pep四年级下册英语第二单元教案Word文档格式.docx
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2.培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
情感、态度与价值观：
培养学生的听、说、读、写等综合能力
重点
能询问时间并能做出正确的回答。
如:
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
难点
能结合自己所学的语言描述自己的日常活动。
如：
It’stimeforEnglishclass.Tt’stimetogotoschool.
单元课
时安排
A部分2课时B部分2课时C部分2课时
单元教
学准备
录音机磁带单词卡片实物
教学内容
A、Let'
slearn
Let'
sdo
课型
新授
课时
知识
技能
1.能够听说认读breakfastlunchdinnerEnglishclassmusicclassP.Eclass.
2.学会问答时间“Whattimeisit?
”Itis……
过程
与方法
能够听说认读breakfastlunchdinnerEnglishclassmusicclassP.Eclass.
情感态度
价值观
引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力
教学重点
1.引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力
2.学会问答时间：
Whattimeisit?
Itis…../Itistimefor……
教学准备
录音机、图片、卡片、实物表。
教学时数
6课时
6节1次
第1节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
1、情境导入
1、用英语师生相互打招呼
2、练唱趣味歌曲“TenLittleCandlesDance”激发兴趣。
二、教授新课
1、整体感知
请同学们听录音，回答老师的问题，“Whattimeisit?
”生利用手中的手表将听到的几点在手表中，调好，认时间。
2、学习句型：
Itisnineo’clock.这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语怎样表达。
当学生已经掌握了，此时师出示课件。
检测学生的掌握情况。
生答对了，会有奖品的。
这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。
3、学习句子：
It’stimeforEnglishclass.
（1）师生创设情境：
Tony和Gogo约好去钓鱼，等到了6：
00，他们该吃早饭了，此时教学breakfast，引出：
Itis6:
00.It’stimeforbreakfast.出示吃午饭、吃晚饭的时间，教学lunch和dinner
。
（2）教师接下来说：
Now,lookatthepictureinpage16.Guess,whatisTonydoing？
让学生接下来找到我们班的课程表，看看星期二和星期四有什么特殊课，或者老师做出相关的动作让学生们猜猜是什么类型的课.学习musicclass
P.E.class
（3）让生巩固另外两个句型：
Whatareyoudoing?
Where
are
you
going?
3、巩固联系（PracticePlayagame）
教师说出游戏规则，各组成员互相用英语问，并做相关的动作。
教师使学生在做动作中，自然掌握句型。
4、课堂小结
今天我们学习了如何询问时间，希望大家能掌握有关单词和句子。
5、课外作业
1.把今天学到的内容说给家长听。
2.做练习册上习题。
3.抄写单词。
唱歌曲。
听录音，答题。
调表。
学习句型。
创设情境练习。
学习单词。
拿课表。
猜课型。
师生互动，生生合作。
板书设计
Unit2whattimeisit？
It’s……Breakfastdinnerlunch
It’stimeforMusicclassP.E.class
Englishclass
教学反思
ALet'
stalk Let'
splay
1课时
6节2次
第2节
1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.
2、教学新课
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.
2．Let’stalk
学生学习Let’stalk，
教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3．模仿跟说，注意语音语调。
4．分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是：
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
师生回顾学过的知识内容，最后送学生两条关于时间的谚语：
1.Timeflies.时间飞逝。
2.Timewaitfornoman.岁月不饶人。
五、课外作业
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2．听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
学生演唱。
学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
做游戏，学习新单词。
学习新句型。
练习表演。
看动作做游戏。
Unit2whattimeisit？
It’s……It’stimefor……
Shoolisover.
gotoplayground
Let’sgohome
AReadandwrite
BLet'
sfindout
CGoodtoknow
6节3次
第3节
1.复习歌曲“Animalsonthebus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。
2．模仿P83页Let’splay部分，做接龙游戏。
1.教师提问：
Canyouuseacomputer?
Canyousendane-mailtoyourfriends?
Now,John’sgrandmareceivedanE-mailfromJohn.Canyouunderstandit?
Let’sreadtogether.
2．让学生打开课本，阅读短文。
3．给学生时间完成判断练习。
4.教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。
5．教师出示Let’splay部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。
6．让学生分小组用骰子做此游戏。
三、趣味操练（Practice
将全班分成若干小组，教师说一个字母（如：
D），第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个（也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定）以字母D打头的单词，如：
desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母（如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答）这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
4、巩固练习
学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。
每组选一名学生书写句子。
在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
5、课堂小结
今天我们学习了1-10的英语数字，还了解了不同国家在时间上的差异，希望今天大家都能掌握所学知识。
六、课外作业
1.熟记1-10的英语单词。
2.背诵Readandwrite。
表演。
做游戏。
打开课文，观察图片，阅读短文。
师生练习。
师生互动游戏。
做练习。
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
WhattimeisitinBeijing?
London?
Newyour?
Sydney?
BLet'
slearnLet'
schantCStorytime
6节4次
第4节
1.数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。
1.呈现新课
（1）玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
学生快速回答
It’s…o’clock.It’stimefor…
（2）教师做出4：
35的手形，问：
引导学生说出：
It’s4：
35.School
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