上海巿中小学语文课程标准文档格式.docx

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語文課程不僅要重視語言知識的學習和語言運用規範的掌握，而且要重視學生情操的陶冶和文化品位的提升。

要引導學生在學習我國優秀傳統文化和外國優秀文化的過程中，吸取精華，充實底蘊，形成審美意識、審美情趣和審美能力，樹立正確的價值觀，培養並提高比較辨別能力和鑒賞評價能力，塑造健全的人格。

（4）逐步形成問題意識，培養研究性學習的能力

語文課程要改善學生的學習方式，使學生由單一的接受性學習方式，轉變為接受性、體驗性、研究性相結合的學習方式。

要引導學生在語文學習的過程中，依據自己的體驗、感受與發現，主動地與作者對話，與同學、老師交流，逐步地形成問題意識，並在對問題的思考、認識、解決的過程中，培養合作精神、探究意識和研究性學習能力。

3.設計思路

（1）課程目標、課程內容和評價意見，以語文素養的全面提高為核心，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來設計。

（2）課程內容部分分別從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”、“綜合學習”等方面提出要求。

課程內容對十二年的課程學習分階段提出具體的要求，使小學、初中、高中三個階段坡度明顯，增強可操作性。

課程內容適度強化文言詩文的學習，目的是促使學生加深對中華民族優秀傳統文化的了解，充實文化底蘊，提升文化品位，形成正確的價值觀，並在學習文言詩文的過程中，吸收語言精華，提高書面語表達能力。

漢語知識的學習不求系統，而是讓學生隨文學習適度、有用的語言知識，重在提高語言運用能力。

（3）有年義務教育階段基礎型課程為主，在基礎型課程的學習中，滲透研究性學習能力的培養；

“綜合學習”部分以探究型課程內容為主。

高中階段分為基礎型課程和拓展型課程，兩類課程有明顯的區別：

基礎型課程為全體學生共同學習的內容，拓展型課程為自主選修內容，每一位學生在三年學習中必須選學二至三項內容。

研究型課程的內容，主要融於“綜合學習”的內容與要求之中，也滲透於基礎型、拓展型課程的學習中。

（4）實施意見部分，從教材編寫意見、教學建議、評價意見、保障措施等方面提出實施原則、方法和策略，同時也為具體實施留有創造的空間。

教材編寫、教學建議和保障措施等“實施意見”中要求充分考慮現代信息技術與課程的整合，將現代信息技術引入語文課程。

2、課程目標

1.總目標

（1）熱愛祖國的語言文字，有正確的學習態度和持久的學習熱情，樹立學習的自信心，養成良好的學習習慣。

（2）認識中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；

尊重世界優秀文化，關心當代文化生活，吸取人類優秀文化的養分。

（3）在語文學習的過程中，培養愛國主義情感和民族精神、社會主義道德品質和社會責任感，形成積極的人生態度和正確的價值觀。

（4）認識並掌握語言運用的規範，有一定的形象思維和邏輯思維的能力，培養創新意識、創新精神；

具有實事求是、崇尚真知的科學態度，學習科學的思想方法。

（5）具有獨立閱讀現代文的能力：

能把握文本的主要內容和作者的思想感情、基本見解，有個人的體驗與發現；

能賞析、評價文學作品，形成健康的審美情趣；

能運用工具書和有關資料，解決閱讀過程中的問題。

能借助注釋、工具書和有關資料，讀懂淺易的文言詩文。

（6）養成觀察生活、體驗生活、思考生活的習慣，能及時記錄自己的所見、所聞、所思、所感；

能用規範的書面語正確表達自己的思想感情；

能根據日常生活的需要，運用各種表達方式寫作。

（7）能正確運用規範的語言進行口語交際，能在不同場合，得體、清晰地表達自己的見解和思想感情；

有一定的演講能力和辯論能力。

（8）有綜合學習的能力。

能運用網絡平台查找資料，研究問題，進行人際交流；

在各項語文實踐活動中，培養合作意識和獨立研究的能力。

2.階段目標

一至二年級目標

到二年級結束時：

（1）能力確拼讀漢語拼音，能借助漢語拼音認讀漢字；

會查閱讀字典，有獨立識字的能力。

能認識2000個左右的常用漢字，有主動識字的願望；

會寫1000會漢字，有良好的書寫習慣。

（2）能借助已經認識的常用漢字，讀懂課文內容；

在閱讀過程中有自己的感受，培養提問意識。

有課外閱讀的興趣。

（3）能認真聽他人說話，主動與他人交流。

有用普通話說話的習慣；

有口語表達的自信心。

（4）能寫幾句連貫的句子，表達內心的想法；

有寫話的願望。

（5）能參加班級、學校、社區組織的各項活動。

三至五年級目標

到五年級結束時：

（1）能熟練地拼讀漢語拼音，並借助漢語拼音擴大讀字量。

認識並會寫2500個漢字。

（2）能認讀並了解課文內容，在閱讀過程中養成良好的閱讀習讀；

能結合語言環境理解詞義、句義；

能理解課文所蘊含的道理，有自己的感受；

能發現並提出問題。

有課外閱讀的興趣和習慣。

（3）能認真聽他人說話，理解他人所說的主要意思，並能用普通話清楚地表達自己的意見；

能根據需要，獨立地發表自己的看法。

（4）能依據生活內容寫出自己的感受和想法，能辨別是非善惡；

有經常動筆的習慣。

（5）能主動參與班級、學校、社區活動，在活動中培養合作意識。

六至九年級目標

到九年級結束時：

（1）能認識並正確書寫3500個漢字。

（2）能正確理解現代文化作品的內容；

能用分析、歸納、比較、質疑等方法發現問題、思考問題，並自覺探求解決問題的方法和途徑；

具有初步的鑒別能力和評價能力。

能借助注釋和工具書讀順、讀通淺易的文言詩文。

能依據自己的興趣愛好、個性特點和知識水平，選擇課外閱讀內容，有持久的課外閱讀興趣。

（3）養成觀察生活、思考生活現象的習慣，能依據自己的語言能力和思想認識水平，選擇生活材料，寫出自己的感受和見解；

能寫出對所讀作品的感受或評論。

能寫常用的應用文。

（4）養成尊重他人發言的好習慣；

能及時概括他人發言和報告的主要意思；

能在不同場合清楚、得體地發表自己的意見，並能根據需要作演講或辯論。

（5）在課堂學習和語文綜合實踐活動中初步形成課題意識，確定並完成研究內容。

（6）能自覺運用現代信息技術，獲取信息，探討問題，交流思想感情，並借助網絡等工具研究學習中遇到的問題。

十至十二年級目標

至十二年級結束時：

（1）能綜合運用歸納、演繹、類比和比較、質疑等方法正確理解現代文化作品的內容，能獨立分析文章的主旨、思路、結構和寫作特點，能自主地梳理閱讀中獲得的知識；

有文學鑒賞水平，能感受和體驗作品主題、社會意義及表現手法，並能結合自己的生活積累和知識積累評論作品的思想性和藝術性。

能借助注釋和工具書讀懂淺易的文言詩文，了解古代文化常識。

能在課外有選擇地閱讀古今中外的經典作品，感受作品的魅力。

（2）能綜合運用敍述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，抒發對生活中的人、事、物的感情，並能針對某些現象或觀點發表見解；

能說明事物或事理物點；

能根據需要寫常用的應用文。

有寫作的熱情，養作隨時動筆的習慣。

（3）能尊重他人發言，及時把握他人發言的要點；

有收聽、收看廣播和影視新聞的習慣，能概括視聽內容的中心。

能根據不同場合和不同需要即時發表自己的意見，能進行即興演講或辯論。

（4）有一定的文化積澱，有健康的審美情趣和個性愛好，有獨立人格意識。

（5）能依據自己的興趣愛好和發展趨勢，選擇拓展型課程或研究型課程的內容進行學習和探究。

3、課程設置

1.階段設置

九年義務教育階段（一至九年級）以基礎型課程為主；

高中階段（十至十二年級）增加拓展型課程部分，拓展型課程內容為目主選修。

2.課時安排

九年義務教育階段：

一至二年級，每學年總課時為306課時；

三至五年級，每學年總課時為204課時；

六至九年級，每學年總課時為136課時。

高中階段：

十至十一年級，每學年基礎型課程部分的總課時為102課，每學年學分為6分；

十二年級，基礎型課程部分的總課時為90課時，學分為6分。

十至十二年級，拓展型課程部分的總學分為6至10分。

4、內容與要求

1.九年義務教育階段內容與要求

識字寫字

年級

內容與要求

內容

要求

一至二年級

漢語拼音

（1）正確認識聲母和韻母，會拼讀音節

（2）能借助漢語拼音識字

識字

（1）在語言環境中正確認讀2000個左右的常用漢字

（2）識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首

（3）會用音序查字法和部首查字法查字典

（4）能在生活環境中鞏固認識的字，能自覺擴大識字量，有主動識字的願望

寫字

（1）寫字姿勢正確，字蹟端正，書寫規範

（2）會寫1000個常用漢字

（3）有寫字的興趣

三至五年級

（1）能正確熟練地拼讀音節

（2）能熟練地運用漢語拼音識字

（1）鞏固2000個左右的常用漢字，並將識字量擴大到2500個；

能運用字典增加識字量

（2）能理解、運用2500個常用漢字

（3）能辨別形近字和音近字

（1）正確書寫2500個常用漢字

（2）會用鋼筆寫楷書

（3）學會用毛筆描紅的書寫

（4）寫字態度認真，文面整潔，字的結構勻稱

六至九年級

（1）鞏固2500個常用漢字，並將識字量擴大到3500個；

能隨閱讀材料，依據自己的能力，繼續擴大識字量

（2）能正確理解、運用3500個漢字

（1）正確書寫3500個漢字

（2）能寫楷書和行書，做到姿勢正確、書寫規範、字蹟清楚、文面整潔

閱讀

兒歌、童謠、寓言、童話、神話、故事及其他體裁的課文閱讀

（1）在課文閱讀過程中加深對學過的常用漢字的認識

（2）能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字、不唱讀、不頓讀，能按標點停頓；

能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語氣。

朗讀時音量適中

（3）能認真默讀課文，做到不出聲、不指讀，能邊讀邊圈畫

（4）能了解課文內容，大體知道課文中詞句的意思；

能說出閱讀中的想法或提出問題

古詩詞

能熟讀、背誦60首簡單的古詩

課外閱讀

（1）能選讀自己喜愛的書

（2）能把自己感興趣的內容告訴別人

（3）養成每天看書或讀報刊的習慣。

閱讀時間一年級每天不少於15分鐘，二年級每天不少於20分鐘；

閱讀總量達到10萬字左右

（1）在閱讀過程中確理解2500個常