人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体》教案Word文件下载.docx
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三、过关检测
（一）完成课本上“做一做”
（二）、判断。
正确的在括号里画√，错误的画×
。
1、长方体的六个面一定是长方形。
（）
2、一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。
四、作业。
完成课堂作业的练习。
五、总结，同学们这节课你学会了什么？
教后反思：
第二课时：
正方体的认识
学习目标:
（1）通过观察和操作等教学活动，使学生认识正方体，掌握正方体的特征。
（2）通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。
（3）通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间观念。
教学重点、难点：
正方体的特征及长、正方体的异同点。
学生准备：
正方体和正方体纸盒各一个。
教学例3。
准备一个正方体模型，观察。
1、正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。
2、正方体的6个面的特征（ ）。
3、正方体的12条棱的特征（ ）。
得出：
正方体是由（ ）个完全相同的正方形围成的立体图形。
二、合作探究、交流展示
1、正方体是由（）个（）的正方形围成的（）图形。
正方体也有（）条棱，它们的长度（）。
正方体也有（）个顶点。
2、长方体和正方体的异同点
面
棱
顶
点
面的形状
棱长
长方体
正方体
从比较中可以看出，正方体和长方体有什么关系？
（一）、完成课本上“做一做”
（二）填空起跑线
1、棱长是3厘米的正方体，棱长总和是（）厘米。
2、正方体有（）个面，每个面都是（）形，6个面的面积（），12条棱的长度（），它是特殊的（）体。
3、长方体框架根据相对位置关系，可以分成（）组，每组有（）条。
用12个棱长为1厘米的小正方体摆成一个长方体。
能有多少种摆法？
它们的长宽高各是多少？
请你亲自动手试一试。
五、总结，同学们这节课你学到了什么？
第三课时：
长方体的表面积
教学内容：
课本23页、24页例1
1、通过操作，使学生理解长方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。
2、会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。
3、培养学生的分析能力，同时发展他们的空间观念。
教学重点：
教学难点：
长方体的表面积计算方法。
一、自主学习
1、说出长方形面积的计算公式。
（）
2、填空
（1）、长方体有（）个面，一般都是（），相对的面的（）相等；
（3）、这是一个（），它的长（）厘米，宽（）厘米，高（）厘米，它的棱长之和是（）厘米；
3、看图回答。
（1）指出这个长方体的长、宽、高各是多少？
（2）哪些面的面积相等？
（3）上、下两个面的长是（），宽是（），面积是（）；
左、右下两个面的长是（），宽是（），面积是（）；
前、后下两个面的长是（），宽是（），面积是（）；
（4）这个长方体的表面积是（）。
4、小结：
在一个长方体中，
（）面面积相等，每个面的面积都等于：
（）
长方体的表面积就是（）个面的总面积。
5、长方体的表面积=
1、看图并回答。
（1）求前面和后面的面积需要哪两个条件？
怎样求？
（2）5cm和3cm这两个条件，可以求出哪个面的面积？
（3）要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？
（4）这个长方体的表面积怎样求？
1、一个长4分米,宽2分米.高2分米的长方体,它占地面积最大是（），表面积是（）。
2、一个包装盒长40厘米,宽25厘米,高6厘米.做500个这样的包装盒至少要硬纸板多少平方米?
3、一玻璃鱼缸的形状是长方体,长1.2米,宽0.4米,高0.6米.制作这个鱼缸至少要玻璃多少平方米?
（注意：
玻璃鱼缸没有盖，要算几个面呀?
第四课时：
正方体的表面积
1、
根据正方体特征，理解并掌握正方体表面积的计算方法。
2、能应用所学的知识灵活解决生活中的一些实际问题。
3、体会所学知识与现实的联系，培养学生的应用意识。
正方体的表面积计算方法。
1、看图并回答
（1）什么是长方体的表面积？
（2）怎样计算这个长方体的表面积？
2、自学课本24页例2。
思考：
①要求墨水盒至少用多少平方厘米的硬纸板，实际是求（）。
②题中的棱长就是每个面的（）。
③正方体的6个面的面积（）。
④怎样求正方体的表面积呢？
二、合作探究。
1、正方体的表面积就是（）个面的面积之和，
即正方体的表面积＝（）×
（）×
2、如果用字母表示正方体表面积的计算方法，用s表示正方体的表面积，
a表示正方体的棱长，那么正方体表面积的计算方法可以写（）
3、讨论下面各种计算应该考虑几个面
①制作一个无盖的铁皮水桶：
②粉刷教室四面墙壁和顶棚：
③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸：
④给会客厅的大立柱刷油漆：
⑤给水池抹水泥：
实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。
所以在求表面积时，要联系实际生活。
如：
油箱、罐头等都是（）个面，游泳池、鱼缸等都是（）个面。
（一）、完成书上24页“做一做”
（二）填空。
1、正方体的棱长是8分米，这个正方体的棱长之和是（）分米，表面积是（）。
四、总结。
这节课大家学到什么？
五、作业。
课后反思：
第五课时：
体积和体积单位
课本27、28页
1、理解体积的意义，认识常用的体积单位：
立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。
2、知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。
体积的含义和常用的体积单位。
1、1米、1分米、1厘米是（）单位。
1平方米、1平方分米、1平方厘米是（）单位。
2、乌鸦是怎样喝到水的？
说明了什么？
3、洗衣机影碟机手机哪个所占的空间大？
哪个体积最大？
哪个最小？
4、物体所占空间的大小叫做（）
1、比较：
用学生手中的文具比。
谁的体积大？
谁的体积小？
2、体积单位：
（1）、测量长度要用（）单位，测量面积要用（）单位，测量体积要用（）单位。
3、认识体积单位：
常用的体积单位有：
（）、（）、（）。
4、认识立方厘米：
棱长是（）的正方体，体积是1立方厘米。
如（）、的体积是1立方厘米。
5、认识立方分米：
棱长是（）的正方体，体积是1立方分米。
如（）的体积是1立方分米。
6、认识立方米：
棱长是（）的正方体，体积是1立方米。
如（）、的体积是1立方米。
三、归纳整理
请同学们把这堂课学习的内容整理一下，你学到了什么？
1、_________________________________________叫做物体的体积。
2、常用的体积单位有_____________________________________________。
3、长度单位是用计量:
；
面积单位是用计量：
体积单位是用来计量物体：
。
四、过关检测
1、判断
（1）、一个1立方厘米的物体一定是正方体。
（ ）
（2）、一千克重的铁块和棉花的体积也一样大。
（3）、小明口渴了一口气喝了2立方米的水。
（ ）
（4）、一张长方形的纸虽然很薄，但因为它有厚度，所以它也有体积。
（ ）
2、填空。
（1）、（）叫做物体的体积。
（2）、计量体积要用体积单位，常用的体积单位有（）、（）、（），可以分别写成（）、（）、（）。
3、用多大的体积单位表示下面物体的体积比较适当？
（1）、一块橡皮的体积约是8（）
（2）、一台录音机的体积约是20（）
（3）、五年级语文课本的体积约是297（）
（4）、一个蓄水池的体积是4.2（）
4、用12个棱长1厘米的正方体木块摆成不同形状的长方体。
有多少种不同的摆法？
它们的长、宽、高各是多少？
体积各是多少？
第六课时：
长方体、正方体的体积计算方法
29页
理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。
长方体、正方体体积公式的推导。
学习难点：
运用公式计算。
1、（）叫物体的体积。
2、常用的体积单位有（）、（）、（）。
3、长方形的面积计算公式是（）。
二、合作探究
1、小组合作
（1）、请同学们任意取出几个１立方厘米的正方体在小组里合作摆出一个长方体，边摆边想：
你们是怎么摆的？
你们摆出的长方体体积是多少？
完成下面的表格
长
宽
高
小正方体块数
长方体的体积
（2）、小组交流：
长方体所含小正方体的个数，与它的长、宽、高有什么关系？
（3）、观察、讨论、发现：
长方体体积等于长方体所含体积单位的数量，所含体积单位的数量正好等于长方体长、宽、高的（）。
（4）如何计算长方体的体积？
长方体体积＝（）
字母公式：
（）
2、运用长方体体积计算公式解决问题
一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的体积是多少？
3、导出正方体体积公式：
根据长方体和正方体的关系，你能想出正方体的体积怎样计算吗？
正方体体积＝（）×
（）×
（）
（）
4、独立尝试解决问题
一块正方体的石料，棱长是6分米，这块石料的体积是多少立方分米？
1、填表．
方
体
长/分米
宽/分米
高/分米
体积（立方分米）
5
1
2
4
3
10
2
正
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