青岛版小学科学三年级上册教案全册Word文档格式.docx
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（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；
可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？
在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：
谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？
可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？
同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题
同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？
哪个小组的同学愿意给大家说一说？
这么多“为什么”，怎么去解决呢？
我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
总结提升:
说一说，这节课表现如何？
对自己满意吗？
作业:
板书设计:
第二课时
活动过程：
4、设计或改进玩具
提出活动要求：
同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！
在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？
现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！
学生小组合作设计。
哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？
学生展示、介绍作品。
同学们认为他们的作品怎么样？
学生评价作品。
同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，
玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！
5、课堂评价
同学们，这节课你对自己的表现满意吗？
学生进行自我评价。
6、拓展活动
40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。
三、总结提升
同学们，说一说，这节课表现如何？
四、拓展活动
找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
作业
板书设计：
教学反思
2、我们周围的动植物
【教学目标】
1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。
2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;
初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
教学重点：
认识各种动植物，知道人与自然应和谐相处。
教学难点：
依据不同的标准给动植物分类。
前置作业：
课前准备一部分动植物或者是动植物的图片
教师准备：
准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。
【教学过程】
一．创设情景，提出问题
1.教师谈话：
同学们，你们喜欢动物吗？
课前通过观察动物，你们有什么发现？
（学生踊跃发言，）
2.教师小结：
大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？
这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）
二、小组学习，自主探究
活动一：
我们周围有哪些动植物？
它们各有什么特点？
1.观察动物
（1）教师谈话：
作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？
（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）
（3）教师小结：
同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。
如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。
2.观察植物
下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？
（板书：
我们周围的植物）
（2）学生讨论进行观察并做好记录
（3）交流发现
总结提升：
这节课有哪些收获？
还有什么疑问？
作业：
教学过程
三、汇报交流，评价质疑。
提出问题：
教师谈话：
每个动植物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？
猫的胡子有什么作用？
蚂蚁是怎样认路的？
向日葵为什么会跟着太阳转动花盘？
大树的根到底有多长？
你还想知道有关动植物的哪些秘密？
看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：
有位科学家曾经指出：
提出一个问题比解决一个问题更重要。
我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。
现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。
四．总结概括，抽象提升。
自由活动。
（出示人类保护动植物和伤害动植物的画面）谁能说说动植物和人类有怎样的关系？
小组讨论。
教师鼓励学生从多个方面进行回答，如，不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。
汇报交流。
教师总结：
老师发现大家特别关爱动物生命，关心动物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。
希望大家从自我做起，做保护动物伙伴的宣传者和保护者。
五、总结提升：
同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？
提的问题怎么样？
学习的收获怎么样？
让我们来评价一下。
教学反思：
3科学在我们身边
课型：
教法：
1、认识、关心科技的发展，接受新产品、新事物。
2、时时处处观察身边的科学现象，知道生活离不开科学的道理，提高学科学用科学的积极性、主动性。
教学材料
老师准备：
玻璃管、塑料瓶、蜡烛、火柴、木块、漏斗、烧杯（玻璃杯）等。
学生生准备：
可以不同于老师的材料，开放性的搜集。
重点难点从“玩”中提出问题，独立思考、合作探讨想出解决问题的办法。
活动不要统一化，要及时引导、适时点拨。
（课前）自由寻找身边的科学现象，找一些简单的材料，观察、思考材料里面的科学，以及用材料所做的游戏或实验的科学。
鼓励学生拓展想象空间。
搜集一些科技新产品的资料（图片、录像、模型）。
1、科学是什么？
一是“不借助双手的力量，能站起来吗？
”
二是“看谁能吹灭蜡烛”。
三是“用两根吸管能吸到饮料吗？
这三个实验要重视在“玩”中引趣、“玩”中体验、“玩”中悟理。
树立树立开放的教学观，放手让学生做丰富多彩的活动。
1、提出问题：
①坐在凳子上的同学为什么站不起来？
②为什么漏斗的大口对准蜡烛，蜡烛不容易灭？
③两根吸管吸不到饮料，问题的关键在哪？
2、研究结论（也可不作结论）
拓展材料：
介绍克隆羊、无土栽培、宇航员在太空的行走、磁悬浮列车等。
这节课有什么收获？
第一单元练习课
复习
1
教学目标:
回顾本单元教学目标,通过做练习熟练掌握本单元知识点,并能应用所学知识解决生活中的常见问题.
重点:
通过做练习熟练掌握本单元知识点
难点:
应用所学知识解决生活中的常见问题.
回顾整理本单元知识点.
教学过程:
一，小组内交流本单元知识点
二，班级交流本单元知识点
三，教师出题，学生做练习
四，师生共同评价
板书设计
4、怎样认识物体
1、能从身边的物体中发现问题，提出问题；
会用感官对物体进行观察，培养观察能力；
2、通过交流体验合作学习的乐趣；
意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。
3、会根据物体的特征辨认物体；
认识各种感官的作用。
重点：
会根据物体的特征辨认物体；
难点：
从身边的物体中发现问题，提出问题；
会用感官对物体进行观察，培养观察能力
课前布置同学们观察，认识周围的一些物体，并收集身边一些常见的物体。
教学过程：
今天你们带来了那些物体？
你能简单的说一说他们吗？
你们怎么辨认他们？
说出身边常见物体的特点和辨认方法。
谈话：
同学们带来了一些我们身边常见的文具，水果等物体，能说一说他们是什么？
有什么特征？
你们是怎么认识它的？
学生根据自己的生活经验，自由介绍自己手中的各种球的大小，颜色，花纹等特点；
各种水果的颜色，形状，气味，味道等特点；
常用的铅笔，直尺，橡皮等学习用品的特点。
教师总结。
通过辨认物体，认识各种感官的作用。
刚才同学们说出我们周围常见的一些物体的特征和认识这些物体的一些方法。
你还知道哪些认识物体特征的方法？
交流，研讨物体的方法。
学生说出物体的特点，交流辨认物体特点的方法，认识到各种感官所起的不同作用。
如：
有的用眼睛看到不同球的大小颜色花纹；
有的用鼻子闻苹果，白醋的气味不同。
有的用舌头尝出果汁牛奶矿泉水不同味道；
有的用手感觉出物体的软硬，冷热不同……
通过表达与交流，认识辨认物体的方法。
用眼睛看：
可以识别物体的大小形态颜色和方位。
用鼻子闻：
可以识别物体的气味。
用舌尝：
可以识别物体的味道，如甜酸苦辣咸并能区别味道是单一的还是复合的，以及味道的浓度。
用手摸：
可以识别物体的冷热，大小，形状,光滑与粗糙。
教师小结：
眼睛耳朵鼻子舌头都是人的感觉器官。
人的感官能帮助人们分辨不同特征。
在用感官认识物体时，眼按照一定顺序进行。
3室外分辨周围植物的不同与相同。
教师与各小组同学开开心心进行室外观察记录区分植物不同与相同的活动。
关注学生的探究活动，注意安全，并及时给予指导，提醒学生做好记录。
记录表
不同地方
向日葵
柳树
松树
叶子大小
叶子形状
叶子气味
扩展活动
通过课件示展图片；
用听诊器显微镜观察细胞用望眼镜观察星空。
5给文具分类
教学目标：
1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。
2、了解分类在生活中的应。
3、运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。
重点难点：
学会确定分类的标准。
前置作业：
教学过程：
一、谈话导入
1、课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信
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