班主任专业能力大赛方案Word文档下载推荐.docx
《班主任专业能力大赛方案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任专业能力大赛方案Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
.2、班会课或班集体活动设计【说课形式，时间5分钟，分值100分】
①参赛选手所设计的班会课或班集体活动主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动。
②选手提前十分钟抽一个主题班会课题目或集体活动的背景材料和要求，按要求设计主题班会课和班集体活动。
3、
情景答辩【时间6分钟，分值100分】
①参赛选手运用现代教育理论和教育原则，对班主任工作的难点和热点问题进行分析和处理，分析全面而辩证，解决对策得当，效果较好，思路创新，具有可操作性，体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧。
②选手现场抽取一个案例，分析案例，并说出处理解决的办法，回答评委提出的有关问题。
4、
书面必答题【时间40分钟】
①情景答辩必答题采取笔试的方式，考察班主任应该会的基本功。
②选手在报到后集中进行。
四、玉树州第二民族高级中学班主任能力大赛评分内容
项时目间
内容要求
分值
备注
以真实、生动、亲切的风格，以第一人称的方式，书面
撰写并口头讲述自己在班主任工作中印象深刻的故教
育5
故分
事钟叙述
事，诠释情感和理念，体现班主任工作的理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。
20％
②教育故事应立足于教育行动本身的动人之处。
③可以述说对班主任工作的理性思考述说对当前教育、教师、家长、学生的认识，对班主任这个平凡岗位的认识。
①参赛选手所设计的班会课或班集体活动主题正确、班会课或班5集分体钟活动设计
内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动。
②选30％手提前十分钟抽一个主题班会课题目或集体活动的背景材料和要求，按要求设计主题班会课和班集体活动。
①参赛选手运用现代教育理论和教育原则，对班主任工作的难点和热点问题进行分析和处理，
分析全面而
情6
景分
答钟辩
辩证，解决对策得当，效果较好，思路创新，具有可30％
操作性，体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧。
书面40必分答钟题
①情景答辩必答题采取笔试的方式，
考察班主任应该20％
会的基本功。
大赛各项目评分标准及权重
一、教育故事叙述5分钟100分
比例
小项
得（满
分分
100分）
序号项目基本标准总分
1故事内容
主题鲜明，情节生动，真实感人、
富有教40育意义
.234故事设计故事演绎整体效果
构思巧妙，富有创意，
体现教育理念和教20育智慧
叙述完整（叙事-反思-感悟）
，表达清晰30而富有感染力，语言精练
仪容悦目，仪态自然，有现场共鸣感
10
二、主题班会课或班集体活动设计5分钟100分
比例小项得总分（满分分100分）
序号项目基本标准
1234内容形式表述整体效果
具有理论依据，符合规范要求；
主题突出，结构完整；
理念先进，符合年龄特点；
富有50指导性和应用价值
构思新颖；
设计富有创意和新意思路清晰；
表述清楚、明确、简练
2015
仪容悦目，仪态自然，
有背景烘托和现场共15鸣感
1、正确理解情景，主题具有针对性、时代性
2、依据教育理念：
心理学、教育学、班级管理学原理以及教育政策法规知识3、限时5分钟，在规定时间内作答，要给人清晰、创意感
三、情景答辩6分钟100分
.序号项目基本标准
情景问题分析透彻，教育措施对策符合学生年龄特点，具有教育学、心理学、班级管理学和教育法规依据，操作性强，富有教育智慧，体现现代班主任的专业素质水平
有较强的现场感染力，能引起观众的共鸣
比例小项总分（满分得分100分）
80
1情景答辩
2整体效果20
1、准确判断属于什么问题
2、情景分析有理论和教育法规依据3、教育对策可行
4、回答问题清晰准确，有理有据
主题班会案例：
1.校园安全主题班会2.远离毒品珍爱生命3.消防安全教育4.食品安全教育5.节约无小事6.美化校园从我做起7.诚实守信8.高中生学习方法
9、砥砺身心，成就未来——军训动员10、高中生活如何起航11、中学生礼仪知识知多少？
12、尊敬师长，遵守纪律
13、养成良好行为习惯，做有品位的中学生14、奔流不息民族魂爱国主义教育
.15、理解时尚,追求真美引导美丽健康的新时尚16、电脑网络，让我欢喜让我忧绿色上网，健康生活17、交通法规，生命之友平安交通，幸福生活18、拒绝烟草，珍爱生命19、拒绝手机，排除干扰
20、我爱我们的班级，提高同学们的自我约束21、感恩父母
大赛情景答辩案例：
案例一
自从作了班主任，不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回宿舍就寝后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。
满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
案例二
数学老师反映班上有一个男生不知何故连续3天不交数学作业。
班主任把他叫到办公室问他：
你为什么不交作业？
他低头不语。
给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。
作为班主任的你火了，大发雷霆，责令他：
必须当天把所缺作业补齐。
否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天他不但没有把作业补上，反而不好好听课了。
.案例三
同学们议论纷纷,说扎西和卓玛正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。
可是有天下晚自习后,在教学楼的拐角处,你竟与搂搂抱抱的两个人不期而遇了.案例四
一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。
家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
案例五
你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。
你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。
会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
案例六
某班有一个现象：
每逢遇到问题或发生矛盾时，学生经常互相推卸责任，指责对方。
针对这种情况，班土任老师及时召开了主题为“我的责任我承担”主题班会，班会开得很成功，学生在班会上说得都非常好，也都明白道理，但再遇到类似的问题反应依然如故，如果您是该班班主任，怎样认识这种现象，接下来怎么做呢?
案例七
班长是个重要角色。
选谁当班长啊？
最后作为班主任的我把目光停
留在了才仁身上，他的品性、威信……都合适。
我向他讲了我的想法，Word文档
.他默默无语。
直到最后，也没有回答我。
当天晚自习后，他找我说了许多理由，拒绝了我。
案例八
一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。
她感到这个世界对她太平公平；
你这样做的理由？
别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？
于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时，她已经在外面游荡两天。
案例九
某班班主任老师为加大对学生的管理力度，当学生严重犯错误时，立刻通知家长来校陪读，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。
请对该班主任老师的做法给予评价。
案例十
拉毛同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！
不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。
如果你是班主任，该怎样帮助拉毛同学走出困境。
书面必答题
.（一、单选题（本大题共20小题，满分20分）
1.____是学校进行教育教学的基本单位。
（b）
a．个人b.班级c.学生d.年级
2.尊重家长，友好合作属于班主任素质方面的（a）。
a、道德素质b、科学文化素质c、能力素质
3.班会的主要方式有（a）。
a、班级例会和主题班会b、民主生活会c、团队会议d班委会
4.学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的：
（b）
a．指导者和保护者b．教育者和保护者c．管理者和教育者
5.班主任工作的中心环节是（c）
a．对学生进行思想教育
b．教育学生遵守纪律
c．组织和建设良好的班集体
6.班主任工作的基本任务是（a）。
a、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生
b、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系c、全面开展心理咨询
7.班主任与科任教师在班级管理中是（b）关系。
a、领导与被领导b、分工与合作c、平等互助
8.分配学生座位时，教师最值得关心的是（d）
a．对课堂纪律的影响b．学生听课效果
c．后进生的感受d．对人际关系的影响
.9.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：
权威型、放任型和（）。
c
a．专政型b．指导型c．民主型d．溺爱型
10.班集体形成的条件和前进的动力是（a）。
a．共同的奋斗目标b．班主任的要求
c．班级内部的矛盾斗争d．共同的活动
二、多选题（本大题共30小题，满分30分）
1.班主任工作技能主要包括：
（abc）
a集体教育的技能
b个体教育的技能
c与任课教师和学生家长沟通的技能
d协调各方面关系的技能
2.班主任工作技能训练的基本要求：
（abd）
a能制订班级工作计划、组织与建设班集体、组织与指导班会和团队活动。
b能组织和指导学生参加有关课外活动、社会实践活动和校内外其他集体活动。
c能够有效地协调家长和学生的关系。
d在组织和指导学生开展课外音、体、美活动中具有某一方面技能。
3.请说出班
升级会员 