小学英语知识点总结归纳Word文档格式.docx

1、 2、词汇：初步掌握500多个单词，一定数量的习惯用语 3、语法：初步学会最基本的语法知识 4、日常交际用语：能在一定情景下围绕30多个日常交际用语 进行简单会话 听： 1、在单词和句子中辨别英语的基本因素 2、在课上和游戏中能听懂并执行简单口头指示 3、辨别和理解语调类型 4、理解所听简单会话和故事的内容 5、理解所听故事内容，并回答简单问题 6、理解所听篇章，并回答简单问题 7、在口头交际中能听懂内容，并做出行为上的反应 读： 1、能借助汉语读懂文字内容，并做到理解、记忆和回忆 2、能对自己所喜欢的语言材料产生感情上的交流和共鸣 3、能够阅读与教材难易相当的对话或短文 说： 1、能准确模仿

2、较短的单词和简单句，语调正确、发音准确、 反应恰当 2、能基本读出符合读音规则的单音节词 3、能朗读简单书面材料，节奏正确，语调规范、流畅，单词 发音准确 4、能简单回答针对课文内容的问题 5、能简单复述课文 6、能看图复讲简单的故事 写： 1、能正确抄写、默写大小写字母 2、能正确抄写单词 3、能正确抄写句子 4、能书面回答与课文有关的问题 附表一 26个字母 附表二 48个音标 篇二：小学英语语法知识点归纳 小学英语语法知识点归纳 一、名词复数规则 1一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2以s，x，sh，ch结尾，加

3、-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3以“辅音字母y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives Leaf-leaves 5不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, child-childrenfoot-feet, tooth-teethfish-fish

4、, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 二、一般现在时 一般现在时基本用法介绍 【No. 1】一般现在时的功能 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。I get up at six every day.我天天六点起床。 3.表示客观现实。The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。一般现在时的构成 1. be动词：主语 be（am,is,are） 其它。 I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语 行为动词（

5、其它）。 We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数（he, she,it）时，要在动词后加-s或-es。Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 【No. 2】一般现在时的变化 1. be动词的变化。 否定句：主语 be not 其它。 如：He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句：Be 主语 其它。-Are you a student? -Yes. I am. / No, Im not. 非凡疑问句：疑问词 一般疑问句。Where is my bike? 2.行为动词的变化。主语 dont（ doesnt ） 动词原形（ 其它）

6、。 I dont like bread. 当主语为第三人称单数时，要用doesnt构成否定句。 He doesnt often play. 一般疑问句：Do（ Does ） 主语 动词原形 其它。 - Do you often play football? - Yes, I do. / No, I dont. 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。 - Does she go to work by bike?- Yes, she does. / No, she doesnt. 动词 s的变化规则cook-cooks, milk-milks 2以s. x. sh. ch. o结尾，

7、加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3以“辅音字母 y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 三、现在进行时 1现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。 2现在进行时的肯定句基本结构为be 动词ing. 3现在进行时的否定句在be后加not。 4现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。 5现在进行时的非凡疑问的基本结构为： 疑问词不达意 be 主语 动词ing? 但疑问词当主语时其结构为： 疑问词不达意 be 动词ing? 动词加ing的

8、变化规则 1一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking 2以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting 3假如末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping 四、一般将来时 一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或预备做 某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day（week, month, year）,soon, the day after tomorrow（后天）等。 二、基本结构：be going to do；will d

9、o. 三、否定句：在be动词（am, is, are）l后加not或情态动词will后加not成wont。 例如：Im going to have a picnic this afternoon. Im not going to have a picnic this afternoon. 四、同义句：be going to = will I am going to go swimming tomorrow（明天）. = I will go swimming tomorrow. 五、一般过去时 1一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经

10、常或反复发生的动作。 2Be动词在一般过去时中的变化： am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasnt） are在一般过去时中变为were。（were not=werent） 3句中没有be动词的一般过去时的句子 didnt 动词原形，如：Jim didnt go home yesterday. 动词过去式变化规则： 1一般在动词末尾加-ed，如：work_-worked , cook-cooked 2结尾是e加d，如：live_lived 3末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped 4以“辅音字母 y”

11、结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied 5不规则动词过去式： am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, swim-swam, sit-sat 六、人称代词和物主代词 七、交际用语 的用法： Hello 的

12、意思为“您好” ，一般可作为熟人，亲朋好友之间的打招呼用语,语气比较随便，例如： Hello, Li Hua!你好，李华。 Hello, Tom!你好，汤姆！ Hello 也可以用以引起某人注意，常用在打电话时或者在路上碰见熟人时,相当于中文中的“喂”，有时也可用Hi 来代替hello ，但前者显 篇三：小学英语知识体系归纳 小学英语知识体系归纳 我们分为两个方面归纳,以下是大纲的形式,会覆盖整个小学英语内容,老师在课堂上对以下知识点会逐一讲解. 一 小学英语语法知识总结 一、词类： 动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法： 先用“一（量词）”（如：一个、一张等）和这个词

13、连起来说，如说得通，一般认为是名词；说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词；都说不通就是动词。（目前我们学过的，以后可能不同）（另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道） 1、 动词这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词（就是我们平时总说的那种动词）、be动词、 情态动词。 （1）行为动词 就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。sweep、live等。 行为动词我们已学过它们的四种形式： 原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下：读句子读该单词认识该单词理解意思 ing 看有无be 动词（若是be going to 有情态动词，就用原形 ed 没有，再看有无表示过去的时间状语 s或es （2）be动词 a、Am-was Is -was Are-were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，所有复数全用are。 b、肯定和否定句 I a