二年级音乐下册教案Word文件下载.docx

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2、难点：

学习音乐中的停顿x-0，感受音的高低变化。

教法：

情境教学、引导探究、听唱模唱；

学法：

感受、学唱模、唱律动、即兴创作实践。

教具准备：

多媒体课件、电子琴、兔子头饰、小箱子。

教学环节及设计意图：

节奏训练，游戏导入：

一二三，开步走，抬起头，

xxx0xxx0xxx0

挺起胸，就像小兵雄赳赳。

（设计意图：

学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。

让学生在活泼、轻松的音乐气氛中进入课堂。

）

教学过程：

情境激趣，学唱歌曲：

1、欣赏歌曲：

小野兔要去参加动物音乐会，可是路途上却发生了一件事，可爱的小野兔到底发生了什么呢？

播放视频《野兔饿了》，观看后问学生小野兔为什么不吃农民伯伯的新谷？

问题促使学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,由此渗透思想教育。

2、朗读歌词：

播放伴奏音乐，要求学生在聆听的同时边拍节奏边读歌词，注意休止的地方用双手握拳表示，或用自己设计的动作表示停顿。

熟悉歌词并感受除了在语言上有停顿外，我们的音乐中都有停顿。

3、学唱旋律：

（1）跟琴学唱；

（2）边唱音高打手号：

让学生对歌曲音乐有初步印象后。

配合结合歌曲的学习让学生通过听觉的分辨，感知音乐的上行和下行。

A、先模仿老师做打手号唱旋律的练习。

老师打手号唱《野兔饿了》的第一、二小节旋律，让学生模仿。

B、出示旋律图，让学生打手号边唱第三、四节旋律。

感知音的上行、下行和同音反复。

C、听唱歌曲《野兔饿了》，边唱边用手势表示歌曲旋律的走向。

通过跟琴学唱、打手号、听唱减轻了学习歌曲的难度，更增加了演唱的准确性。

D、出示课件：

音乐中的停顿，让学生跟节奏朗读，按照教材22页的要求，把停顿除睡觉的小兔用彩笔涂上颜色。

加深对音乐中停顿的印象。

表现和创作歌曲：

1、跟伴奏音乐演唱：

在歌曲已基本掌握后，让同学们讨论歌曲的处理方法，可以启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。

如用较慢的速度唱第一句，用较快唱第二句，用渐慢唱第三句，用中速唱第四句。

这样野兔的形象就更富有戏剧性，并使学生进一步感受速度在音乐中的作用。

2、让学生边唱边做律动，进一步丰富歌曲的表现力。

拓展延伸、深化主题

1、根据这首歌曲的歌词，对基础好的学生可进行创作练习。

如：

把“野兔饿了”改成“小鸟饿了”。

通过讨论，把其中的一句歌词：

“就把沿路青草尝，青草天生尽吃无妨”，改成“就把沿路小虫尝，害虫小虫尽吃无妨”其余歌词不变。

培养学生的发散思维，调动学生的积极性。

2、课堂小结：

学了这一课，你懂得了什么道理？

再一次演唱歌曲。

小结回归课题，渗透德育教育，让整节课在欢快的气氛结束。

教学反思：

第五课音乐中的动物世界

《咆哮的老狗熊》⑦

教师先很好的理解作品，再通过自身的感受感应给学。

教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受用肢体语言表达出来。

感受在这部新颖奇拔的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的形态。

教学方法：

师生欣赏

教具：

多媒体

1、了解作品。

赏析：

钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圆舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法国著名女作家乔治•桑的庄园里写成的。

诺罕庄园环境幽静，树木葱郁，花草千姿百态，还能经常听到云雀和夜莺婉转的歌声。

因此，肖邦每次到这里来，心情都十分愉快，写下了不少有名的作品。

一天，当肖邦和乔治•桑在一起时，乔治•桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。

这情景十分活泼有趣。

这时，乔治•桑对肖邦说：

“我要是有你那样的音乐天赋，我准会把它写成一支曲子”。

肖邦笑了笑，马上走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。

所以，这支曲子称作《小狗圆舞曲》。

管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》

管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》选自《动物狂欢节》。

《动物狂欢节》组曲，又称《动物园狂想曲》。

这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。

在这部新颖奇拔的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的形态。

管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》[挪]约纳森曲

《杜鹃圆舞曲》的作者约纳森，在众多作曲家里，并不算一个有名的人物，只是因为有了这支乐曲，他才名传于世。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，都有挪威民间舞曲的风格。

《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象逼真，深受人们喜爱。

管弦乐曲《咆哮的狗熊》

欣赏这首曲目时教师重点放在如何引导学生听辨大管的演奏，并介绍新乐器——大管。

2、师生律动。

老师也可通过讲故事的形式，带领学生听赏《小狗圆舞曲》《袋鼠》《水族馆》《杜鹃圆舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相应的活动与练习。

听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作；

听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作；

听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作；

听到《杜鹃圆舞曲》音乐时随音乐的节奏拍手；

听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。

3、总结。

第六课感知音乐中的速度

（一）

《月光光》⑧

1、知识与技能：

学唱《月光光》，能综合表演歌曲，并为歌曲创编新的歌词，用对比的速度演唱歌曲。

2、过程与方法：

感受温州民歌，学唱《月光光》有表情的综合表演歌曲；

为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。

3、情感态度与价值观：

聆听温州民歌《月光光》，感受温州的风土人情，体验乘凉意境，体会民歌独特魅力。

教学重点：

1、感受温州民歌，学唱《月光光》有表情的综合表演歌曲；

2、为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。

教学难点：

1、准确演唱歌曲的最后一句

2、为歌曲编创新歌词。

教学准备：

夜空景色图画

一、情景导入

1、谈话导入

2、师：

今天，老师给小朋友们带来了一幅美丽的图画，你们喜欢吗？

3、生：

喜欢

4、师：

在这样的景色中，你最想做什么事情？

5、生1：

数星星、看月亮

6、生2：

在阳台上乘凉

7、师：

如果让你给这美好的夜晚配上一首音乐你会选什么样的音乐呢？

8、生：

（小星星等…）

9、师：

同学们回答的都很好，今天呢老师给你们带来了一首不一样的歌曲，什么歌曲呢？

他是一首温州民歌，下面让我们来感受一下温州民歌跟我们所唱的歌曲有什么不同。

二、齐读歌词

重点引导：

一片（呀）好风光好风（呀）光

师：

括号里的“呀”能不能去掉？

应该怎样把语气读出来呢？

快速、惊叹、自豪地

歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？

生：

温州

小朋友们非常善于学习，在曲谱中找到了答案，温州的山水风光这么美，我想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）是怎么样的？

优美、自豪的

设计意图：

教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移默化中，聆听感受、体验音乐。

在情境表演中，让不同层次的学生都能参与到音乐实践中，学生的听不是作为“听众”，而是音乐活动的实践者。

这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪，加深对乐曲的记忆。

三、学习歌曲节奏

黑板板书出歌曲节奏

四、学习歌曲

1、老师唱唱名，学生跟着唱歌词

2、领唱两遍之后，老师范唱一遍

3、学生独立唱，之后帮主学生改正唱音不准的地方。

4、分小组、个人演唱

五、为歌曲创编歌词

引导

你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以后，你还能用什么方式夸夸家乡呢？

“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光。

”

创编歌词

（跳个舞、拍个照等）

引导学生讨论用怎样的速度演唱歌曲

小朋友跳支舞夸夸家乡的时候速度是快的，那么演唱的速度就快

小朋友拍照像夸夸家乡速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，体会不同速度的民歌

六、互动

生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，其他的用普通话，其他学生给这位同学敲节奏。

七、完美结课

我们一起走进了家乡温州，欣赏了温州民歌。

希望同学们课后再去唱家乡的民歌，并能学一学，唱一唱，下次我们举办民歌会，看谁会唱的民歌最多！

第七课重温学过的音高与节奏

《我们的小乐队》⑨

学习演唱歌曲《我们的小乐队》。

通过对《我们的小乐队》这首歌曲的学习，学习了解乐队中常见乐器的名称及特点。

在能够熟练演唱歌曲《小乐队》的基础上，对作品进行任意处理——分声部演唱，锻炼同学们的演唱能力和应变能力。

通过对这首歌曲的学习，使学生了解常见乐器的外型、音色、演奏方式等特点。

教学用具：

多媒体、电子琴、课件

（一）组织教学：

1、基础练习：

2、发声练习——连音练习、跳音练习

（二）导入新课：

　介绍同学们最熟悉的乐器之一（根据该班乐队成员的情况，由乐队成员现场示范讲解）

（三）新课学习：

1、完整识谱，填唱歌词。

　2、跟着旋律有节奏的朗读歌词。

3、分段演唱歌曲。

4、分声部演唱——根据各班不同的演唱水平，声部的递加由二声部至四声部不等。

5、分组演唱，进行接龙游戏。

6、介绍歌曲中所唱的各种乐器的不同外观、音色、音域等情况。

（四）小结

第八课到这里有感受音乐

《欢乐颂》⑩

拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。

跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

通过学习«

欢乐颂»

让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；

培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。

体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。

教学难