高中语文 《我有一个梦想》课堂实录 人教版第一册Word下载.docx

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用到演讲实践中去，提高语言表达能力。

【教学重点】

1、分析比喻、排比等修辞手法在演讲中的运用效果。

2、深层理解本文激情飞扬、极富感召力的演讲语言。

【教学方法】

1、诵读法。

在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。

2、问答与拓展。

在设疑的前提下，点拨、解答难题；

同时提供有关的图片、文字、音频等多媒体资料拓宽学生视野，加深对文章的理解.。

【课前准备】

1、教师课前对马丁·

金及黑人解放运动进行深入了解，以便为学生提供一些阅读理解的背景材料，也可布置学生自己上网查阅。

2、布置学生根据演讲词的特点，以自己的梦想为话题，写一篇演讲词。

3、学生要认真反复诵读，在诵读中理解，在理解中感悟。

【教学步骤及时间分布】

第二课时

一、导入（3分钟）

师：

同学们，上一节课我们学习了《我有一个梦想》这篇文章。

通过视频和一些图片了解了这篇文章的背景，分析了这篇文章的结构层次，归纳总结了演讲辞的特点。

下面我们来回顾一下演讲辞的特点有哪些？

生1：

首先在内容上要切合主题，符合听众的利益，要有针对性、鼓动性、思想性。

在感情上要有充沛的感情，要包含热情和激情，在形式上要“三多”：

多用整句，多用短句，多用修辞。

回答的很好。

二、研习文本（15分钟）

作为出色的演讲词，应该具有巨大的鼓动性。

试分析课文，作者是从哪些方面表现出来的号召力和感染力呢？

生2：

第5小节第二句运用比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。

“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。

这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。

生3：

第7小节第二句使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由平等而奋斗所到来的那一天，比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。

和“秋天”形成对比的则为“酷暑”，一个“酷暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。

生4：

第27小节，作者谈到“这个信心”，拿这个信心是什么？

谁来回答这个问题呢？

生5：

我来试试。

老师不是常教我们吗？

联系上下文。

因该指的是前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来。

对，很好。

正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。

而这里把“吵耳的纷争”和“优美的交响乐”相比照，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利获得自由之后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。

生6：

第2小节：

“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。

采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。

生7：

第5小节“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：

现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。

使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；

是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。

生8：

第27段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。

通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。

嗯，不错，这几个同学注意到了排比。

那么演讲词中运用排比有什么表达效果呢？

生9：

排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。

能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。

我们知道，一篇好的演讲词，在内容上要切合主题，那这篇演讲词在内容上有什么特点呢？

生10：

从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。

”黑人的这种悲惨的处境与第一段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了文章内容的战斗力和感染力。

那这篇文章的写作特点有哪些呢？

生11：

这是一篇演讲词，富有激情和鼓动性。

这个回答太笼统了。

任何一篇演说辞都是有激情的，但本文中激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。

文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。

全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。

其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，

使得文章周密老到，无懈可击。

生12：

文章在语言表述上极富特色。

作者把美国应该履行的义务比喻成“空头支票”，支票上盖着“资金不足”的戳子后被退了回来，这形象地揭露了政府的虚伪与可鄙。

马丁·

金有着“黑人之音”的美誉。

他的这篇演说文字生动流畅，语调热情，具有极强的鼓动性和感染力。

尤其是演说中各种修辞手法的灵活运用，更显示出作者超凡的语言驾驭能力

生13：

“我梦想有一天”五个连续的排比段落使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩，气韵流转，一气呵成。

这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。

这就是我们对这篇文章分析之后总结出的演讲的鼓动性，号召力从何而来。

它需要在内容上，感情上和修辞上达到完美的统一。

（演讲辞巨大的感召力归纳总结见板书）

三、活动体验（20分钟）

为了追求理想，即使付出千百次的努力也决不后悔。

信念不移，决心不改的执着精神，构成了这篇演讲辞的灵魂，充沛的情感是这篇演讲辞的主线。

演讲辞中蕴涵的悲愤与热切的情感及对美好未来的梦想在所有听众的心中回荡。

我想我们每个同学心中也有自己的梦想，今天我们就借这个小小的舞台，来和大家分享你的梦想。

在演讲之前，我们先来听一段马丁路德金的现场演讲录音，看看演讲者应该具有怎样的激情。

（放录音）

好。

听了马丁·

金充满激情的演讲，就让我们来听听同学们自己的梦想。

生1（高婷）：

《我有一个梦想》

1914年至1918年，第一次世界大战战火遍及欧亚非三大洲，参战国35个，战争波及的人口15亿以上。

1939至1945年，先后有60多个国家和地区地20亿以上的人口卷入第二次世界大战。

战争是残酷的，不管是正义战争，还是非正义战争，都给人们带来无尽的伤害：

家园被毁，亲人离散，战争呼啸而来，终又颓然退去，留下的是什么？

是战火下的一片片废墟和一颗颗千疮百孔的心灵。

战争是血腥的，是罪恶的，它不同于自然灾害，它是人与人之间相互的厮杀，尽显着人性的贪婪，肮脏。

我有一个梦想，这个世界不再有硝烟，不再有战火，让和平之歌唱响在每一个人的心中。

我有一个梦想，和平成为每一个人的向往。

很好。

战争的罪恶是巨大的，和平是全世界人民的希冀，和平与发展也是当今世界的主题。

请一位同学来评点一下这位同学的演讲。

生：

她有点紧张，不是特别自信。

对。

在演讲的时候，姿势要放松，要轻松，不要低头。

有请第二位同学。

生2（张晓帆）、《Ihaveadream.》

WhenIwasachildIhadadream,Ilikemusicverymuch.Mymusicteacheralsolikeme.Shetaughtmesinginganddancing,soIwasverygrateful.Ithinkitisusefultomylife.

ThenwhenIwastenyearsold,IsaidtomyselfIhopeIcansingonthestage

oneday.Thisismydream,Iknowitisverydifficult.Idon’tliketoshowmyself.IonlyhopeIcanhaveafriendwhoreallyunderstandme.ShecanunderstandwhatIsing.Shecanunderstandmymind.

Therearesomewordsofasong.“Seemefly,I’mproudtoflyuphigh,letmefly,I’msinginginthesky!

”IhopeIcangouponthestage.Someday,Ican’tflyinthesky,butIcanflyinmydream.

WhenIwasinQixiamiddleschool,Ihadafriend.Shealsolikedmusic.Duetothemusicwebeegoodfriendsbutnowshedidn’tsinganymore.ShesaidwhenIwasgoingaway,shegaveupsinging.Inthepast,wealllikedsongs“yesterdayoncemore”isourfavoritesong.

NowIwanttosingwithheronthestageoneday.Thisismydream.

很好，其实每一个有梦想的女孩都是一个挥着翅膀的天使。

谁来点评一下呢？

她的英语说得很流利。

（笑）因为说的是英语，所以速度要慢些，这样我们才能听清楚。

嗯，很好。

这也是演讲要注意的一点。

在演讲的时候，声音一定要洪亮，清楚。

有请第三位同学。

生3（陶勇）：

今天,很荣幸能够站在这里与大家分享我的梦想。

几年前，一位伟大的教育家提出了“减负”的教育方针，今天我们就是为了这一政策而集会。

这一方针犹如灯塔的光芒，给千百万在摧残身心的“书山题海”中备受煎熬的学生们带来了希望，它的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚学生的漫漫长夜。

然而几年后的今天，我们必须正视学生还没有得到放松这一事实；

几年后的今天，在残酷的社会竞争和严峻的社会现实下，学生的生活备受煎熬；

几年后的今天，学生仍然生活在科技发达的中国的冰山的一角；

几年后的今天，学生依然被压迫在重重书山之下，并意识到自己是社会竞争的角逐者。

我认为，这是我国的教育工作者要求我们在强压之下出效率，拼搏之下出成果。

朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然在学习上经历了种种磨难和挫折。

我仍然有一个梦想，这个梦想是深深扎根与每一个学子的心中的。

我有一个梦想，有一天会有一个巨人用大手把我们从书山下带出，从书海里捞回，讲出这个真理—