现实主义作家。
《罗亭》是他的第一部长篇小说,《父与子》是他的代表作。
5、劳伦斯,英国作家。
成名作是长篇小说《儿子和情人》。
弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠缠在一起,是劳伦斯创作的突出特点。
他的作品还有《虹》、《袋鼠》、《恋爱中的女人》等。
三、中心内容及写作技巧。
1、《假如给我三天光明》:
三天的活动,其内容涉及人类生活的各个方面,是对人类生活的全面考察。
既表现了作者对生活中美的追求,也表达了作者对人类生活的高度赞美,而且,作者还以自己的痛苦精力和美好渴望,劝诫世人要珍惜光明,珍惜光阴。
写作技巧:
鉴赏细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达,揣摩意味深长的语句。
2、《我与地坛》:
实际由两个相对独立的部分组成。
这篇散文凝聚着作者十五年生活
中最重要的那些复杂难言的感受。
作者用恳切、优美的文字,把用全部生命感悟到的宝贵体验传达给读者,他用他的苦难提高了大家对生命的认识。
言辞恳切、准确,感情真挚、深沉,立意新颖独到。
3、《最后的常春藤叶》:
在这篇小说中,作家讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作,点燃别人即将熄灭的生命火花的故事,歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊,特别是老艺术家贝尔曼舍己救人的品德。
最大的特点就是“小说的意外结局”。
出乎意料之外,又在情理之中。
欧·
亨利式的语言。
采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言,渲染悲剧的喜剧色彩,让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情,在生动活泼中给人启迪。
4、《呱……呱……》:
叙述了作者早年因崇拜拜伦笔下的曼弗雷德而试图自杀时,忽然传来的婴儿的啼哭声势他警醒而放弃了自杀念头的故事。
细腻而传神的心理描写;
深刻而严肃的情感主题。
5、《鸟鸣》:
文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣,表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。
鸟儿啭鸣的目的指向是生命的欲望:
创造新生而不是沉湎于死亡,鸟鸣这一动物的本能行为由此获得了意义上的升华。
运用拟人、象征、对比等手法。
四、重点语句分析(例)
1、如果我们像明天就会死去那样去生活,才是最好的原则。
(强调珍爱声明,珍惜今天,我们每天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活,或出生命的价值。
2、我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露出的对于全人类的同情。
(表达了对自己启蒙老师深深的爱,是老师使作者获得了新生,同时也展示了老师的人性之美和人类之爱。
3、这园中不单是处处都有我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
(作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”,处处都有母亲的牵挂与关爱。
这样的总结,暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发,母亲与地坛已经合二为一,也早与“我”融为一体。
4、一种隐秘的恐惧使我全身冰冷,可是我还在想象中把自己看作是一个伟大的人!
(寂灭的环境给“我”强烈的震撼,“我”本能地产生了对死的恐惧;
但“我”内心深处怀着对世俗社会的极端失望,“我”的孤傲仍然十分强烈。
5、我们耳中充塞的,是新生的造物清明而生动的号音,那造物从身后追赶上来,我们听到了鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。
(这里的描写融入了作者强烈的主观感情,“轻柔而欢快”是鸟叫的客观特点,“隆隆鼓声”是一种具有象征性的比喻,在作者心中,这初春的鸟叫便是春天向残冬宣战的战鼓。
6、谁能阻挠到来的生命冲动呢?
它从陌生的地方来,降临在我们身上,使我们乘上了从天国吹来的清新柔风,就如向死而生的鸟儿一样。
(勇敢地面对死亡的威胁,经历了死的考验而获得生命的新生。
第二专题知识整理
狙(jū)击瓦砾(lì
)一撮(cuō)盐粘(zhān)住匮(kuì
)乏
翘(qià
o)尾巴胡诌(zhōu)窒(zhì
)闷模(mú
)样肆(sì
)虐
衣襟(jīn)泥泞(nì
ng)梗(gěng)概嗜(shì
)好欢呼雀(què
)跃
吝啬(lì
nsè
)颤(chà
n)动甲胄(zhò
u)威风凛凛(lǐn)跛(bǒ)脚
颠簸(bǒ)径(jì
ng)自吞噬(shì
)瞳(tó
ng)孔冥冥(mí
ng)
无济(jì
)于事襁褓(qiǎngbǎo)胡子茬(chá
) 惊骇(hà
i)万状揪(jiū)紧
烟熏火燎(liá
o)愕(è
)然 褪色(tuì
shǎi)器械(xiè
)霎(shà
)时间
肃穆(mù
)粗犷(guǎng)闪烁(shuò
)啐(cuì
)烟头瞭(lià
o)望
狙击瓦砾一撮盐粘住翘尾巴胡诌窒闷模样冥冥烟熏火燎
衣襟泥泞梗概嗜好吝啬颤动甲胄跛脚匮乏威风凛凛
颠簸径自吞噬瞳孔无济于事襁褓胡子茬揪紧肆虐惊骇万状
愕然褪色器械肃穆粗犷闪烁瞭望霎时间啐烟头欢呼雀跃
狙击:
埋伏在隐秘地点伺机袭击敌人。
胡诌:
随口瞎编、胡说。
震荡:
振动、动荡。
多指社会、声音等。
颤悠:
颤抖摇晃。
肃穆:
严肃、安静;
严肃和睦。
吞噬:
吞食;
并吞。
径自:
表示自己直接行动。
粗犷:
粗野,粗鲁;
粗豪,豪放。
无济于事:
对事情没有什么帮助。
济,有益,帮助。
惊骇:
惊慌害怕。
欢呼雀跃:
欢乐地呼唤,高兴得像雀儿一样的跳跃。
肆虐:
任意残杀或迫害;
起破坏作用。
瞭望:
登高望远;
特指从高处或远处监视敌人。
冥冥:
黑夜,黑暗。
窒闷:
因呼吸困难或氧气不足而导致的心胸不透气感。
二、作家作品。
1、肖洛霍夫,苏联作家。
代表作品有《静静的顿河》、《被开垦的处女地》等,获1965年诺贝尔文学奖。
2、海因里希·
伯尔,德国作家,获1972年诺贝尔文学奖。
作品有《火车正点》、《丧失了名誉的卡塔琳娜·
勃罗姆》等。
3、安妮·
弗兰克,犹太少女。
《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起到1944年8月日被纳粹党卫军发现时为止,是她13到15岁的心路历程。
1、《一个人的遭遇》:
小说节选部分写的是索科洛夫从俘虏营逃回后的经历。
从俘虏营逃回后得到家破人亡的消息,在战争胜利前夕,儿子却倒在最后的枪弹下,收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活,却又出了事故等,突出表现战争给人们带来的巨大不幸。
采用第一人称叙述的方式,叙述语言有强烈的个性色彩。
在叙述中,穿插抒情、议论,这些抒情和议论往往直抒胸臆,袒露了人物的内心世界,有的闪烁着口语的智慧。
2、《流浪人,你若到斯巴……》:
作者巧妙地把一名德国伤兵安排在已临时改为战地医院的他的母校,让受重伤的他在昏昏沉沉中看到先前读书时军国主义教育的痕迹,从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。
在这个伤兵身上,作者真实地概括了那个时代的生活,从而反映了战争的惨无人道,反映了牺牲者所处的绝境,以及整个被战争败坏了的年轻一代的无可奈何,在当时的各国具有一定的典型意义。
作品的基调灰暗、沉郁,把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗,结果是人的毁灭。
3、《安妮日记》:
9则日记,除第一则是有关日记的说明,其余8则或记叙事实,或抒发感想,除了描写苦难的生活,记录所见到的战争,更多的是发自肺腑的情感和思考。
4、《图片两组》:
第一组的四幅照片,都是摄影者捕捉的战争中人们的生活瞬间,再现了历史的真实。
他们告诉人们,在战争中,人的命运如此悲惨,这些人本来可以有正常的生活,有幸福的家,有对美好明天的追求,然而战争夺走了一切。
第二组的两幅照片,摄影者通过人群场面来表现主题。
画面上人们的笑容是摄影者着重表现的内容。
四、重点语句赏析。
(例)
1、现在我终于认出他来了——原来是比尔格勒!
“牛奶,”我喃喃地说……(门房里“我”“喝牛奶”、“抽烟”,这些鲜明的生活印象已经深深地烙