中考小说阅读常见考点与答题技巧Word文档下载推荐.doc

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中考小说阅读常见考点与答题技巧Word文档下载推荐.doc

我点了她的名字,就这样,火柴天堂成了我的徒弟。

我急于提升等级,基本没带过她练过级。

小火柴并不介意:

“玩嘛,我不会为此花费太多精力的。

”她躲在安全的地方,一边打小怪物练级,一边和我聊天。

她说游戏是为人服务,而我投入的本末倒置了。

我何尝不知呢?

只是迷恋已久……

两周后,她只练到15级。

然而那天我与一个40级武士PK,她却挺身而出,结果死了N次。

我,也屡战屡败。

一周后,她买了个42级道士号,我问:

“不是说不会花费太多的精力吗?

”“我是不愿看到你被欺负。

“你的号有没有密码保护啊?

要是被黑了怎办?

”“啊?

”她半天才回道“看造化吧!

从此,有人来犯,我们就下线换号,由我用“清风道士”出战。

然而我发现,传奇与生活不同,纵然我杀死对方N次,他还是可以用脏话骂我。

我突然有些厌恶这种生活。

又一晚,她呆站在安全区,半天才说:

“清风道士的号果然被黑了。

”我的心猛地就痛了。

我明白那是她为我买的号,是她要给我的保护。

可我不能表现的伤心,我劝她:

“你说过的,游戏而已。

”“可我真的不想你被欺负。

”“是我技不如人,没关系的。

游戏里败了就败了,生活中技不如人那才糟糕呢。

”没想到,我居然用她的论调来安慰她。

但,说着说着,想到日渐荒芜的学业,一种从未有过的彻悟穿过我心。

最后,我们相约退出传奇,但是我还想用QQ视频看看她。

“不,不要!

你会吃惊的。

”“不会,你是我徒弟吗!

不管你怎么样,我都不会吃惊的。

”然而如火柴所说,接通视频,我还是吃惊了:

妈妈!

妈妈打过来一个笑脸:

“生气了?

东东,妈妈只是想更加了解你,只是想让你明白:

事情,要分轻重缓急。

妈妈有没有自作聪明?

”妈妈说,知道我为什么叫“火柴天堂”吗?

有首《火柴天堂》里唱“妈妈牵着我的手回家”,妈妈想牵着东东的手,回家……

眼泪不争气的流了出来,但我还是笑着打出:

“得了,还牵我回家呢,你不就是个小火柴吗?

还要我保护呢!

“嗯。

”妈妈说,“那么,师父,小火柴等你回家!

1.用简洁的语言概括这篇小说的情节。

(3分)

考点一:

整体感知

考查角度:

1.写什么——文章的主要内容;

2.为什么写——文章的写作意图,即文章要表达的情、理、观点;

3.怎么写——作者的行文思路,先写什么---再写什么---后写什么。

考查题型:

1、用一句话或简明的语句概括故事情节;

2、文中共写了哪几件事,请依次加以概括;

3、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)

答题指导:

①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括,注意添加文中感人的细节特征;

②在概括时要避免前后情节的相互交错,还得注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通。

2.文中的母亲是一个怎样的人?

(2分)

考点二:

人物形象的分析

题型:

1.你认为主要人物是一个怎样的人?

答题要点:

通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

2.结合内容具体分析人物的性格特征。

①答出描写人物的方法(肖像、语言、动作、心理;

侧面描写);

②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子);

③针对具体内容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到内在的心里想法,再到精神品质。

要分析全面,具体,不可泛泛而谈。

3.体会人物感情的变化(如下一题)。

4.对文中的人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。

注意作者对人物的介绍和评价。

3.选用文中的词语,梳理“我”对网络游戏的态度变化过程:

()→()→()→()(每格2字)(4分)

4.关于“小火柴”的真实身份,小说在前半部分有多处伏笔,请找出一处简要分析。

(4分)

伏笔:

简析:

考点三:

写法

1.伏笔:

叙述的一种手法。

对作品中将要出现的人物或事件,预先作出提示或暗示,以求前后呼应。

其作用是有助于全文达到结构严谨,情节发展合理的效果。

2.悬念:

作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情,这种心理活动叫作悬念。

其作用是引起读者兴趣,加强作品的艺术感染力,具有引人入胜的艺术效果。

3.倒叙、插叙的作用:

倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

倒叙的作用是设置悬念,为下文铺设,吸引读者。

插叙是指作者在叙写主要情节线索时,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

插叙的主要作用是使作品内容丰富,充实;

使人物形象更丰满,性格更完整。

可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。

使文章结构紧凑。

5.学习这篇文章后,你有何启发,请联系现实生活谈谈你的认识。

考点四:

评价、体验、感悟、启示

这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。

并结合自身经历谈体验、感悟等。

启示——领悟的道理(结合人物、主题答)。

体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。

感悟——有所感触而领悟。

评价——对人、事的看法。

(二)

一个记不住儿子名字的父亲

秋冬之交的风萧瑟中带着凌厉。

  我遇见他的时候,银杏树金黄色的叶子正打着旋儿在风中劲舞。

他站在银杏树下,看见我过去,满脸谦卑地问:

“你是这里的老师吗?

  我没停步,“嗯”了一声。

  他赶紧跟过来,又问:

“高三十七班在哪里?

  听到这话,我停下来。

我带十七班的语文课。

学生家长问话,我不能不回答。

  “你有事?

”我边问边打量他。

他穿着一身洗得发白的旧军装,上面留有一块块云彩似的盐渍,看样子他刚赶了远路,汗渍还留在脸上。

也许是汗水浸透了内衣,每一阵秋风掠过,他浑身就一阵轻微的颤抖。

  我说:

“你跟我来吧。

  他有些拘谨地跟在我后面,边走边说:

“俺想等下课再去找他,怕上课时影响了学习。

  到了办公室,我一边拉把椅子让他坐下一边问:

“你找谁呀?

  “李小牛,俺儿子!

”他自豪地说。

  “李小牛?

十七班好像没有这个学生。

”我转过头问带化学的丁老师。

丁老师想了想,摇摇头。

  他赶忙说:

“李小牛是小名,这大名……”他抹了一把有些干焦的短发,满脸歉疚地说,“俺还真记不起来了。

  我惊讶地问:

“记不起来了?

”“记不起来了!

”他脸上沁出一层汗,红晕也随着汗氤氲到脸上,像熟透了的桑葚。

  我带着不满说:

“这可就难了。

每个班姓李的学生都很多,没名字可不好找。

  他一听这话,搓着手说:

“你看俺糊涂的,临来的时候想着带上他的一张奖状,好看上面的名字,没想到一着急就全忘了。

  我问:

“你找他有什么急事吗?

  他急忙站起身来,说:

“没什么事,没什么事……就是想看看他。

  我们学校是半寄宿制,远路的学生一个月回家一次。

  他望了望我,犹犹豫豫地从怀里掏出一个蓝布小包,打开,里面装着几个石榴。

石榴都已经熟得裂开了,满肚子的石榴籽红玛瑙般晶莹剔透。

  他挑出一个大个的,掰开递给我,说:

“你吃,甜着呢!

”然后把剩下的那一半剥成几小块,分给办公室里的其他人。

  我拈起一粒放进嘴里,一股特别的清凉和甘甜霎时传遍了全身,感觉很特别。

  他看着我说:

“甜吧?

“你家种了很多石榴?

  他摇摇头说:

“家里只有一棵石榴树,是俺小牛出生那年栽的,已经十八年了。

你别说这棵石榴树还真帮了俺家大忙了。

每年它都疯结,那果子坠得整棵树都歪了,树枝快拖到地上了。

俺用大竹竿撑着呢!

  十八年一棵石榴树,肯定有不少故事。

我用眼神鼓励他往下讲。

  “每年中秋节,俺就把大个的、品相好的摘下来,拿去卖。

每年卖的钱差不多就够李小牛的学费了。

  我这才记起李小牛的问题还没解决呢!

就问:

“你能确认李小牛就在十七班?

  他想了想,说:

“肯定在十七班。

奖状上的名字没记清,那数字是记死了的!

“你找他就是为了送石榴?

  他“嘿嘿”笑了两声,有点腼腆地说:

“对,就是送几个石榴给他吃。

  我摇摇头,叹口气,心想瞧这父亲做的。

  他也叹口气,说:

“这孩子到现在还没吃上今年的石榴呢!

”说这句话时,他的眼角有点湿润,见我们没吭声,接着说:

“每次石榴熟了的时候,俺就想让他先尝个新鲜。

他就说:

‘摘去卖了吧。

’没经过霜打的石榴有点涩,不好吃。

我就把那些小个的留着,让它继续长,秋霜一打,涩味就去了,到时再吃,才真甜呢!

  听到这里,我们沉默了。

他说:

“俺娃懂事呢,不然整个村子咋能就他一个考上你们这样的学校呢?

眼见天冷了,广播说明天大幅度降温,要上冻呢。

石榴不能冻,一冻就烂成水了。

俺这就匆匆忙忙送来了……”

  整个办公室一片沉寂,沉寂得有些肃穆。

  就在这时,下课铃响了。

我赶忙说:

“老李,走,我带你去找李小牛!

  李小牛的确在十七班,叫李克歆,上次全市联考,考了全校第三名。

他家住在山左口,一个偏远的乡村,离我们学校大约有35公里。

1.文章主要写了一件什么事?

请用简洁的语言概括。

2.文章画线语句属于什么描写?

有何作用?

考点五:

环境描写的作用

①在文中找出描写环境的句子;

②就指定的环境描写说出其作用。

答题角度:

1、交代故事发生的时间、地点(暗示怎样的社会环境);

2、表现(衬托)人物的性格;

3、揭示(烘托)人物的心情;

4、渲染的气氛;

5、推动情节的发展。

3.结合上下文语境,揣摩人物的心理活动。

⑴“我摇摇头,叹口气,心想瞧这父亲做的。

”“我”为什么“摇头”“叹气”?

⑵“听到这里,我们沉默了。

”为什么?

4.积累链接:

写出一句体现亲情的诗句。

(三)

把茄子认真演好

  高中毕业后,他没有考上大学,于是,从山东淄博农村老家来到上海找工作。

身材魁梧的他,最终,在老乡的帮助下,在一个高档住宅小区找到了份做保安的工作。

  做保安,不但值班辛苦,挣钱也不多,还非常“受刺激”,因为整天看着业主们住豪宅开好车,他心情特别不好,越想越觉得自己这份收入微薄的工作没有什么干头。

于是,上班的时候无精打采的。

  后来,他被安排到一栋楼的大门口值班。

见他工作没有精神,整个人显得自暴自弃,一天,住在这栋楼的一个电影导演从他面前

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