八年级生物下册期末期末测评新版济南版Word文档下载推荐.docx
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D.米勒实验验证了从有机小分子到有机大分子物质阶段的可能性
6.在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的。
在某草原生态系统中,下列符合能量流动过程的是（B）
A.草→食虫鸟→兔→鹰
B.草→食草昆虫→青蛙→蛇
C.鹰→食虫鸟→食草昆虫→草
D.草→食草昆虫→鼠→青蛙
7.下列叙述不正确的是（A）
A.人工生态系统是按生态原理构建的,结构稳定,成分合理
B.农田生态系统结构简单,生物种类少,人为影响大,容易被破坏
C.城镇生态系统是比较脆弱的生态系统,依赖性强,需要科学管理
D.各种生态系统都是相互联系的,在结构和功能上是一个统一的整体
8.具有下列哪种特点的生态系统较稳定?
（C）
A.生物种类较少
B.食物链较长
C.食物网中营养结构复杂
D.食物链中的消费者较多
9.下列有关生物多样性的说法,不正确的是（C）
A.我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一
B.每种生物都是一个丰富的基因库
C.生态系统的多样性仅指生物种类的多样性
D.遗传的多样性是生物进化的基础
10.下列有关生物多样性及保护的说法,正确的是（C）
A.外来物种引入一定会危害生物多样性
B.新物种的诞生只是丰富了物种多样性
C.生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值
D.生物多样性的消失不会对人类自身产生威胁
11.下列食品中,应用到发酵技术的是（A）
A.馒头B.玉米棒
C.米饭D.烤地瓜
12.下列食品运用发酵技术的是（A）
①葡萄酒②地瓜干③甜面酱④老酸奶⑤火腿肠⑥豆腐
A.①③④B.③④⑤
C.①②⑥D.②④⑥
13.防止食品腐败可以采用不同的方法,下列适于较长时间保存食品的是（B）
2
①高温②低温③保持湿润④保持干燥⑤暴露在空气中⑥隔绝空气
A.①③⑤B.②④⑥
D.②④⑤C.①③⑥14.有人构想将绿色植物的光合作用有关基因“嫁接”到人的基因组里,人就会像植物那样通过光合作用制造有机物了。
实现这种构想的生物技术是（B）
A.克隆技术B.转基因技术
D.细胞核移植技术C.组织培养技术
15.克隆是生命科学研究的热点,下列相关叙述错误的是（C）
A.克隆是生物通过体细胞进行繁殖的过程
B.克隆技术可以用来快速繁殖具有优良性状的家畜
C.克隆技术可以实现不同生物优良性状的重新组合
D.植物的扦插、压条以及植物组织培养都属于克隆
16.随着基因工程的兴起,人们对转基因生物和转基因食品的安全性越来越关注,下列叙述错误的是（D）
A.基因工程在许多领域具有广阔的应用前景
B.公众应该科学理性地对待转基因生物和转基因食品
C.我国十分重视转基因生物及其产品安全性问题
D.培育成功的转基因食品不存在安全性问题
17.在一个处于平衡状态的封闭生态系统中,要使其中的生物能够长时间存活,必须提供足够的（D）
A.氧气B.水
D.有机物太阳能C.18.小明同学准备自制酸奶,他在新鲜牛奶中加入适量蔗糖煮沸后装入消毒的大口玻璃瓶中,再将适量的酸奶倒入其中,你认为能够成功制成酸奶的操作是（B）
A.煮沸后立即倒入酸奶并密封
B.煮沸后冷却再倒入酸奶并密封
C.煮沸后立即倒入酸奶不密封
D.煮沸后冷却再倒入酸奶不密封
19.在甜酒制作的过程中,要尽量少打开容器,主要目的是（D）
A.防止热量散失,影响酵母菌的发酵效果
B.防止酒精挥发,降低酒精浓度
C.防止酒的香味逃逸
D.防止空气中的细菌或真菌进入,使甜酒被污染变质
20.家庭制作酸奶的主要步骤,正确的操作顺序是（C）
①新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合②冷却（42~43℃）③热处理（煮沸）④发酵（放在室内温暖的地方数小时）⑤接种（加入一些购买的酸奶）⑥冷藏或食用
A.①②③④⑤⑥B.①③②④⑤⑥
D.①③②⑤④⑥C.③①②⑤④⑥
二、非选择题（共40分）
3
21.（10分）下图为人类起源与发展示意图,请据图回答下列问题。
（1）A表示的物种是森林古猿。
（2）从A到B表示人类开始向着直立行走方向发展;
从B到C表示人类开始制造和使用工具。
（3）从C到G,除着装发生变化外,使用的工具也越来越复杂,由此推测,这是因为人类进化过程中
大脑越来越发达。
（4）人类的祖先在群体生活中还产生了语言,使得人类个体之间能更好地交流和合作,增强了同大自然的斗争能力。
.导学号16814082（8分）22生态系统中,生物与环境之所以能够形成一个统一的整体,是因为它们之间相互影响、相互依存。
下面以昆嵛山森林系统为例,分析生态系统中生物与环境之间的关系。
为多种生物提供了,生物与非生物环境之间的相互影响与依存。
昆嵛山地理位置优越,气候温润
（1）这体现生物与1170多种植物,适宜的生存条件,有我国分布面积最大的赤松林,还有栎树、刺槐等昆嵛山因而被誉为“天然氧吧”,,;
环境的关系是环境影响生物茂密的植被带来了清新的空气这体现出生物与环境的关系是生物影响环境。
（2）生物与生物之间的相互影响与依存。
昆嵛山野生动植物多达2330多种,这些生物形成了复杂的食物关系,如图为昆嵛山部分生物构成的食物网,该食物网中生物通过捕食关系和竞争关系相互影响与依存,比如松毛虫泛滥,会危害到赤松,但大山雀的数量会随之增加,从而控制松毛虫的数量,降低赤松林所受的危害。
（3）生物对物质和能量的需求使得生物必须依靠环境生存,从而形成物质循环和能量流动。
在该食物网中,能利用非生物环境中的简单物质制造有机物储存能量的生物有草、赤松。
食物网中的其他生物都通过食物链获得物质和能量,比如,鹰获得物质和能量可通过多条食物链,请写出其中最短的一条:
草→鼠→鹰或赤松→鼠→鹰。
生物制造或获得的有机物最终都要被分解为无机物归还到环境中,其途径是通过呼吸作用分解体内的有机物,二是通过分解者（答一生态系统的组成部分）分解遗体。
（4）该生态系统在没有被人为干扰的情况下,蛇和大山雀的数量能够保持相对稳定,这是通过生态系统的自我调节能力来实现的。
23.（10分）阅读分析下列材料,回答问题。
资料一上古时,山西森林广袤,气候宜人,在这里有鸟类上百种,兽类几十种之多;
后来,由于人们滥伐森林、过度开采煤矿资源,大量动植物减少甚至灭绝。
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资料二呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地,过去那里有许多狼,经常袭击牛羊,对牧业发展构成威胁,为了保护人畜安全,当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动,但随后野兔却以惊人的速度发展起来,野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化。
（1）森林中鸟兽繁多,这体现了生物多样性的物种多样性。
（2）分析资料一可知,导致生态环境被破坏的原因是人们滥伐森林、过度开采煤矿资源,除此之外,你还能说出生物多样性面临威胁的其他原因吗?
栖息地的丧失、人类的滥捕乱杀和外来物种的入侵（答对两点即可得分）（至少两点）。
（3）要采取多种措施保护生物的多样性,请你写出至少两条保护生物多样性的具体措施:
建立自然保护区、把动植物迁出原地实行迁地保护。
24.（12分）以下是一个探究实验,请阅读后回答后面的问题。
探究:
酵母菌以什么为生?
材料:
4个圆气球、4根塑料棒、葡萄糖、食盐、温水（40~45℃）、烧杯、干酵母粉、量筒、4个小口瓶。
实验步骤:
①将4个气球松开,以便往里面充气。
②用烧杯在每个小口瓶中加入等量的温水。
再按下表依次加入不同的物质。
小口内溶物瓶只有酵母粉A
酵母粉和15毫升盐水B
酵母粉和15C毫升糖水
没有酵母粉,只有15D
毫升糖水
③用4根干净的塑料棒将溶液分别搅拌均匀（注意不要混用）,并迅速地在瓶口处套上一个气球。
确保气球口紧紧围住瓶口。
④把4个小口瓶放在一个温暖但不通风的环境中,观察并记录所发生的一切。
（1）实验过程中,C气球会变大,A、B、D气球会保持原样。
（2）气球变大的原因:
酵母菌能将葡萄糖分解成二氧化碳和水,并且释放出能量。
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20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：
、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：
加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤
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