初中化学新课标测试题Word下载.doc

初中化学新课标测试题Word下载.doc

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10、　　　　　　　　要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。

11、教材内容的组织应体现　　　　　和　　　　　　的具体运用。

12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有：

　　　　　　取向，　　　　　　取向，演进过程取向。

13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行：

即根据社会需要确定课程目标，根据学生

　　　　　需要确定课程目标，从课程内容（或其载体）的逻辑和系统性需要确定课程目标。

14、《标准（2011年版）》确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时代性和针对性，而且注意了基础性与发展性的统一，　　　　　　　的统一，时代性和继承性的统一。

15、“以　　　　　　为基础”是化学学科的基本特征。

16、“　　　　　　　　　　　　　　　　　”是化学新课程倡导的教学理念。

17、探究式学习一般有　　　　　，收集证据，形成解释，评价结果，交流发表五个基本的构成要素。

18、表述教学目标时一般要仔细考虑的五个因素有：

　　　　　　　，行为动词，行为条件，表现程度，可行性。

19、探究方案设计的原则有　　　　　原则，　　　　　原则，　　　　　原则，　　　　　　

原则，量力性原则。

20、常见的重要的探究策略有：

利用　　　　　　　进行探究，利用化学史料进行探究，结合生活生产实际进行探究，利作调查访问法进行探究，通过查阅文献资料进行探究。

21、新的化学课程课标从“　　　　　　　　　　”、“　　　　　　　　　　”、

“　　　　　　　　　　　　”三个维度建立了新的化学课程目标体系。

22、化学课程标准包括前言、　　　　　、　　　　　　、实施建议四部分内容。

23、课程内容目标陈述基本方式可以分为两类：

一是采用　　　　　　的方式，二是采用

　　　　　　　　　　　　　的方式。

二、选择题（每题2分，共20分）

1、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现（　　）性。

A、基础性　　B、科学性　　C、整体性　　D、综合性

2、（　　）是化学研究的重要内容，它对认识和确定物质的组成、结构有着极其重要的作用。

A、化学性质　　B、化学变化　　C、物理性质　　D、物理变化

3、下列选项中不是化学概念内容的编写要体现的特点的是（　　）。

A、直观性　　B、关联性　　C、发展性　　D、整体性

4、（　　）既是课程的出发点，又是课程的归宿。

A、课程目标　　B、课程内容　　C、课程结构　　D、课程实施建议

5、（　　）学习是学习者以获得一定的科学经验为核心目的与基本内容的学习活动和过程。

A、科学　　B、自主　　C、合作　　D、探究

6、新课程强调的“面向学生”包含四层含义，下列说法中错误的是（　　）。

A、一是强调学生各方面素质的“全面”提高

B、二是强调面向“全体”学生，使所有的学生都必须达到要求，获得成功

C、三是强调促进每一个学生的“个性”发展

D、四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉、困惑、疑难等

7、学生的各项发展中不是课程的落脚点的是（　　　）。

A、全面发展　　B、终身发展　　C、个性发展　　D、身心发展

8、新一轮课程改革的关键点是（　　　）改革。

A、教学方法　　B、教学手段　　C、课堂教学　　D、实验教学

9、课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学改革中的一个难点。

课程实施评价的重点是（　　）。

A、实验能力评价B、教学方法评价C、教学手段评价D、学业评价

10、下列选项中不是课堂教学目标的设计应遵循的原则是（　　）。

A、主体性原则B、渐进性原则C、静态性原则D、可测性原则。

三、简答题（27分）

1、制定新课程目标体系应该遵循哪些原则？

（4分）

2、新课程从哪三个方面对“课程性质”进行了阐述？

（3分）

3、化学课程内容的主要特点是什么？

4、探究式教学具有哪几个方面和特征？

5、实施探究式教学可以从哪几个方面入手？

6、提高教师教学的效率要从哪几个方面入手？

7、化学课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从哪四个方面提出具体要求？

四、问答题（17分）

1、良好的评价活动应具备什么特征？

（9分）

2、化学课程标准中对课程资源的开发与利用提出了哪些建议？

（8分）

化学课程标准理论测试题参考答案

一、填空题

1、性质及其应用、创造物质2、科学探究、科学探究

3、提出问题、猜想与假设4、化学实验

5、定性到定量6、化学反应的类型

7、教学方式8、形成性评价、终结性评价

9、纸笔测验10、活动表现评价

11、科学过程、科学方法12、预期行为、身心发展

13、发展14、全面性和针对性

15、实验16、从生活走进化学，从化学走向社会

17、提出问题18、行为主体

19、探究性、自主性、开放性、合作性20、实验方法

21、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

22、课程目标、课程内容

23、结果性目标、体验性或表现性目标

二、选择题

1、A2、B　3、D　4、A5、A　6、B　7、D　8、C9、D10、C

三、简答题

体现社会要求与学生个体需要的统一

注意学生现有发展水平与期望发展水平的统一

发挥学生特殊功能与课程整体功能的统一

以教育目的和培养目标为新课程目标体系的制定依据

第一，义务教育阶段的化学课程应体现基础性，为学生的发展奠定必要的基础

第二，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，提高学生的科学探究能力

第三，引导学生初步认识化学与环境、资源、人类健康等方面的联系，要实践中不断培养学生的创新意识

注重学生学习方式的转变

突出与社会生活实践的联系

体现义务教育的基础性

强化实验对培养学生探究能力的功能

以问题为中心，激发学生的思维

强调自主参与

注重合作交流

重视收集资料

创设情景，诱发探究

激发问题意识，引导学生自主探究

利用管理策略，促进科学探究

通过师生对话，鼓励学生探究

转变教育观念，强化效率

注重课堂教学的预设

改进教学方法，是提高课堂教学效率的根本保证

加强与学生的情感交流

增进对科学探究的理解

发展科学探究能力

学习基本的实验技能

完成基础的学生实验

四、问答题

关注学生三维学习目标的达成，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重

评价标准应清晰、完备，以保证评价的信度与公平性

评价的设计与实施应科学、简捷易行

定性评价与定量评价相结合能有效评价学生的学习结果

任务真实和公平，能提供给学生充分展示的机会，并符合学生不同阶段心理发展的特征

评价的方式多样化，评价的主体多元化

评价结果能为学生的学习提供大量的反馈信息，增强学习的自信心和主动性，能让教师据此做出决策以改进教学

加强化学实验室的建设与管理

提倡因地制宜合理使用实验仪器和试剂

编制学生实验和科学探究活动指南

编写与教材配套的教师教学用书

及时总结教师教学和学生学习的实践经验

重视利用网络资源和其他媒体信息

善于发掘日常生活和生产中的学习素材

充分利用学校和社区的学习环境

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