最新小学数学课堂作业规范准则Word下载.docx

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作业的内容要根据《2011版课程标准》的要求，以教材为本，以布置课本内容为主，附加课外补充题目，作业量控制在10-15分钟之内完成，避免机械重复的作业和繁琐的运算，保证质和量，精选有代表性、典型性的题目。

4.关注质量，培养习惯

关注学生的作业态度、书写姿势、书写质量、做题质量、本子整洁度等各个方面，培养学生良好读题审题、规范书写、分析检验的学习习惯。

5.认真批改，及时反馈

批改作业是教学的重要环节，是保证、检验和评价学生学习效果的重要手段，也是获取反馈信息，及时调控课堂教学的有效路径。

教师认真及时地批改作业，既有利于对学生学习效果的及时了解检查，更有利于教师反思改进教学，提高课堂质量。

教师批改作业要态度认真，建立激励机制，教师的评价要及时、有效，注重科学性、导向性。

针对学生差异采用不同的等级标准，使学生树立信心，享受成功的快乐；

要充分发挥作业批改的纠错功能，对学生作业中存在的共性问题进行梳理归类，及时纠正反馈，并对学生作业修改做到认真复批，保证学习任务有效落实。

6.落实检查，促进教学

学校对课堂作业要专人负责、定期检查、如实记录检查、及时反馈，促进作业的布置与批改的科学性、规范化。

二、基本规范

作业量设置：

作业量要适当，要突出本节课所学内容的实效性和针对性。

原则上每节课都要有适当练习，每次的作业量控制在10——15分钟之内，不得将课堂作业推至课下完成。

一至四年级每周平均不少于3次；

五、六年级每周平均不少于4次，每次作业平均不少于3-5道题。

具体设置根据实际情况（如课型、当堂知识）进行微调。

（1）作业内容

年级

书面作业

口算作业

其他作业

一、二年级

①一年级上学期独有的写数字、写加减法算式的作业内容。

②教材中例题后面的“做一做”、各小节后的练习题、整理复习中的练习题。

③教师补充的作业内容：

学生的易错题、变式题、拓展题。

建议每节课利用口算卡片、幻灯片口算条等形式呈现口算题进行练习，时间控制在5分钟之内。

学生画图、操作、演示等操作性质的课堂作业，如图形拼组的摆一摆，画一画等；

图形运动的移一移、剪一剪等。

三、四年级

①新授课可以布置基础性练习作业

②根据学习内容教师自行设计的层次性练习题目。

与教材内容同步的口算专项练习，时间控制在5分钟之内

设置动手制作类、分析调查类、资料搜集类的数学应用的作业内容。

五、六年级

①教材中学习内容后面的“做一做”和各个练习中的相应题目。

③完成教材中的“综合与实践”内容，或教师自行设计的解决实际问题的题目或者活动。

与教材内容同步的口算专项练习，时间控制在5分钟之内。

动手实践，资料搜集等，根据教学内容和学生的学习需要灵活安排。

（2）作业种类

课堂作业本

完成的内容

备注

一年级上学期

数学课本

田字格

①写数字

②写算式

为了规范书写，一年级学生要在田字格中进行数字、数学符号、算式的练习。

一年级下学期、二年级

①“做一做”。

②各小节后面的“练习”。

③教师根据教学实际适当补充的题目。

④配套练习册。

数学课本中的“做一做”和”练习”中的一些题目，多留有空格，要求学生直接在课本上完成练习。

小演草

数学课本练习中没有留空的题目、教师补充的题目，写在小演草上。

中演草

三年级第一次使用时可以用带明格的中演草，三年级下学期开始使用带暗格的中演草。

（图）

大演草

建议使用大演草（也可用带格的大演草）（图）

（三）作业书写

1.用笔规范

①一至五年级的作业书写都要用铅笔，尽量不用铅芯过细的铅笔，铅芯要软硬适中，要求干净整洁，如遇书写错误，橡皮擦干净不留痕迹，六年级用钢笔或者签字笔，每一次作业用同一种颜色笔书写，不得混用。

②所有年级作图时都用铅笔，会正确的使用数学作图工具。

如作业中的线段、图形均使用直尺、三角板或圆规等数学工具完成。

2.执笔姿势

大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖一指节左右的笔杆下端，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

3.书写姿势

学生书写姿势正确，养成正确的书写习惯：

头正、身直、肩平、臂开、足安。

做到“三个一”：

眼离本子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

4.书写要求

要求态度严肃认真，严禁马虎草率。

数字、符号的书写规范、清楚。

字体工整美观，汉字、数字应靠近下边的横线。

阿拉伯数字占格三分之二，字体约占线格每行的

。

等号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度适当。

“＞”或“＜”两条边的夹角50度至60度之间，几何图形靠左排，大小占3-4格。

5.书写格式

所有作业本封面都要写明学校、班级、姓名、组号、有的有学号。

封面、封底不得乱涂乱写，保持整洁。

严格按照教材例题的步骤进行答题。

每次作业之前，小演草、中演草、大演草的第一行上须写上“日期、页数、练习几”，另起一行，在本子的左侧或中线右侧写“题号”。

（1）课本练习题的书写

按照题目的要求、例题的样子进行练习。

如图：

（2）田字格本的书写

①数字的书写

写一位数时占左边日字格，要顶格书写，写下一个数要空出半个日字格再写；

两位数占一个田字格，要顶格书写，写下一个数要空出一个田字格（如：

10和11之间需空一个田字格），笔画要规范，如下

图。

②抄写算式并计算的书写格式，如下图。

（3）小演草的书写

一年级

注意等号的长度要长短适中。

一年级下学期的解决问题、应用题是口答。

但要给学生介绍书写格式，应先写“口答”二字，写在答句左端，接着是冒号的书写，答句要写完整。

算式中得数的单位名称应加上括号。

二年级

二年级横式书写要求同一年级一样。

解决问题中关于答语的书写要求也同一年级要求一样。

为了能为三年级起到较好的过度作用，教师可以在作业本中试着让学生按课本的格式在列式解答后，另起一行完整地写出答语。

（4）中演草的书写

1.竖式计算：

一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，两道竖式之间写“验算”两字。

竖式中的较长横线要求用直尺划,一道竖式要完整,不能拆分到两页或两列。

2.脱式计算：

抄题时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简算过程。

3.应用题：

要求抄写题目则格式同课本例题，换行书写必须与上一行开头对齐；

列式计算后，单位名称加上“（）”；

答语要完整。

4.文字题只要求列式计算，不必写“答”。

5.各种题型解答书写格式均按教材范例。

如：

解决问题单位名称加上“（）”，“答”字不可写到题号格内，必须与算式第一个数字对齐书写，并点上“：

”，答语一定要写完整，答完后再点上“。

”。

6.课本上的图形题和解决问题不要抄题，直接列式解答。

如果是补充的，则要将题目抄上。

（5）大演草的书写

1.作业本每一页应左右分开使用，在作业本最左侧及正中处画好竖线（①左侧一条，中间两条，左边距和中线的间距分别为0.5cm；

②或者中间只画一条竖线），要求先写左侧，再写右侧。

每次作业时先在第一行居中位置写明“练习几或第几页做一做”等。

每题前都应标清题号，题号写在左侧或中线内。

同一次作业题与题之间用横线隔开。

2.数学作业中的横线（如竖式中的横线，每题间的横线等）必须用直尺画。

3.算式题一般一排不超过两个，居中摆放。

4.应用题（包括文字题）一行不能多式，算式按顺序写在中间，答语应另起一行。

一个答题中如果有符号标记的几个小题，应做一个答一个。

一个答题中如果有连续的几个问题，应全部做完后一次作答。

5.横式（左右书写要适中）。

6.竖式书写：

无论是加、减法竖式，还是乘、除法竖式，都是在列竖式前，先空一行，以免与上面的横式挤在一起，防备加、减法进位、退位点、除法的商，与上面的数字连在一起。

如下图

7.在进行脱式计算时，算式不顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不出现同一行中有两个或以上等号的现象。

（少图）

8.在解方程时，要先写“解”字，再求解，不出现连等的现象。

递等式中的等号和简易方程的未知数另起一行，保持等号对齐书写，等号长短适宜。

递等号要上下对齐、长短适宜。

9.解决问题中，得数后面要写单位名称的需加括号，最后答语要书写完整。

（四）作业爱护

1.爱护作业本,在作业本封皮上可贴上玻璃纸进行保护；

作业本封面要清晰填写：

校名全称、年级、学号、姓名等信息。

2.保持作业本封面和内部整洁、平整。

不翘角、不折角、无破损，不圈画，无污迹。

3.不随意撕作业本上的纸，不随意空页或空行。

4.作业本未使用完,不随意更换。

5.使用铅笔做作业时，清除误写的图、字应用橡皮擦，注意保持卷面的整洁；

六年级使用钢笔做作业时，清除误写的图、字统一用双横线划掉。

不准使用涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。

（5）作业批改

作业批改是数学教学中的一个重要环节，是教师诊断学生学习情况而采取的经常性、最直接的手段之一。

1.基本要求

①作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘请别人代批。

教师批阅作业要认真，不错批、漏批，应做到批改及时、全批全改、注明批改日期。

②作业质量评定等级采用“A、B、C、D”形式，特别好的可用“A+”表示；

也可采用或“优、良、中、差”形式，特别好的用“优+”表示。

还可以给予书写评价（如☆、印章等），

③作业要用红色钢笔、圆珠笔或红色中性笔批改，批改符号要规范美观，逐小题批改，做到一题一“√”，不允许一页一个对勾现象。

正确打“√”，尽量做到“一题一对号”。

错题有三种方式可参考：

a是错误打“丶”，改错后教师复批，改正后勾上，如“”；

b是保留错题，打“？

”号，学生在作业本的同页反面改错，如改对教师直接打“