学年第二学期鄂教版道德与法治一年级全册教案文档格式.docx
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(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。
(4)准备彩笔、纸和剪纸工具。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P2页内容,话题为“春风轻轻吹”。
第二课时完成教材P3页内容,话题为“送给春天的礼物”
教学过程
第一课时:
春风轻轻吹
活动一看一看,说一说
(出示课件:
春天的景色)
师:
同学们你们看到了什么?
从这幅图你想到了什么?
小结:
是啊,春天到了!
我们伴着花儿的芳香,鸟儿的歌声,伸出小手跟春天打个招呼吧!
春天,你好!
(板书课题)
【设计意图:
课件展示了生动、美丽的春的图景,给学生最直接的视觉刺激,以跟春天打招呼这一形式揭示主题,不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中,很自然的引出了“春天,你好”这一主题,还人化了春天这个季节。
让春天变得更加可亲可感,富有人情味了。
】
活动二找一找,说一说
1.师:
听见小朋友们这么热情的招呼声,春天可高兴了,瞧,她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢!
2.出示课件:
小朋友,春姑娘悄悄的走来了,用眼睛来看看,用耳朵来听听,用鼻子来闻闻,用手去摸摸,她就在我们的生活中,你发现她了吗?
是怎样发现的呢?
3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。
师巡回指导,从“你看到了什么?
听到了什么?
闻到了什么?
摸到了什么?
”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。
春天在善于观察的孩子眼睛里。
把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子,激起了学生找春天,发现春天的愿望。
有了课前观察的铺垫,此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。
活动三听一听,编一编
春天是淘气的,不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛!
来,让我们一起唱着跳着来找她!
2.播放歌曲《春天在哪里》。
(1)跟着电脑或老师,复习歌曲《春天在哪里》。
(2)以小组为单位,引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在……”,把自己眼里的春天用歌曲唱出来。
(3)在音乐的伴奏下,各组表演各自的创作,可边唱边跳。
(4)小结评议各组的创编,鼓励学生的创作。
3.活动拓展。
要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温,连续记录一个月,最后将记录点连起来,看看春天气温的变化趋势,从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。
第二课时送给春天的礼物
活动一看一看,猜一猜
一、复习导入:
春天的天气温暖,不仅我们喜欢,植物们,动物们也很喜欢呢!
二、课件展示百花盛开的景象
瞧,花儿听到了春姑娘的呼唤,张开了美丽的笑脸。
猜一猜,春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话,花儿那么听话都开放了?
2.学生回答。
3.教师小结:
金黄的迎春花,雪白的樱花,粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤,把春天装扮得五彩缤纷的!
通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话,花儿们都开了把春天打扮得那么美。
”加深学生对春天气候特征的了解,并锻炼了学生的创造性思维。
活动二想一想,做一做
1.儿歌过渡:
春天是什么颜色的?
小草绿油油,
春天是绿色的。
迎春花黄澄澄,
春天是黄色的。
梨花白茫茫,
春天是白色的。
啊,我知道了,
春天是彩色的!
2.师:
你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗?
3.学生自由表现:
用自己喜欢的方式在纸上描绘。
春天的花,可以写,可以画,可以剪贴……
4.布置展板:
师生一起将学生的作品布置在展板上,并商量给展板取个合适的名称。
教师小结:
春暖花开,春天的色彩真多,春天的景色真美!
通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动,学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红,百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。
整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。
既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性,又激发了学生热爱生活的情感。
】
2.《播种希望》
引导学生通过种植,观察、记录活动,分享劳动的快乐,明白植树造林对人类的重要意义,培养学生具有初步的生态意识,升华热爱春天的情感。
培养学生观察、认识大自然的习惯,培养学生的环保意识及责任心和爱心,教育学生爱护花草树木。
知道春天是个种植的季节,初步了解种子发芽所需条件,增长学生的自然常识,知道3月12日是我国的植树节。
过程与方法:
培养学生的观察能力,实践操作能力,在活动中体验提出问题,探索问题的过程,体验认养管理树木的过程,共同分享感受、想法和活动成果,学会爱护树木。
通过学生的种植活动,感受到生命的成长和收获的不易,并认识到植树造林对人们生活的重要意义,以实际行动爱护绿色生命。
感受到生命成长和收获的不易,学会分享劳动的快乐,以实际行动爱护绿色生命,培养学生的爱心和责任心。
教师准备:
1.提前布置学生回家自己种植种子,并观察记录它的成长过程;
2.多媒体课件、(儿歌、音乐、图片等);
3.卡通树木饰物;
④小奖品。
学生准备:
种子发芽的小花盆,彩笔、纸。
2课时
第一课时完成教材P4—P5页内容,话题为“春天里,播种忙”。
第二课时完成教材P6—P8页内容,话题为“春天里,去植树”和“种下我的希望”。
第一课时:
春天里,播种忙
活动一
访一访,大家播种忙
1.课件播放:
欣赏儿歌《小雨沙沙》
同学们,听了刚才这首歌,我们就知道,天气暖和了,风儿变柔,雨水变多了,万物复苏,种子都迫不及待的发芽、长大了。
的确,春天正是人们播种的好季节,你们看,大人们都在忙播种。
2.课件出示:
人们栽花、植树、种庄稼的录像。
3.师:
他们在种什么?
为什么要在这个时候种?
请学生当小记者,采访录像中的人们。
(录像话外音回答)。
问:
种花的阿姨
A.阿姨,你在种什么?
为什么现在种?
(因为春天到了,雨点沙沙落到花草上,小花苗就能快快地长大,开出漂亮的花)。
插秧的伯伯
B.伯伯,你在种什么?
(春天太阳好,雨水多,秧苗种下去能快快长大,到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗)。
问:
栽菜的爷爷
C.爷爷,你在种什么?
(春天天气好,泥土湿润,小苗快快长,就能长成我们食用的可口的蔬菜)。
学生交流感受。
师小结:
春天是个播种的好季节,天气暖和,雨水充足,空气清新。
春天里,人们种下各种小苗,长大后到处是稻谷金黄,鲜花遍地,瓜果飘香,所以人们都要栽花种树种庄稼。
用孩子熟悉的儿歌导入课题,激发学生的兴趣,知道春天是个播种的大好时节,让学生作为活动的主体,去采访画面中劳动的人,引发学生情感上的体验、共鸣,感受“一年之计在于春”。
活动二
评一评,谁的小苗壮
A.你知道哪些种子在春天发芽?
你想种什么种子?
学生交流。
B.两个星期前,老师给大家布置了一项任务,让你们收集种子在家长指导下,将种子种在花盆里,还要把种子生长过程记录在观察记录本上,不知大家做得怎样?
你们种的种子发芽了吗?
下面我们来展示一下自己的小苗吧!
2.小苗展示:
小组内评评谁的小苗长得好,选派代表全班展示,并为长得好的小苗取名字。
3.请小苗种得好的同学说说小苗的成长史,以及成功的种植经验。
4.为小苗种得好的同学发小奖品。
5.小结:
小苗的成长需要适应的温度,充足的阳光,更不能缺少水份,再加上小朋友的辛勤劳动,小苗肯定长得壮壮的。
通过小苗的评比活动,即学会分享劳动的快乐,也激发学生勇于探索,敢于实践的信心和决心,知道生命成长及收获的不易,懂得“一份耕耘一份收获”,从而培养学生的爱心和责任感。
活动三
比一比,看谁种植强
1.考考你(课件出示)
A.小苗长得很长,腰弯了,直不起来,怎么办?
B.为什么小红的种子没发芽,还长霉了?
C.怎样种植柳树?
学生抢答,教师补充。
2.师生互动表演(戴上卡通树苗饰物)
《两棵小树苗的对话》:
一棵树苗由于主人不细心照料它,已经奄奄一息,而另一棵树苗由于主人的仔细呵护,浇水施肥、日晒充足,长得又肥又壮,它们对主人的评价。
(师生即兴发挥表演)。
讨论:
你喜欢哪个小主人?
为什么?
通过游戏表演的方式,让学生在轻松愉快的氛围中提出问题、探索问题、解决问题,自主学习,体现品德与生活课程的开放性。
活动四
夸一夸,谁的记录棒
从种下种子开始,大家就急切地盼望它快快发芽,在种子生长过程中,哪位同学观察最认真,记录最仔细?
我们评一评吧。
2.小组选出学生代表,到讲台前展示自己的观察记录本,并说说自己的感受,同学交流(让学生体会到生命成长的不易,以及收获的喜悦,引发学生共鸣)。
3.小结:
从自己种植活动中,我们感受这么多,真不错!
大家都懂得生命成长的点点滴滴是多么地神奇,收获是多么地不易,我们应该好好珍惜。
培养学生的观察、记录能力和习惯,激发他们积极参与实践探索的兴趣,感受生命成长的不易,珍爱绿色生命。
活动五
画一画,我们的小苗
小苗的成长过程那么让人期待,让人难忘!
让我们把可爱的小苗留在心中,画在纸上,好不好?
你还可以把你想对小苗说的话写下来。
2.学生画一画,写一写。
3.全班展示
4.总结:
今天,我们一起了解了种子生长发芽的秘密,感受到生命的神奇,收获真多,你们开不开心?
让我们能和小苗一样健康成长!
在玩中学、在做中学,这是品德课的特色,感受了小苗成长的快乐,体验了种植的不易,相信学生一定愿意把这些难忘的记忆用画笔留下来,并快乐地面对生命的成长,播种希望!
板书设计
种子发芽了
第二课时春天里,去植树
植树节里大家忙
1.图片欣赏:
春天里,树苗成行满眼绿色的景象。
师:
是谁播种了这美丽的春天?
(人们)辛勤劳动的人们,让春天变得这么生机盎然,想看看他们忙碌的情景吗?
(想)
2.课件播放:
全国上下义务植树的热火朝天的场景。
A.他们在忙些什么?
(植树造林)
B.说说你见过周围的植树活动的情景。
3.小结