培优补差教案文档格式.docx

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“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。

三、解题方法：

1.去同存异。

此意相近的成语，先确定词义相同的部分，然后对相异的部分进行比较辨析，判断其“异”在何处。

2.固定搭配。

3.判断词性和语法的功能。

4.辨析感情色彩（褒义、贬义、中性）使用范围等。

四、质疑再探

通过以上讨论，你还有哪些问题没有解决？

请提出来我们共同探讨。

可逐步识记《火线100天》P90-P98

五、拓展练习

培优补差病句

1.明确中考考查的范围以及题型。

2、能辨别句子的正误，修改常见的病句；

3、能根据句意关系选用恰当的关联词语；

借助关联词语，理解句子的含义。

2.通过讲评，归类病句类型。

1.正确选择病句类题

一、考点解读：

中考考查范围：

辨析病句。

考查题型：

二、辨析病句注意：

①了解句子大意以及句子之间的关系；

②逐层压缩句子成分，显示句子主干；

③注意各种句子成分的位置规律；

④分析各种病句产生的原因，摸清规律；

⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等；

⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号；

⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩

三、病句类型：

病句主要包括6种类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 

。

其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。

1． 

语序不当

（1） 

名词修饰语

多项定语与中心语的正确次序一般是：

①表领属性的或时间、处所的；

②指称或数量的短语；

③动词或动词短语；

④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例如：

一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。

正确次序：

佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。

练习：

下面是多项定语次序不当的例子：

① 

许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

（表数量的“许多”应紧靠中心短语）

下面是定语误放状语位置的例子：

夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

（“一连串”应修饰“事情”）

（2） 

动词修饰语

多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：

先时间后处所；

②先介词结构后情态动词、形容词；

③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；

④不要弄错修饰对象。

例如：

在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

看下面的例子：

在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。

（\'

上一世纪\'

应放在\'

这片神奇的土地上\'

前）② 

我们再也不是任意被列强欺侮的国家。

被列强\'

任意\'

前）

（3） 

关联词语的位置

一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；

不同主语时，关联词语在主语前边。

下面句子是位置不当的例子：

①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

他\'

应移到\'

如果\'

后面） 

②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

即使\'

文字\'

前。

照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。

）

2．搭配不当

主谓搭配不当例如：

①我国棉花的生产，过去不能自给。

（不能自给的是\'

棉花\'

而不是\'

生产\'

动词和宾语搭配不当 

①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。

（“退出……生涯”动宾搭配不当）

修饰语和中心语搭配不当例如：

①教师肩负培养大批科技队伍的重任。

（“队伍”应改为“人才”）

②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。

（“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，）

（4） 

一面与两面搭配不当

①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

做好\'

是一面性的，\'

是否深入\'

是两面性的。

② 

艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

白眼\'

和\'

青睐\'

指相反的两面，但底下的\'

温暖\'

只适用于一面。

（5） 

否定与肯定搭配不当

①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

没有谁不会想象不出\'

等于说\'

谁都想象不出\'

，推测原意就是\'

谁也想象得出\'

3． 

成分残缺或赘余

（1）缺主语例如：

①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。

（应删去“通过”或“使”。

（2）缺谓语例如：

①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。

（结尾应加上“而奋斗”） 

缺宾语例如①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

抓紧\'

什么？

\'

时间\'

一词不能省。

累赘重复例如：

①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

（第二、第三个\'

工作\'

应删去。

））

4． 

结构混乱

造成结构混乱的原因，主要有两种：

（1）两种同义格式杂糅如：

①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。

（“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。

）

（2）两个分句糅成一个单句

分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。

例 

如：

小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。

（“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。

5． 

表意不明

（1）指代不明例如：

有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

这种主张\'

指代不明）

（2）有歧义例如：

①他请几个营的干部参加座谈会。

几个\'

修饰\'

营\'

还是\'

干部\'

？

②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。

（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把\'

逐日\'

改为\'

都有\'

6． 

不合逻辑

这里的\'

不合逻辑\'

指的是句子的意思在事理上讲不过去。

学习有态度与方法之分\'

这句话形式上跟\'

生物有动物、植物和微生物之分\'

是一样的，但\'

动物、植物和微生物\'

加起来等于\'

生物\'

，而\'

态度\'

方法\'

加起来不等于\'

学习\'

，所以这句话就是\'

下面是一些逻辑上的有问题的类型。

（1）自相矛盾

①他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然\'

幸免\'

，自然是没有死，怎么能说是\'

死难者中的一个\'

呢？

应改为\'

多少人死难了，他是幸免的一个。

（2）范围不清

①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。

（各项人才包括科学家，不宜并列，该说\'

各学科的专家与其他人才\'

（3）强加因果

①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。

（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在\'

思想依然如故\'

，怎么能说是去了一趟南方的\'

结果\'

（4）主客倒置例如：

①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

（应该是\'

我和报纸的接触\'

可参看《火线100天》P102-P106

培优补差之语言的得体

1.正确使用得体的语言。

2.能辨析谦敬辞

3.通过讲评，掌握常见的谦敬辞。

1.正确选择语言的得体题。

中考考查范围有：

语言得体。

二、备考策略

　　1．认真领会《语文课程标准》对口语交际的基本要求。

　　2．紧扣教材，梳理教材所涉及的口语交际的基本内容。

　　3．创新实践活动平台，在活动实践中复习。

“口语交际”的核心在于引导、组织学生进行口语交际和综合性学习的实践。

因此，创设氛围，开展活动，为学生搭设交际平台，组织参与活动就成为我们后期复习的重要手段。

　　4．加强题型与解题思路的指导。

三、口语交际题的解答准则：

2、　①言之有“礼”，即文明得体；

②言之有“物”，即有内容；

③言之有“序”，即说明有合理的顺序；

④言之有“节”，即简明。

解题的基本技巧：

①读通情境，抓住中心；

②领会意图，设身处地；

③注意礼貌，语言得体。

此外，还要注意试题字数的限制；

既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。

四、解题方法：

1.明确场合，用语恰当。

语言表达要与环境气氛相协调。

在喜庆的场合谈伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

2.看准对象，掌握分寸。

根据双方的性别，年龄、职业、性格、生活经历和现实处境等恰当使用语言。

尤其要注意谦敬辞的恰当使用。

3.把握语体，用语准确。

语言有书面语和口语之分，书面语庄重典雅，口语通俗易懂。

不同的语体要适应各自不同的语境和交际需要。

五、常见的谦敬辞参见《火线100天》P115

六、质疑再探

七、拓展练习

培优补差之语言得体

熟悉语言得体的概念及其影响因素。

语言表达要做到得体。

说得体话，作文明人。

理解影响语言得体的因素。

一．导入新课：

在近几年的中招试卷中，语言的得体占有一定的比重，但是怎样把握好这个度——既不失分，又能在日常交际中把话说的完好无缺呢？

今天咱们一起去搜寻迷津要点——语言的得体。

二．考点聚焦：

讲析语言表达得体的概念几影响因素。

（结合事例）

1．分清场合讲究分寸

场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。

喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。

2．看准对象礼貌尊重

交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。

男士、女士老人、青年、小孩农民、工人、学生、

上下级、同事长辈、晚辈、平辈……

3．敬谦准确

口诀:

“家大”、“舍小”、“令外人”

“家大”：

自己的长辈、年长的平辈。

如家父、家慈、家兄等。

“舍小”比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。

“令外人”：

对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。

4．褒贬一致

5．不同文体、语体有不同的语言