《昆虫备忘录》教案部编1文档格式.docx
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(2)教师补充复眼知识:
昆虫的复眼由多个小眼组成,每个小眼都是一个独立的感光单位,但一个小眼只能形成一个像点。
因此昆虫必须靠无数个小眼共同合作,才能拼成一幅图像。
家蝇的复眼中约有4000个小眼;
蝴蝶、蛾类的复眼中约有28000个小眼。
(3)这则备忘录,你觉得最有趣的是什么?
(“我曾经想过”……作者由自己观察的一种事物,还联想到自己,特别有趣。
(4)呈现复眼备忘录:
复眼
拥有者:
蜻蜓、苍蝇等
特点:
由好多小眼睛合成一个大眼睛
能看清东西
视觉很灵敏
(5)这份关于复眼的备忘录是从哪些方面来介绍复眼的?
(拥有者、特点)
3.阅读其他短文,制作自己的昆虫备忘录。
(1)自由阅读其余三节“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”,看看作者介绍了它们的哪些知识。
用自己的方法(表格、文字+图片)做一份昆虫备忘录。
(2)交流。
(3)学生选择其中的一节,做一份备忘录。
(4)交流展示,评价、修改。
花大姐
学名:
瓢虫
外形漂亮(黑绸衬裙、鲜艳的小圆点)
类别(点数):
七星瓢虫、十四星瓢虫……
类别(益害):
益虫、害虫
独角仙
甲虫
个头大(约有两寸)
甲克多是深色的硬壳。
头部有一只角
凶,是昆虫里的霸王
力气大,能拉小车
4.本文中哪些语句写得优美生动?
(1)“瓢虫款款地落下来了,折好……”作者观察得很仔细,而且还把瓢虫当作人来写,特别生动。
(2)“我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫……”作者在观察时,总会加入自己的想法。
(3)“它的甲克多为深色……”作者写得很仔细。
(4)“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色,非常好看。
”作者记录得很准确。
三、迁移拓展,学习运用。
1.本文作者是汪曾祺。
图书三下1中还有他写的《夏天的昆虫》。
2.快速读《夏天的昆虫》,里面记录了哪些小昆虫?
(蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂)
3.读了这篇文章,你知道了哪些昆虫的秘密?
(交流)
4.作者在文章结尾还说明了自己为什么要写这些小昆虫,我们一起来读一读。
5.小结:
玩玩昆虫,对自然产生兴趣,这是作者对现在的孩子寄予的希望。
布置作业
从《夏天的昆虫》里,选择一种昆虫,制作自己的备忘录。
板书设计
昆虫备忘录
复眼花大姐独角仙蚂蚱
小眼做成漂亮个头大体态好画
有完整形象依点分类凶飞起来会响
视觉灵敏益虫、害虫力气大膜翅好看
1.默读课文,能说出自己最感兴趣的内容,想象画面,体会有趣的语言。
2.继续学习作者抓住动物外形、动作等特点将动物写清楚的方法。
3.学习运用表格或配有文字说明图片等方式做备忘录。
能说出自己感兴趣的内容,体会有趣的语言。
学习运用表格或配有文字说明图片等方式做备忘录。
一、观看视频,激趣导入
1.老师给大家带来了几组图片,看看你喜欢哪一种昆虫,你知道它有什么特点?
(1)学生观看图片
(2)学生交流自己喜欢的昆虫,并说出自己了解的该昆虫的特点。
2.这节课我们走近作者笔下和昆虫,去看看他们是如何用文字来描述这些昆虫的。
(1)了解作者汪曾祺。
(2)齐读课题。
二、依案自学,互动交流
1.初读课文,读通读懂。
梳理课文内容:
课文讲了哪几种昆虫?
哪些是益虫,哪些是害虫?
2.默读课文,思考:
文中介绍的这些昆虫你了解吗?
这份备忘录记录了昆虫的哪些秘密,在书圈画出相关语句。
3.小组交流,合作探究。
4.班级交流。
以学生熟悉并具有特点的花大姐为例,结合学生的生活经验,引导学生交流昆虫的秘密,老师适时点拨要从哪些方面来交流,如昆虫的名字、样子、颜色、习性等。
其他几种昆虫主要通过同桌合作的方式完成学习。
(学生交流时,老师适时板书)
三、聚集重点,品读提升。
1.再读课文,“你觉得哪种昆虫写得最好玩?
”画出相关句子。
2.过渡:
刚才大家交流了每种昆虫的特点,那么怎样清晰地分辨这几种昆虫呢,接下来我们来全班交流(学生可以通过朗读展示或者通过描述画面,从而体会到课文语言的生动有趣)。
制作昆虫备忘录。
学生交流如何制作昆虫备忘录。
3.指导做昆虫备忘录
(1)表格式
昆虫名称
别名
显著特征
翅膀很硬,有颜色鲜艳的小圆点,圆点有定数
蚂蚱
蜻蜓
(2)图片文字说明式
例:
瓢虫又名花大姐,膜翅是黑色的,硬翅是朱红色的,并且上面有小圆点,有吃蚜虫的益虫,也有吃马铃薯叶的害虫。
四、类文整合,迁移运用
阅读图书《夏天的昆虫》
1.学生自主阅读,标注昆虫特点。
2.小组内展示昆虫备忘录。
3.班级展示。
五、回扣主题,扩展延伸
1.实践活动:
课下试着为你喜欢的动物制作备忘录。
2.推荐阅读:
同学们,如果你对大自然中的昆虫感兴趣,想进一步探究,可以在课后阅读杨红珍《走进大自然》之《探秘昆虫世界》,进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面,相信你会知道昆虫们的更多秘密。
作业布置
学生自主阅读,标注昆虫特点。
瓢虫
蚂蚱
独角仙拟人
蜻蜓
《昆虫备忘录》教案
教学目标:
1、默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。
2、比较阅读文章,了解不同作家的写作风格。
3、了解图文结合式和表格式昆虫备忘录的制作,并能用自己喜欢的一种方式做一份昆虫备忘录。
教学重点:
1、比较阅读文章,了解不同作家的写作风格。
2、了解图文结合式和表格式昆虫备忘录的制作,并能用自己喜欢的一种方式做一份昆虫备忘录。
教学难点:
比较阅读文章,了解不同作家的写作风格。
教学准备:
课件、电子书包、微课
教学课时:
1课时
教学过程:
一、谈话导入
1、孩子们,你们喜欢昆虫吗?
2、你观察过他吗?
观察时过程中你发现了什么?
3、作家汪曾祺,生活中也是个喜欢昆虫的人,他把昆虫的重要的秘密记录下来,以帮助他记忆,这就是昆虫备忘录。
今天我们将学习这篇课文,齐读课题。
二、自学导读,明确目标
过度:
这是一篇自读课文,让我们先来看看自学提示给我们提出了哪些阅读要求。
出示自学提示
1、哪位同学来读一读?
2、你能说说阅读提示上给我们提出了什么样的阅读要求吗?
(师划出)
三、走进课文,了解图文并茂式的昆虫备忘录
(一)学习课文,了解昆虫的秘密
过渡:
咱们今天带着这样的阅读要求走进课文,请小朋友打开电子课本。
1、出示要求:
默读课文,一边读一边圈画出你感兴趣的内容.
2、汇报交流。
3、总结:
通过交流,我们了解关于昆虫名字、样子秘密,其实昆虫有很多有意思秘密,比如捕食,休息等等(板书)。
(二)学习图文并茂式备忘录的制作
1、汪曾祺把这些重要的秘密用文字图片记录下来。
如:
瓢虫飞行的秘密,名字的秘密,样子、还有种类的秘密记录下来,再配上图片,取上名字,就是一份图文结合式的备忘录。
2、这篇课文由四份图文结合式的备忘录组成。
四、对比阅读,感受不同作家笔下的昆虫
在这四份备忘录里,我们了解了四种昆虫,你们还想了解其他昆虫吗?
我们一起去读一读这两位作者笔下的蝉。
老师已经把这两篇文章分享到你们的班级空间,请你们打开读一读:
(一)了解内容
1、默读:
想一想这两篇文章分别写了哪些内容?
(二)比较异同
1、同桌讨论:
总结这两篇文章有什么相同和不同之处?
2、汇报,完成表格
孩子们,通过交流,我们发现:
虽然这两篇都是写蝉的文章,但他们有这样的不同是缘于这两位作家不同的生活经历。
(三)认识两位作家
1、出示汪曾祺图片和相关信息
当代著名作家、散文家,他还擅长画作。
他是个喜欢草木虫鱼的人,也爱写草木虫鱼类的文章。
草木虫鱼在他的笔下无不摇曳生姿,充满生活的情趣。
2、出示法布尔图片和相关信息
法布尔:
他是法国著名的昆虫学家。
他一生痴迷于对昆虫的研究。
研究昆虫就是他毕生的梦想。
几十年如一日沉醉再美妙的昆虫世界。
他
比较
题目
《蝉》
《蝉出地洞》
相同
都是写蝉的文章
不同
概括
科学
内容
种类
玩法
出洞
脱壳
语言
活泼有趣
严谨具体
将科学知识,自己的人生感悟,融入到《昆虫记》的创作中。
五、微课学习表格式备忘录
1、对两位作家有了解,咱们再去读读他们写的其他的昆虫,这次我们要一边读一边完成一份备忘录。
2、前面的学习我们已经学会图文结合式备忘录,下面我们了解一下表格式备忘录。
3、观看微课。
4、读短文,做备忘录
(1)老师已经把3篇文章分享给你们了,请你们到班级空间里找到,选择自己感兴趣的一篇读一读,读完以后,用自己喜欢的一种方式——可以图文结合式,也可以式表格式,做一份昆虫备忘录。
(2)根据生制作的情况,适时分享。
5、展示并请两份,小朋友介绍。
六、拓展延伸
今天课堂上咱们学会用两种形式来制作昆虫备忘录,课下,同学们阅读其他方面的书籍时,也可以做一做备忘录,如动物备忘录、人物备忘录、读古诗也可以做备忘录。
板书设计:
4*昆虫备忘录
名字
样子
捕食
休息
4* 昆虫备忘录
课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四篇短文组成,作者以轻松随意的笔调,描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等,写得情趣盎然。
课文的语言很有特点。
一是能抓住昆虫的外形特点,比如,“朱红的”“瓷漆似的硬翅”形象地写出了瓢虫翅膀的色泽和质感;
“它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角”,形象地写出了独角仙的样子。
二是动作描写细致体贴,很有画面感。
比如,“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;
收拢硬翅,严丝合缝。
”小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。
三是使用“噌——”“呜——扑”等拟声词,表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙,让人有身临其境之感。
四是语言亲切自然,充满童真童趣。
比如,“我曾经想过:
如果人长了一对复眼……还是不要!
那成什么样子!
”“我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
”
课文配了四幅昆虫插图,和文字一起组成图文式昆虫备忘录。
这些插图直观地展现了昆虫的样子,可以帮助学生理解课文内容。
1.通过换偏旁的方法识记生字,会认“录、凡”等生字,读准多音字“蚂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文中描写的几种昆虫,感受作者观察的细致。
3.仿照课文的方式,给自己了解的一种昆虫做一份昆虫备忘录。
重点难点
了解课文中描写的几种昆虫