初中化学实验题汇编Word下载.doc
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4、根据实验装置图，回答下列问题：
（1）实验室若用排空气法收集氧气可选用装置（用编号回答，下同）;
用KMnO4
制氧气的反应方程式为
（2）氢气还原氧化铜的实验可选装置;
实验时发现试管破裂，分析其中原因可能是
（3）实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体。
甲烷的密度比空气小，
不溶于水。
选用装置制备甲烷，收集气体时可选用或。
（4）右图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。
欲除去02中混有的水蒸气，瓶中可盛：
氢气是难溶于水的气体，当用排水集气法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从（填“a”或“b”，下同）处导管通入。
若要用水将瓶中氢气排出使用，水应从处导管进入。
请再举出该装置的一种用途。
5、酒精灯是中学化学实验中最常用的加热仪器，请回答下列与酒精灯有关的问题：
（1）熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，这种灭火方法的主要原理是 。
（2）化学实验中，如果不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，你应采用的灭火方法是 。
6、下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。
（友情提示：
以下所选装置均填装置序号）
（1）写出指定仪器的名称：
① ；
② ；
（2）写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式 ；
该装置中试管口略向下倾斜的原因是 ；
（3）收集
（2）中所得气体可选用的一种装置是 ，利用该装置还能收集的一种气体是 ；
（4）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。
你认为上图中最
适合制取乙炔气体的发生装置是 ；
如果用右图所示装置收集
乙炔，气体应从 （填“a”或“b”）端管口通人。
7、（10分）图1是小红按课本进行的一个化学实验，在进行实验进闻到一股难闻的刺激性气味。
小红于是对原实验进行了重新设计，实验装置如图2实验操作
①向盛有20mL蒸馏水的烧杯中滴入3－4滴无色酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。
②取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察现象。
③在B、C试管内分别倒入适量的沸水备用。
另在A、D试管中分别倒入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按图2连接好，并将D试管放置在沸水中，同时打开弹簧夹，观察现象。
请回答：
⑴小红按课本进行实验时闻到刺激性气味，说明分子 。
⑵操作③中，B、C试管中可观察到的现象是 。
⑶对比课本实验，小红的改进实验还可得到的新结论是 ；
改进实验装置的优点是 .
⑷举出生活中与改进后实验所得新结论类似的一个例子。
8、我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？
某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。
请你回答其中的有关问题：
（1）做出假设：
；
（2）设计方案：
先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：
（3）查阅资料：
你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括（填序号）
①二氧化硫易溶于水②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红③SO2不与浓硫酸反应④二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐和水
（4）实验：
①实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明。
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。
此现象说明
，此过程中反应的化学方程式为。
③装置E的作用是。
（5）结论：
原假设（填“成立”或“不成立”）
9、小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时，小芳认为：
通过图l装置，用蜡烛燃烧法测得空气中氧气的含量会_________（填“偏高”、“偏低”或“不变”）。
她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由：
__________
______________________________________________________，并用图1装置进行实验，证实了自己的结论。
（注：
本题实验中装置的气密性良好，水槽中的液体是水）
图l图2
小明认真分析了小芳的实验结果后，进行了如下探究：
[提出问题]导致小芳这一实验结果还有其它原因吗?
[实验探究]小明设计了图2装置，进行以下操作：
（1）取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水份，放人捆在电烙铁下面铁片的凹槽内；
（2）将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插人钟罩内，并立即塞紧橡皮塞；
（3）待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大
量白烟，说明通电前钟罩内含有__________，产生白烟的化学反应方程式是
_____________________________________________
[得出结论]导致小芳这一实验结果的另一原因是____________________________________。
[交流与反思]小明和小芳分析了上述实验后，又提出了一个问题：
____________________________________
____________________________________。
10、（2008年黄冈市）（我们已经学习过“酸雨危害的模拟实验”探究，下面请你回忆：
①实验时老师给你提供了二个集气瓶，一个是充满了，另一个是；
②回忆实验过程，完成下列空格
实验步骤
实验现象
加入的物质
水
SO2+水
a.
无现象
b.镁条或锌粒
c.
溶液里有气泡产生
③探究结论：
酸雨对森林有破坏，使植物枯萎，酸雨还能腐蚀用、做成的雕像、以及金属制品等。
④反思与评价：
煤燃烧时会排放出、等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水会形成“酸雨”，为了防止“酸雨”的产生，保护我们的大自然，请提出一条合理化的建议：
。
11.（2008年乐山市）小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。
他设计并完成了下表所示的探究实验：
实验操作
实验结论或总结
各步骤结论
总结
实验一
将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条，
木条复燃
氯酸钾受热要分解产生氧气，但是。
反应的化学方程式为：
。
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
实验二
加热二氧化锰，伸入带火星的木条，
木条不复燃
二氧化锰受热不产生氧气。
实验三
木条迅速复燃
二氧化锰能加快氯酸钾的分解
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是；
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
第二方面的实验是要。
12、（
08河北）如图所示的是电解水实验装置。
通电一段时间后，在两个试管中分别收集到气体a和气体b。
请回答：
（1）电解水时，将转化为化学能；
（2）气体a为；
（3）实验室检验气体b的方法是。
13、（08安徽）（9分）某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。
（1）右图A仪器的名称是，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是。
（2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的%。
现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是怎样减少的呢？
【假设一】氮气与镁条反应而减少。
【假设二】。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体。
氮化镁中氮元素的化合价
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