小学英语知识点总结归纳Word文档格式.docx
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2、词汇：
初步掌握500多个单词，一定数量的习惯用语3、语法：
初步学会最基本的语法知识
4、日常交际用语：
能在一定情景下围绕30多个日常交际用语
进行简单会话
※听：
1、在单词和句子中辨别英语的基本因素2、在课上和游戏中能听懂并执行简单口头指示3、辨别和理解语调类型
4、理解所听简单会话和故事的内容5、理解所听故事内容，并回答简单问题6、理解所听篇章，并回答简单问题
7、在口头交际中能听懂内容，并做出行为上的反应
※读：
1、能借助汉语读懂文字内容，并做到理解、记忆和回忆2、能对自己所喜欢的语言材料产生感情上的交流和共鸣3、能够阅读与教材难易相当的对话或短文※说：
1、能准确模仿较短的单词和简单句，语调正确、发音准确、
反应恰当
2、能基本读出符合读音规则的单音节词
3、能朗读简单书面材料，节奏正确，语调规范、流畅，单词
发音准确
4、能简单回答针对课文内容的问题5、能简单复述课文6、能看图复讲简单的故事※写：
1、能正确抄写、默写大小写字母2、能正确抄写单词3、能正确抄写句子
4、能书面回答与课文有关的问题
附表一
26个字母
附表二
48个音标
篇二：
小学英语语法知识点归纳
小学英语语法知识点归纳
一、名词复数规则
1．一般情况下，直接加-s，如：
book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds2．以s，x，sh，ch结尾，加-es，如：
bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches
3．以“辅音字母y”结尾，变y为i,再加-es，如：
family-families,strawberry-strawberries
4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：
knife-knivesLeaf-leaves5．不规则名词复数：
man-men,
woman-women,
policeman-policemen,
policewoman-policewomen,
child-childrenfoot-feet,tooth-teethfish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese二、一般现在时一般现在时基本用法介绍【No.1】一般现在时的功能
1.表示事物或人物的特征、状态。
如：
Theskyisblue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。
Igetupatsixeveryday.我天天六点起床。
3.表示客观现实。
Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。
一般现在时的构成
1.be动词：
主语be（am,is,are）其它。
Iamaboy.我是一个男孩。
2.行为动词：
主语行为动词（其它）。
WestudyEnglish.我们学习英语。
当主语为第三人称单数（he,she,it）时，要在动词后加"
-s"
或"
-es"
。
MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。
【No.2】一般现在时的变化1.be动词的变化。
否定句：
主语benot其它。
如：
Heisnotaworker.他不是工人。
一般疑问句：
Be主语其它。
-Areyouastudent?
-Yes.Iam./No,I'
mnot.
非凡疑问句：
疑问词一般疑问句。
Whereismybike?
2.行为动词的变化。
主语don'
t（doesn'
t）动词原形（其它）。
Idon'
tlikebread.当主语为第三人称单数时，要用doesn'
t构成否定句。
Hedoesn'
toftenplay.
一般疑问句：
Do（Does）主语动词原形其它。
-Doyouoftenplayfootball?
-Yes,Ido./No,Idon'
t.
当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。
-Doesshegotoworkbybike?
-Yes,shedoes./No,shedoesn'
t.动词s的变化规则
cook-cooks,milk-milks
2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：
guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes
3．以“辅音字母y”结尾，变y为i,再加-es，如：
study-studies三、现在进行时
1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2．现在进行时的肯定句基本结构为be动词ing.3．现在进行时的否定句在be后加not。
4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
5．现在进行时的非凡疑问的基本结构为：
疑问词不达意be主语动词ing?
但疑问词当主语时其结构为：
疑问词不达意be动词ing?
动词加ing的变化规则
1．一般情况下，直接加ing，如：
cook-cooking
2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：
make-making,taste-tasting3．假如末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：
run-running,stop-stopping四、一般将来时
一、概念：
表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或预备做
某事。
句中一般有以下时间状语：
tomorrow,nextday（week,month,year…）,soon,thedayaftertomorrow（后天）等。
二、基本结构：
①begoingtodo；
②willdo.
三、否定句：
在be动词（am,is,are）l后加not或情态动词will后加not成won’t。
例如：
I’mgoingtohaveapicnicthisafternoon.→I’mnotgoingtohaveapicnicthisafternoon.四、同义句：
begoingto=will
Iamgoingtogoswimmingtomorrow（明天）.=Iwillgoswimmingtomorrow.五、一般过去时
1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
2．Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am和is在一般过去时中变为was。
（wasnot=wasn’t）⑵are在一般过去时中变为were。
（werenot=weren’t）3．句中没有be动词的一般过去时的句子
didn’t动词原形，如：
Jimdidn’tgohomeyesterday.动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：
work__-worked,cook-cooked2．结尾是e加d，如：
live____lived
3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：
stop-stopped
4．以“辅音字母y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：
study-studied5．不规则动词过去式：
am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave,get-got,go-went,come-came,have-had,eat-ate,take-took,run-ran,sing-sang,put-put,make-made,read-read,write-wrote,draw-drew,drink-drank,swim-swam,sit-sat六、人称代词和物主代词
七、交际用语的用法：
Hello的意思为“您好”，一般可作为熟人，亲朋好友之间的打招呼用语,语气比较随便，例如：
Hello,LiHua!
你好，李华。
Hello,Tom!
你好，汤姆！
Hello也可以用以引起某人注意，常用在打电话时或者在路上碰见熟人时,相当于中文中的“喂”，有时也可用Hi来代替hello，但前者显
篇三：
小学英语知识体系归纳
小学英语知识体系归纳
我们分为两个方面归纳,以下是大纲的形式,会覆盖整个小学英语内容,老师在课堂上对以下知识点会逐一讲解.一小学英语语法知识总结一、词类：
动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：
先用“一（量词）”（如：
一个、一张等）和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词；
说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词；
都说不通就是动词。
（目前我们学过的，以后可能不同）（另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道）
1、动词——这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词（就是我们平时总说的那种动词）、be动词、
情态动词。
（1）行为动词
就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。
sweep、live等。
行为动词我们已学过它们的四种形式：
原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下：
读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→
ing
看有无be
动词
（若是begoingto有情态动词，就用原形
ed
没有，再看有无表示过去的时间状语
s或es
（2）be动词
a、Am--wasIs--wasAre--were口诀：
我用am,你用are,is用在他她它，所有复数全用are。
b、肯定和否定句Ia
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