10篇新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题精选Word文件下载.docx
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（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：
（1）西沙群岛也是鸟的天下。
（2）各种；
厚厚的
【点评】
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
2．阅读文段，回答问题。
（二）
我正想着，它一下子_____进水里，不见了。
可是，没一会儿，它_____起来了，红色的长嘴_____着一条小鱼。
它_____在船头，一口把小鱼_____了下去。
（1）将下列词语填入文中的横线上。
站
吞
冲
衔
飞
（2）找出文中表示时间短的词。
________
________
（3）文中描写的是翠鸟________时的情景，体现了翠鸟________的特点。
写话小练笔
【答案】
（1）冲；
飞；
衔；
站；
吞
（2）一下子；
没一会儿
（3）捕鱼；
动作敏捷
（1）本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。
寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（1）冲；
（2）一下子、没一会儿
（3）捕鱼；
动作敏捷
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
3．阅读课文片段，完成练习。
它什么时候飞来的呢？
它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我_____这是一只翠鸟_____哦_____这只翠鸟我们的船_____在捕鱼吃呢_____
（1）给选文最后一个自然段加上标点符号。
母亲告诉我________这是一只翠鸟________哦________这只翠鸟我们的船________在捕鱼吃呢________
（2）读选文第1自然段画横线的句子，并在文中找出答案，用波浪线画出。
（3）完成下面的问题。
①读读选文的第2自然段，“________”“________”两个词语表现了翠鸟飞行速度之快。
②找出描写翠鸟动作的词语。
从这些动作当中，我体会到________
A．翠鸟是潜水高手。
B．翠鸟捕鱼时动作迅速。
C．翠鸟肚子饿得慌。
（4）通读选文，画线句子中“搭”的意思是________。
一个“搭”字使鸟儿有了灵性，从中我们感受到________
A．鸟和人在自然中的和谐。
B．翠鸟通人性。
C．作者对大自然的热爱。
（5）请你写一句含有一连串动词的句子。
【答案】
（1），；
。
；
，；
（2）哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
（3）一下子；
没一会儿；
冲、飞、衔、站、吞；
B
（4）乘，坐；
A
（5）上课铃响了，我走进教室，回到座位上坐下，从书包里拿出书本教在课桌上，准备上课。
（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
（4）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（5）本题考查学生对表示连续动作的词语的运用。
（1），。
，，。
（2）哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
（3）一下子；
（4）乘，坐；
（5）上课铃响了，我走进教室，回到座位上坐下，从书包里拿出书本教在课桌上，准备上课。
（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
（5）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
4．课外阅读。
放青蛙
星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。
小刚想：
“青蛙是有益的动物，我们得保护它。
”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：
“我们到郊外把它放了吧。
”
他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：
“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！
”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。
一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：
“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。
（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。
A．依依不舍
B．欢快
C．小心翼翼
D．有益
①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
②形容很留恋，十分舍不得。
（2）文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。
（
）
A.
动作
B.
心理活动
C.
语言
（3）读了这篇文章，我明白了（
）。
要保护伙伴
要保护有益的动物。
放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。
【答案】
（1）C；
（2）B
（3）B
（1）此题是根据意思找出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。
（2）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）C、A；
（2）B；
（3）B
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（2）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
5．阅读下文，回答问题。
聪明的阿凡提
一天，国王召阿凡提进宫，对阿凡提说：
“阿凡提先生，人们都说你很聪明，我这里有一个问题，你如果能解答出来，我就奖赏你。
”国王让人拿来了三个盒子，对阿凡提说：
“这三个盒子中只有一个盒子里放着我的一粒珍珠。
每个盒子上各写着一句话，但只有一句是真话，其余都是假话。
你给我找出珍珠在哪个盒子里。
”阿凡提一看，第一个盒子是红色的，上面写着“珍珠在这里”；
第二个盒子是蓝色的，上面写着“珍珠不在红盒子里”；
第三个盒子是紫色的，上面写着“珍珠不在这里”。
阿凡提看完了盒子上的字，稍稍沉思了一下，就指出了珍珠在哪个盒子里。
国王和手下大臣一听，一个个都惊讶得半天说不出话来。
聪明的小同学，你也能像阿凡提一样找出珍珠在哪个盒子里吗？
（1）用划线的词语写一句话。
（2）结合上下文，理解划线词语的意思。
沉思：
________。
（3）珍珠到底在哪个盒子里呢？
说一说你是怎样找到的。
【答案】
（1）如果妈妈不开车送我上学，我就坐公交车去。
（2）深刻地思考
（3）第三个盒子；
假设第一个盒子“珍珠在这里”是真话，则第三个盒子“珍珠不在这里”也是真话，与题意相矛盾，所以第一个盒子是假话；
假设第二个盒子“珍珠不在红盒子里”是真活，则第一个盒子与第三个盘子是假话；
由于“珍珠不在这里”是假话，所“珍珠在第三个盒子里。
（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺“如果……就……”是假设关系，前面提出一种假设，后面是结果。
（2）词语理解的考查。
（3）考查对课文内容的理解能力。
（1）如果妈妈不开车送我上学，我就坐公交车去。
（2）深刻地思考
（3）第三个盒子；
（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（3）此题主要考查学生的逻辑思维能力。
6．阅读短文。
完成练习。
我家的小院充满了生机与活力，让人流连忘返。
小院的西面是花圃，一年四季花开不断。
其中，唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉，大人们在这里看报。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香气。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子的南面是一片碧绿的小菜园。
园里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。
一眼看去，真惹人喜爱。
（1）本段中有两个形容“绿”的词语，分别是：
________和________。
（2）“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香气。
”这句话写出了（
）
葡萄长得多，有时香气会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。
葡萄不但长得多，而且香气使人陶醉。
（3）本段有________句话，第二到第九句是按________（A．方位顺序
B．时间顺序）写的。
小院西面是________，北面有个________，院子东面种着________，南面是________。
其中写得最多、最详细的是________。
（4）本段是围绕哪一句话写的？
请用横线画出来。
（5）仿照本文的写作顺序，写一写你喜欢的地方，如我家的阳台、我家的客厅……
【答案】
（1）碧绿；
绿油油
（3）10；
A；
花圃；
葡萄架；
白杨；
小菜园；
葡萄架
（4）我家的小院充满了生机与活力．让人流连忘返。
（5）略
（1）本题考查分类掌握词语的能力。
带着问题细读读短文就能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要回顾短文的内容，然
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